《跳绳》教学反思

第第页《跳绳》教学反思《跳绳》教学反思1

在教学过程中，老师、同学、教材三者通过繁复的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程，

学校体育跳绳课教学反思

在这一过程中，老师采用肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”和创新的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好学校体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？

作为一名学校的体育老师的我，着眼同学，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。

跳绳是学校生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳练跳”使同学掌控多样式的跳绳方法这是须要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让同学两人一组结对，以竞赛的形式，相互激励，使同学达到“练跳”的目的，既可收到良好的创新教学效果，又可促进同学身心的进展，提高同学的弹跳技能，灵敏性、协调性等。

我在教学《跳短绳》一课，采纳传授式教学法、同学创新方法、同学反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学，每当发觉同学微小的进步，我都会不失时机地予以表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳充斥了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐。

体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，留意培育同学的实践技能，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索的技能，探究学习中培育解决问题技能，合作学习中提高合作沟通的技能

《跳绳》教学反思2

今日执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课，目的在于探讨低班级同学学习习惯和技能的培育问题。《跳绳》是同学在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。由于学好了本课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻重的作用，因此教学时一点也不敢马虎。

一、留意培育同学收集信息提出问题的技能。

课前出示统计表，让同学观测，并充分地让同学说说从表中获得的信息。这样既有效复习前面学过的比多少的知识，又提高同学收集信息、发觉问题、提出问题的技能。

二、留意培育同学的估算技能。

本课是教材第一次正式引入估算。因此在教学62-48=？时留意让同学用自己的方法来估一估，然后再适当小结，让同学初步了解估算的方法。

三、留意培育同学独立解决问题的技能。

在解决62-48=？时能留足时间让同学独立思索探究算法。同学所运用的'方法和手段各异，有借助学具，有运用口算，有列竖式。不管是哪种方法都留意让同学自己理清算法：当个位不够减的时候，该怎么办？如何操作，如何解决可以说都是孩子们自己发觉并提出来的，多数孩子能从中体会到解决问题的成就感与乐趣。

《跳绳》教学反思3

上星期参加晋级的老师都讲了一节展示课，我们三个体育老师也参加了这次展示。我们讲课的课题都一样——五班级《跳》。我选取的教学内容是《花样跳绳》。花样跳绳让同学们体味到了体育的欢乐，它不仅让同学感受到体育的另一面，那就掌控体育技能，提高身体素养。同时还培育了同学创新精神，满意了同学的表现欲，加强了同学的自信心。同学在学习花样跳绳中，通过思索体验掌控花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。

这节课能以培育同学的创新意识和探究实践技能为核心,通过用跳绳进行各种活动,培育同学参加竞争意识与创新技能,激发同学主动参加体育运动学习的爱好,使同学在轻松开心的气氛中进行熬炼，跳跃是人体基本活动，也是学校体育教学的重要内容之一，跳跃和游戏练习给同学带来欢乐，能使同学获得基本的动作知识和有用技能，还能有效的促进和进展同学的跳跃技能，使同学身心得到和谐地进展。

但这节课还有很多值得推敲和改进的地方。

1、在课的开始游戏部分，假如我能充分把同学手中的跳绳利用起来开展活动，或许在一开始就会有很好的效果。

2、体育课中没能很好表达“花样跳”的形式表达和突出的地方，老师只是点到为止，所以正堂课看上去没有亮点。

3、在示范方法上，老师的有利镜面示范没能给同学心情上的调动，给同学自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强熬炼。假如在自主选择跳绳时，老师在评价和推广同学优秀表现的过程中，我给同学留的观测时间过短，造成一部分同学不能很清晰看到那些制造新奇花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得同学的闪光点未能达到充分的展示。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，老师的正确引导是特别的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以同学的主体性为课堂教学的契机，以激发同学的学习爱好为目标。

《跳绳》教学反思4

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小伙伴喜欢小绳的心情，表达了小伙伴每天跳小绳为建设祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五

六十时代，是多年来深受儿童们喜欢的一首歌曲。

歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是为同学留下了编创歌曲的空间。让同学在老师的鼓舞下动脑编创合适的词演唱，以调动同学学习的积极性。

教学基本要求

1.用听唱法学会歌曲。

2.启发同学理解“小绳子，很灵活”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。

3.在老师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使同学在理解的基础上表现。

4.在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要同学创编的有道理，就可以让同学在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培育同学的制造意识。

留意：教学中千万不可涌现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。

创编与活动

1.用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活阅历让同学感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

2.老师可指导同学把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。

教学建议

1．歌曲教学中，老师尤其要重视范唱。由于这对于引导同学初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习爱好具有重要的作用。老师生动的范唱，有可能给同学留下毕生都值得回味的印象。因此，老师要以自己声情并茂的演唱感染同学，将同学带入音乐的殿堂。

2．在唱歌过程中，老师应通过范唱、手势、表情的提示，随时订正同学唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示同学不要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地歌颂。

《跳绳》教学反思5

本课在教学组织上充分利用同学爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发爱好，调动积极性，树立自信心。为了让同学在玩中学知识，奇妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样同学爱好高，下面的教学自然就简单多了。

怎样使同学想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学试验，充分利用同学的天性——好动好玩的特性，让他们依据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后老师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪慧才智，挖掘潜力，充分利用同学的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。同学在这种轻松自若的“玩”中相互探讨，相互启发，得出算理，掌控多种计算技巧。这样，既培育同学的团结合作精神，又培育他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的性格得到展示，进展了推理技能、想像技能。

在整个教学过程中，同学的聪慧得到充分的呈现，教室里有一种激烈的沟通氛围，而这一切都与“比”有关。在“比”的过程中，面对生２的“笨方法”，老师不武

断拒绝，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。正是这样，同学争论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。整个过程老师不作过多干预，也不让同学坐在凳子上深思默

想，而是他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思索”呢？同时还尽可能让同学发表自己不同的看法，把时间真正地还给同学。从侧面还可以看出，同学的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是老师在引导同学“玩”的基础上建立的，转变了以往的“教室宁静、同学坐好、老师讲好”的教学模式，在这里同学是主体，他们自由地“比”“争”。在这种激烈的氛围中，熬炼同学的口头表达技能，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。因此，在“玩”中学数学，既能培育同学的性格，又能进展其思维，也充分表达同学自主探究合作的精神。我认为这是每个教育工孜孜以求的教学方式。

《跳绳》教学反思6

这堂课，在教法上与过去有所不同，过去在进行“绳”这一内容教学时，大多是同学在老师的要求下学习跳绳，随后让同学计时跳、计数跳等，老师是根据进展同学身体素养，提高同学动作技能这一目标进行教学，同学那么在老师的要求下被动地学习。这种教学目标单一，课改的一个关键就是要培育同学创新精神和实践技能，转变同学的学习方式，要做到这一点，重要的是转变老师的教学方法，也就是教与学的转变。

本课我通过玩绳让同学的情意、性格尽情表现，在玩中潜移默化地培育同学的合作意识和技能；在玩中培育同学对体育的爱好的喜爱，而在跳绳中，结合进展同学跳的技能，不失时机地培育同学的创新精神，通过各种形式激发同学的思维，通过体验实践，老师指导点拨，让同学体验胜利的欢乐。在练习中通过各种形式的跳绳，进展同学的体育技能，提高同学的身体素养。所以，要培育同学的创新精神和实践技能，要转变同学的学习方式，关键是老师的教，因此，老师要不断学习新理论，接受新事物，掌控新知识，运用新教法。

《跳绳》教学反思7

跳绳是进展跳跃技能的传统性运动项目。在教学中如何调动同学学习的积极性，如何活跃课堂气氛是我首先要突破的难点。在跳绳教学过程中我发觉大部分同学拿着绳子站着不动，有的同学将绳子放在地上跳来跳去，有的同学练习前摇双脚跳特别的吃力，有的同学原地跳的特别好，为此我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，6人为一组，共6组，设立小组长，同学在小组长的带领下积极的练习，爱好昂然。同学在老师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感，他们活动得开心、轻松、自信积极。同学表现出了很高的学习积极性。

为了突破本节教学重点双手交叉编花跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让同学通过展示他们所掌控的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当同学看到他们的同伴双手交叉编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的话，同学们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数同学失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育同学的表述技能及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的同学说出跳单编的技术要领。同学们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别同学学会了单编跳的动作要领，但大多数同学照旧着急的练习。这时的同学渴望有人能援助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中同学们纷纷提出的各种问题后，针对同学不会双手交叉跳，不会连续跳等问题，为同学们创设了小组互助合作学习的氛围。

一节课下来，同学们的收获很大，而