2022四年级数学的教学计划

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一、〔教育〕教学指导思想

仔细落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《中学数学课程标准》为指导，以数学教研组〔工作计划〕为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强讨论，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的进展为目标，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、以同学为本。备课组以同学的实际为切入点，集体探讨一种同学易接受、易掌控的〔教学〔方法〕〕，努力使绝大部分同学都理解并掌控，力争使每个同学都学有所获。

2、发挥集体聪慧，实现资源共享，并保持集体备课的长久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓同学的〔学习方法〕。在教学过程中，培育同学的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、知识与技能并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化技能的培育。通过小组合作沟通，给同学提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

三、工作〔措施〕

1、发挥集体的聪慧，加强备课组的建设，充分发挥好老老师和各级骨干老师的带头作用。

2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好全部教学案、课件，供下__届运用。

3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和着重同学创新意识和技能的培育。

4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。

5、仔细组织课堂教学，细心设计教学过程，针对不同班级同学的状况，在二次备课时重新修改设计教学内容。让同学在活动、实践中，掌控知识，力求教学中要鼓舞与提倡解决问题策略的多样化，尊敬同学在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的开展、练习的安排等要尽可能地让全部同学都能参加，提出各自解决问题的方法，并引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，丰富数学活动的〔阅历〕，提高思维水平。

6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为同学制造一个数学试验的环境。所以我们组上课时尽量多地运用多媒体、网络资源，以此强化课堂沟通、探究、创新、提高效率。

7、各老师实时的〔反思〕自己的教学行为，保证课堂教学的效果。

8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对同学进行数学技能的训练。

9、学习借鉴别人的胜利阅历，着重不同学科间的相互联系。

10、加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，掌握数量，实时批改，实时调控教学。争论和沟通上周的教学体验，相互促进进步。

11、抓好同学在校的各项数学学习常规。

12、以期末复习为抓手，使知识系统化。

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一、指导思想：

〔七班级数学〕是中学数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所需要的基础知识与基本技能，进一步培育运算技能、思维技能和空间观念：能够运用所学的知识解决简约的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好性格品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、状况分析：

本人本学期担负七班级的数学教学工作。依据学校升中学考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的〔学习立场〕，培育同学基本的数学技能，激发同学学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学知识，同时兼顾对优生的数学知识的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。

三、详细教学措施：

1、本期数学的技能要求

基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简约的推理。〔规律思维〕技能：会观测、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

运算技能：不仅会依据法那么、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

分析问题和解决问题的技能：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

2、教学策略

1)教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中需要依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2)在课堂中尽量充分调动同学的积极性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。

3)设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4)要扭转同学的厌学现象。在平常的课堂中多予以提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习立场，抑制他们产生骄傲心情。

5)树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的能量。

6)坚持因材施教原那么，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下层的同学吃得上，中等层次的同学吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7)在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。

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一、同学基本状况分析

五班级二班现有同学26人。大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，〔抽象思维〕技能也有了肯定的进展，基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。也有一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位同学都在数学学习上得到限度的进展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观测物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的.加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

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一、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与中学教材的连接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量”的详细应用。使同学初步掌控正数和负数的概念。

数轴：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法;使同学能够“借助书周比较正负数的大小”。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的连续，主要学习“列方程解应用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、“和差问题”、“行程问题”等最基本问题的方程解法，特别强调了在利用方程解决问题过程中“查找等量关系”的关键作用，并要求同学能够自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。

几何小试验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面开展图，探究出长方体、正方体的表面积计算公式，并安排了初步的组合体的体积和表面积计算的内容。

问题解决：使同学认识到数学与现实生活的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了同学动手实践、解决简约问题、合作沟通等技能。

整理与提高：是对学校阶段所学数学知识进行回顾与整理。

二、主要教学措施

1、继续加强数学基础知识的教学，特别是概念的辨析、知识形成的过程等方面的训练。

2、加强对同学学习方法的指导，培育同学学习数学的技能。激发同学的主动意识和进取精神，使同学对学习的内容产生爱好。加强习题练习，从而提高同学计算技能。

3、加强学习习惯的培育，指导他们在家仔细做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子干净。

4、营造了一种民主同等的教学氛围，教学中能着重优化师生关系，激发同学的胜利愉悦感。胜利的教学依靠予一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。老师“蹲下身来与同学说话”，使同学感觉老师自己的对话并不是居高临下的。让同学感觉到老师与同学在人格上是同等的，在教学过程中的地位是同等的。

5、课堂上采纳启发式、争论式、合作式教学的方式，重视培育同学的创新精神和实践技能。鼓舞同学勇于在课堂上进行大胆的沟通，敢于发表自己的观点，树立学习的自信心。使同学感受到焦灼的学习变得轻松与自若。

6、加强课内外知识的联系，着重课外的拓展。课堂上的学习不能满意于同学的要求，老师应依据教材的特点，引导同学课外拓展，丰富同学的知识面，拓宽同学的视野。

7、重视辅优补差工作。在平常的学习中，优生与学困生相互〔配对〕，相互援助，让优生带动学困生学习。在课堂教学中多予以学困生发言板演。面批他们的作业多与他们沟通，使班级整体水平得到提高。

三、辅优补差

辅优：

1、在课堂上着重优生的辅导，在教学中着重挖掘优生的内在潜力，思索题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、着重培育同学的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和进展。

3、课外着重鼓舞优生去查找自己感爱好的题目或问题去学习，从而拓展他们的知识面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。

5、鼓舞他们结对帮困，成为老师的得力助手。

补差：

1、多与同学沟通，了解这些差生的思想情