《医生》中班教案

第第页《医生》中班教案《医生》中班教案1

活动目标：

1、激发幼儿对故事的爱好，感受故事带来的乐趣。

2、培育幼儿积极思索，大胆表达的技能。

3、出了解五官的作用学会自我爱护。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

故事图片，自制的听诊器

活动过程：

1、猜谜语：珍宝们老师都知道你们喜爱猜谜语，老师给你们带来了好几个谜语，你们想猜猜吗？那请你们认真听好好考虑，看老师说的是什么？〔老师说谜面幼儿说出谜底。〕

2、通过小试验让幼儿感知“哪种感官能帮你？”幼儿通过各种感官来进行正确的辨别，了解五官的用途。

3、讲解并描述故事《河马医生的诊所》，引导幼儿争论遇到眼睛进入小虫子时该怎么办？鼻子进入小石子或者出血该怎么办？让孩子认真思索找出解决的方法，洋该怎么预防？老师引导幼儿学会简约的自我爱护意识。

4、老师提问：小猴、小山羊、小兔子为什么去河马医生的诊所？河马医生是怎么为他们治病的？他们好了吗？

5、老师引导幼儿看图片进行故事讲解并描述，留意幼儿的语言表达，让孩子学会看土依据自己的意思进行讲解并描述。

6、老师讲解并描述故事请幼儿表演。

7、老师小结：

教育幼儿要爱护好自己的五官。

《医生》中班教案2

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇猛面对不怕打针和吃药。

2、掌控看图书的正确方法，喜爱跟着老师阅读。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇猛面对不怕打针和吃药。

活动难点：掌控看图书的正确方法，喜爱跟着老师阅读。

活动预备：

《迪迪医生》故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

活动过程：

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢？

2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并实时表扬。

二、听一听——观赏故事，整体感知

1、过渡语：小伙伴想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

2、提问：〔1〕第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与争论。

〔2〕乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

3、第二个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿沟通与争论：

〔1〕得了鼻炎会觉得怎么样？〔鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏〕

〔2〕滴了鼻药水感觉会怎么样？〔凉爽、舒畅、、、、、、〕

4、最末一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与争论：

〔1〕迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

〔2〕我们小伙伴是怎么打喷嚏的？

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本事。

2、〔人手一本图书〕：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、老师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

四、找一找――延伸活动

找找今日班级里谁没有来园，对其表示问候或愿意打电话，体验关怀别人的欢乐。

活动反思：

本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活阅历还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经受和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相关的阅历，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇猛小动物为榜样，鼓舞幼儿学做一个勇猛的好孩子。除了目标中“学会勇猛不怕打针吃药”的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如爱护鼻子、正确打喷嚏等。

活动成效及缘由分析〔采纳了哪些互动手段、效果如何、为什么〕：活动中幼儿的爱好较高，也能很好地和老师、和故事产生互动，情愿说并有话可以说。学学夸夸那些勇猛的小动物时气氛很活跃，但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应当加强班级幼儿常规建设。

预设的提问中有许多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而老师没能实时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有肯定的影响。

《医生》中班教案3

活动目标：

1.教育幼儿要喜爱、尊敬保健医生，要对保健医生有礼貌。

2.使幼儿初步了解保健医生的工作内容，知道保健医生的本事很大。

活动预备：

1.与保健医生取得联系，确定活动时间。

2.请幼儿多观测保健医生工作时的情景。

活动过程：

引导认识保健医生并初步了解她的工作。

保健医生和别的老师有点不同，她们穿着白色的衣服，她们检查小伙伴的卫生状况，关怀每个小伙伴的健康。

2.引导幼儿初步了解保健医生的工作内容。

幼儿园的保健医生要做些什么事情?(检查身体、小伙伴受伤了要做简约治疗、制定食谱)

3.组织幼儿争论保健医生是怎么关怀自己的，初步激发幼儿喜爱保健医生的情感，使幼儿知道怎么做才是爱保健医生。

当你早上见到保健医生时应当怎么做?保健医生给我们检查身体时我们应当怎样?

4.老师。

幼儿园的保健医生想妈妈一样关怀爱惜小伙伴，给生病的小伙伴喂药、打针，给小伙伴制定食谱、检查身体。我们大家都很喜爱保健医生，应当听她的话，对她有礼貌;吃药打针时不哭不闹;吃饭时不剩饭。这样小伙伴们就会长很高、很壮，保健医生就会很兴奋。

活动结束

小伙伴一起探讨。

《医生》中班教案4

活动目标：

1.喜爱宁静的倾听文学作品。

2.在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和非常本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法援助别人。

活动预备：

1.故事挂图。

2.幼儿收集各种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的教学挂图。

活动过程：

一、挂图导入

师：小伙伴，图片上有什么？

幼：两颗苹果树。

师：这两棵苹果树有什么不同？

幼：一棵大，一棵小。

幼：大苹果树的叶子是黄的，小苹果树的叶子是绿的。

幼：大苹果树的身上有虫子…

师：猜一猜发生了什么事？

幼：虫子咬的大苹果树很疼。

幼：大苹果树病了…

师：谁来为老苹果树治病呢？

幼：农民伯伯。

幼：医生。

幼：啄木鸟…

〔利用挂图引出课题，激发幼儿的学习爱好〕

二、观赏故事

老师完整将讲解并描述故事《小苹果树请医生》，幼儿观赏。

〔幼儿宁静地观赏故事，初步了解故事内容〕

三、理解故事

老师提出问题：

1.第一天，小苹果树都请了谁给树婆婆看病？

幼：猫头鹰。

幼：喜鹊。

它们会给老婆婆看病吗？

幼：不会。

2.谁给老婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为老婆婆看病的？

幼：啄木鸟。

幼：啄木鸟捉掉坏树皮，勾出小虫子

学一学啄木鸟捉虫的动作。

3.别人遇到困难时，我们应当怎样做？

幼：援助他。

〔援助幼儿回忆并理解故事内容，知道别人遇到困难时，要尽力援助〕

四、了解鸟的非常本事

1.观测挂图，提问：

师：小伙伴，图上有什么鸟？

幼：猫头鹰。

幼：喜鹊…

师：这些鸟有什么本事？

幼：猫头鹰会捉田鼠。

幼：喜鹊会捉树叶上的虫子…

2.幼儿自由观测各类鸟的图片、图书、标本，并向老师和同伴说一说自己知道的鸟的本事。

〔引导幼儿说出各种鸟的非常本事，如：啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠等〕

五、结束活动

幼儿思索并相互沟通爱护鸟的方法。

〔让幼儿知道鸟是人类的好伙伴，教育幼儿爱护鸟类〕

活动延伸：

1.请幼儿选择自己喜爱的鸟图片，张贴在发觉区。

2.阅读幼儿用书《小苹果树请医生》，和同伴讲一讲故事。

活动反思：

幼儿都生过病，都体验过生病的痛楚心情，所以当知道苹果树婆婆病了时，都很焦急，都积极动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。当幼儿听到啄木鸟帮苹果树婆婆治好了病时，都兴奋的手舞足蹈起来，都懂得了别人遇到困难是要想方法援助，培育了幼儿关怀他人、援助他人的情感。活动中，幼儿宁静的倾听故事，理解了故事内容，并了解了鸟儿的非常本事，都表示要向鸟儿学习，为他人解决困难，做个好孩子。

《医生》中班教案5

活动目标：

1.喜爱宁静倾听文学作品，掌控故事中各个角色的语言及动作表情。

2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和非常本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法援助别人。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

开始部分

小伙伴们有没有吃过苹果呀?小伙伴们喜不喜爱吃苹果呀?可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小伙伴们假如你们生病了会怎么办呀?那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小伙伴们来帮她想想方法。嗯，刚才小伙伴想到了好多方法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪慧的小苹果树是怎样援助老苹果树婆婆看病。

基本部分：

1、老师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿宁静地观赏。

2、提出问题，援助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?它们为什么不能，那它们的本事是什么呀?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁援助了别人?

(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。

3、老师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

(1)幼儿跟老师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。

4、幼儿了解鸟类的非常本事。(老师这还有很多小鸟，看一看小伙伴们人不认识它们)

小伙伴们你们还认识那些鸟呀?那你们知不知道它们有什么本事吗?利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。

如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。(今日小伙伴们学习了这么多小鸟的本事，知道了鸟儿是人类的好伙伴，那我们应当怎么爱护它们呢?)

结束部分：

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

活动反思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能主动积极地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法援助，有了初步的关怀他人、援助他人的情感。活动中孩子们能宁静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和非常本事。

不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激昂不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

《医生》中班教案6

一、活动目标

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、援助幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

二、活动预备

1、材料预备：〔1〕“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

〔2〕猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

〔3〕小药箱、听诊器、水桶各一个

2、知识预备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

三、活动过程

〔一〕出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。

〔二〕出示挂图，老师运用贴绒教具讲解并描述故事内容。

〔1〕提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

〔2〕幼儿听完故事后回答下列问题，援助幼儿理解故事内容。

〔三〕提出疑问让幼儿分组进行争论，引导幼儿续编故事。

〔1〕幼儿争论：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样援助猫医生过河？

〔2〕老师在幼儿争论的过程中援助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

〔3〕争论后请个别幼儿上来讲解并描述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲解并描述。

〔四〕引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲解并描述。

〔五〕组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

〔1〕请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

〔2〕要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。

〔六〕活动结束：

〔1〕教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

〔3〕表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

四、各领域的渗透

〔1〕社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来援助幼儿懂得同伴有困难时应热心援助的道理。

〔2〕语言领域：通过创编来援助幼儿进展其语言表达的完整及流畅性。

〔3〕科学领域：在故事中及争论中援助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

〔4〕艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时相互援助，学会友好互助。

六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

七、家庭中渗透：要求家长协作援助幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人援助他。

《医生》中班教案7

活动目标：

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、材料预备：

〔1〕“猫医生过河”幻灯片

〔2〕猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个

2、知识预备：

〔1〕活动前争论小动物有什么本事，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

〔2〕熟识游戏“变变变”。

〔3〕生活中渗透同伴有困难时应热心援助。

活动过程：

师：我有一根奇妙的魔棒，它有一种奇妙的能量让我试一试它能变出什么？

老师魔棒一指：幻灯片〔一条小河〕

〔一〕引出游戏“变变变”。

师：我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗？

幼儿边动作边儿歌。

游戏：变变变，变出长鼻子，幼——学大象走走走，走走走。

变变变，变出水牛角，幼——学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

变变变，变出长耳朵，幼——学小兔跳跳跳，跳跳跳。

变变变，变出扁嘴巴，幼——学小鸭游呀游，游呀游。

变变变，变成好伙伴，幼——好伙伴，拉拉手，拉拉手。

〔二〕幻灯片“猫来了”引出故事。

播放猫的叫声“喵”。

师：什么声音？原来是猫医生。

〔1〕借助幻灯片讲解并描述前段故事“猫医生要去给动物看病”。

〔2〕引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅〔变变变，变成小动物〕说出“猫医生，别焦急，我来援助你。”

师：刚才河边都来了一些什么小动物。

猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？

老师引导幼儿表演：

师：正在河边散步的大象听见了，匆忙赶来说……。

幼儿学说：猫医生别焦急，我来援助你。

〔三〕提出疑问让幼儿分析思索。〔逐一出示幻灯片6——8〕

〔1〕提问：你们喜爱这些小动物吗？为什么喜爱它们呢？

〔2〕小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动援助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心援助。

〔四〕分组进行争论，引导幼儿合理续编故事。

〔1〕提问：假如你是小动物会想什么方法来援助猫医生？

师：假如你是大象，你会用什么方法？

假如你是水牛，你会用什么方法？

假如你是小兔，你会用什么方法？

假如你是小鸭，你会用什么方法？

假如你们是鹅姐妹，你会用什么方法？

〔2〕幼儿争论：这些小动物都情愿援助猫医生，谁的方法最安全？

老师在幼儿争论的过程中援助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

〔3〕分组争论。

〔4〕请四名幼儿〔每组选出一名幼儿〕代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音洪亮地讲解并描述，并且富有表情。

〔5〕老师小结。

〔四〕活动结束：

拓展幼儿思维。鼓舞孩子去探究更多更安全的过河方法。

〔1〕河边还会有谁，谁还可以援助猫医生用更好的方法过河？

〔2〕布置小任务。

〔3〕放松活动结束。

播放打雷的声音“轰隆”。

师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。

变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

老师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。

教学反思

中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得绘声绘色，突出重点。不但能陈述事项，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。

《医生》中班教案8

活动目标：

1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的非常本事。

2、懂得别人遇到困难时要想方法援助别人。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。

活动过程：

〔一〕谈话导入，引导幼儿观测挂图

1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！

2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

〔二〕引导幼儿想方法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真焦急，它抓紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？

1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

2、小苹果树又请了谁呢？

3、它会给婆婆看病吗？为什么？继续观赏图片

4、你喜爱啄木鸟吗？为什么？

5、你喜爱喜鹊吗？为什么？

6、喜爱猫头鹰吗？为什么？

7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本事可真大！所以你们才喜爱它们。

〔三〕介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本事，都是益鸟。

〔四〕争论怎样当爱鸟小卫士。

活动反思：

通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好伙伴，培育幼儿认识自然界的技能。

《医生》中班教案9

活动目标：

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好伙伴，树立爱护动物的意识。

活动预备：故事挂图;种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。

活动过程：

一、导入：

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)

提问：读了课题，你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。

二、看图说话，练习讲故事。

1、出示挂图，让同学先看看有几幅图，找出顺次。

2、指导认真看图，练习说话。

3、老师问题激发孩子上心看图找答案：

(1)小苹果树为什么要请医生?

(2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没方法给老苹果树治病?

(3)小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的?

(4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?

三、讲故事，演故事。

1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。

提问：知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄，生病了)

引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

2、小苹果树请医生

(1)讲故事“一只小喜鹊飞来”……“小苹果树又绝望的低下了头，不说话了。”

分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

提问：“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”并猜他们此时的心情怎样?

(2)讲故事“第二天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

提问：A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”

B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”

引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：“用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。”“把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。”

3、出示挂图2，引导孩子观测此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。)

4、出示图片，师生小结：

每种动物都有自己的本事，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好伙伴，我们要爱惜它们。

5、师生共演，进一步理解故事内容。

老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟)，戴头饰进行对话练习。

四、活动延伸：

小伙伴还知道哪些自然界的动物医生?争论：我们应当怎样爱护它们?

五、活动总结：

故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最末只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动有趣。通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好伙伴，培育幼儿认识自然界的技能。

《医生》中班教案10

一、设计背景

四周的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外。而幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的阅历基础上的，对医生更多的是一种可怕的情节，尤其是那些常常生病的幼儿。为了让幼儿跟真实地感受到医生的本事以及他们对人们健康的重要性，我将医生请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，沟通。并通过观看去医院“看病”的过程和开展角色游戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序。

二、活动目标

1、初步了解一些医生的工作和本事，知道医生对人们健康的重要性。

2、通过开展角色游戏，体验做医生的欢乐。

三、活动预备

1、多媒体课件“看病”。

2、一名医生教育资源。

3、“娃娃医院”的材料。

四、活动过程

1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你假设生病了，找他准没错。”〔医生〕

2、提问：

医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜爱医生吗？

师：“告知你们，今日啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

师：“小伙伴，你们看看医生阿姨脖颈上挂的是什么？医生，我们班上有的小伙伴总是生病，那我们应当怎样做才不简单生病呢？

4、播放课件“看病”，幼儿观看。

师：“小伙伴，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？

提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程图片，幼儿观看。

提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒畅的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇猛的孩子，那我们平常应当怎样做才不会简单生病呢？

6、游戏“看病”

带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏。

《医生》中班教案11

设计意图：

1.培育幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情节。

3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和非常本事。

活动目标：

1.喜爱宁静倾听文学作品。

2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和非常本事。

3.懂得别人遇到困难时要想方法援助别人。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.与故事内容相关的.图片

2.幼儿收集的各种鸟的图片

活动过程：

一、开始部分

1.律动：《摘苹果》，引出活动内容。

2．提问：幼红红的苹果长在哪里呢？出示两棵苹果树，引导幼儿观测并说出两棵苹果树的不同。

猜想一下发生了什么事？

谁能为老苹果树治病呢？

二、基本部分：

1、老师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿宁静地观赏。

2、提出问题，援助幼儿回忆并理解故事内容。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？

〔3〕谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

〔4〕这个故事里有谁援助了别人？

〔5〕说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。

3、老师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

4、幼儿了解鸟类的非常本事。

利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。

如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。

三、结束部分：

律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

活动延伸：

在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计漂亮的衣服。

活动反思：

孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能主动积极地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法援助，有了初步的关怀他人、援助他人的情感。活动中孩子们能宁静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和非常本事。

不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激昂不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

附：

小苹果树请医生

果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身颤抖，碧绿的叶子也发黄了。

小苹果树很古怪，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难过。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦！”

小苹果树听了很难过，决心给老苹果树请一位高超的医生。

一只喜鹊飞过来，小苹果树赶忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊！”小苹果树绝望地低下头，不说话了。

夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树赶忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树绝望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。

每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。

小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”

啄木鸟笑着说：“别担忧，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲地啄起来。

小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再用劲啄它了！”

啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊！”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，由于还有好多树等着我去治病哪！”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。

第二天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也兴奋极了，它们都特别感恩啄木鸟。

有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”

啄木鸟笑着回答说：“感谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪！只要你们健康，我就兴奋啦！

《医生》中班教案12

目标要求：

1．学习折、叠、压等折纸方法，培育幼儿看示意图折纸的技能。

2．在教折啄木鸟过程中培育幼儿的观测力、想象力，提高同伴之间合作互助的技能。

3、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

教学过程:

1、激发爱好

猜谜：小小鸟儿本事大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸爱好。

2、教折过程

1〕出示实例、步骤图，引导幼儿进行观测。

争论，共同分析折纸符号、步骤

鼓舞幼儿说出争论结果，正确引导。

〔培育幼儿的观测力，对幼儿予以信任、宽容，实时发觉幼儿的点滴进步，加强幼儿自信〕

2〕示范

用范例纸一次性完整示范,重点地方进行具体演示。

3〕幼儿动手折纸

通过答疑援助幼儿掌控折叠的步骤和方法。

鼓舞幼儿大胆寻求援助。

〔培育交往、合作互助的技能〕

3、装饰作品

折好作品后，依据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有性格、鲜活、富有灵气。

4、展示争论

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，观赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法