班主任与家长的沟通技巧

Word-4-班主任与家长的沟通技巧班主任与家长的交流技巧

班主任与家长之间的交流是很重要的，交流得好了，能够起到很好得教导效果，可假如交流不好，家长会十分不惬意，到时班主任的工作就不能正常地开展。我觉得班主任和家长交流是一门很深的知识，在交流的办法上也有技巧，假如我们能强化这门知识的学习和掌控一些技巧，那么班主任的工作就会事半功倍，取自得想不到的效果。那么如何与家长交流呢？

第一：敬重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现教师对同学是："一切为了同学'、"为了同学一切'。体现他把孩子交给你放心，家长十分相信你！因为家长和老师饰演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经受、阅历、思想水平、学问本事上存在着显然的差异，这就打算了老师与家长在教导孩子方面具有互补的须要性和可能性。这种阅历、思想和学问的互补，恰恰是双方自我提升的有利因素。班主任与家长谈话时，要敬重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，抱怨数落家长。要擅长聆听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，心情发泄完了，结果，使家长产生逆反心理，与老师对着干。事实上，我们可以从家长身上获得大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教导事业的崇高感和责任心。无数家长又能从教师身上吸收教导的学问技能和为老师的师德精神所激动。这样，老师与家长结成和睦融洽、相互信赖、彼此合作的教导同盟力气，共同完成把孩子教导成才的重任。

其次：要擅长与不同类型的家长交流。与小学教导相比，家庭教导有一个显著的特征，那就是"共性'突出。由于家长的组成是十分复杂的，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教导办法是万能的，某种办法在这个家庭有效，但到其它一家则可能不灵。班主任应对同学家庭举行调查分析，对家长的文化水平、职业情况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，能够用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得交流。在与家长交流的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信念而放任孩子的家长，班主任要准时将同学的点滴长进反映给家长，激活他们对孩子的信念；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，协助他们在孩子的教导上尽到自己的义务和责任。要正确地评价同学。（班主任.）首先绝对同学的主流，避开挫伤同学及家长的自尊心。老师与家长接触，往往离不开评价同学。在家长面前评价同学，能够先请家长谈同学在校外的表现，而后老师谈同学在校园的表现。绝对主流，绝对长进，绝对成果。这样彼此之间简单达到心理平衡。应当极力避开在与家长的交谈过程中，因为同学所浮现的问题，产生教师和家长互相谴责对方"没有教导好同学'的心理妨碍，导致搞僵关系。第二要树立正确的"同学观'，客观地、全面地评价每一个同学，使家长听后，觉得这是老师的肺腑之言，感到小学教导的目的和目标是与家长的愿望相全都的，从而做到心理相容，共同教导同学。再次要考究方式，在共同语言上多沟通，更要注重语言技巧。切忌挫伤家长的自尊心。由于家长都有一个"望子成龙，望女成凤'的思想，"庄稼别人的好，孩子自己的好'，在他们心里，自己的孩子是不错的。如果，我们老师在家长面前尽说同学这不好那也不好，把同学看扁了，会严峻地挫伤家长的自尊心，究竟最差的同学也还有他的闪光之处。

我班的段治宇学生，在小学常常和学生打闹，课堂上也常常淘气捣蛋，让代课教师头疼不已。回到家里，作业常常不做，挨教师批判当做家常便饭，一掉头，照样我行我素。家长更是软硬兼施，来软的，他置若未闻，来硬的，他"脆弱不屈'，家长渐渐地也有了不正确的主意，认为自己的孩子不行救药，也预备放弃教导。"哀莫大于心死'。怎么办呢？必需与家长交流，我多次与家长交谈，一再强调："教导和培养孩子是你们应尽的责任和义务，你们肯定不能放弃！'并在家长面前绝对段治宇的长进，表扬他的优点，例如：爱劳动，语文学得还能够，脑子聪慧，记东西记得快。而且十分热爱班集体，这样达成共识，逐步协助同学及其家长建立自信。我多次找段治宇谈话，给他自信、教他自尊，在班里一看到他的一丁点好的表现就在班里当学生们的面表扬，而且还让他担任体育委员，这样孩子自信多了，学习也比以前仔细了，大多数时光能完成家庭作业，背书的表现尤为突出，学生们也渐渐地转变了对他的意见，情愿和他一起玩了。

第三：与家长交流，要考究语言的艺术，要深化浅出，将大道理说小。同学来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养、教养不同，难免会碰到一些"护短'的粗鲁家长，那就必需考究语言的艺术，多数同学在小学作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，教师又如何袒护那些学生，这往往引起家长的误会，所以班主任应当在家长心平气和的状况下，在实事求是的基