班主任工作案例：我们需要理解与沟通

Word-3-班主任工作案例：我们需要理解与沟通班主任工作案例：我们需要理解与交流

当同学与科任教师发生冲突之后

孩子们，今日教师想对你们说

今日班里发生了无数事情，无数学生的心情都有波动，孩子们，教师理解你们；孩子们，听教师对你们说：

今日我的情绪很复杂。真的，上周教师为你们的表现而倍感欣慰，我们绝大多数学生的努力也的确取得了成果。直到上周五，我们班的成果始终居于全校最高。所以，你们应该理解教师在上午听到这个消息时的情绪了么？从幸福的顶峰直接跌倒谷底！！

教师和你们的情绪一样，你们对集体荣誉的在意和维护让我激动，某些教师的作法也的确不妥，教师和你们有着同样的委屈和蔼愤。所以就在上午，在你们还不知道的时候，我就已经找过小学，找过相关教师，为我们班的荣誉据理力争过了。（孩子们，你们不知道我今日说了多少话，无数教师都说：我为我个人的利益从来没有这样争取过。但这次不同，这次是为我们班，我们的集体。）

孩子们，中午我告知了你们这个消息。你们的反应在我意料之中，合情合理，教师理解。但我也一定要劝阻你们。由于，我们要想一想，过激的反应，有什么作用吗？除了发泄心情，其他于事无补。我们长大了，我们应该学会用合理有效的方式来解决问题，而不是激化冲突。你们能明了吗？下午的课上，教师不是在批判你们，而是在教给你们，有的时候、有的事情，我们应该怎样面向。

痛定思痛，教师想的最多的还是在想：犯错误的学生，你们真正真正获得教训了吗？我们需要怎样做才干杜绝此类大事再发生？教师今日在课上也说了，我们为小学做了怎样的保证，也就是以全班学生的名誉下了赌注。（班主任工作.）我们一定要做到！但是只要有一个人违纪，就可能会抹杀全班学生的努力。所以，我们在接下来的时光，就一定要竭尽全力，每个学生的一举一动一言一行，一点点细微的差错，都会直接影响到我们班集体，都不可以浮现！！

所以我们要关注每一位学生，特殊是那些自律本事较差、常犯错误的学生：一方面你们要严格要求自己：遵守小学纪律，不给年级抹黑；另一方面，其他学生和教师也要时时提示和协助他们。惟独这样，我们的班集体才会越来越好。惟独这样，才干实现教师今日给小学许下的诺言！

为了集体的荣誉，让我们一起努力吧！

同学的反馈

教师你的忧虑我们懂,我们也正在的努力去改争取做到最好，以前我们得不到好的教导而现在我们换了新校长现在小学的风气全变了，比以前好了千倍百倍所以我们每个人都在很努力的去转变，感谢您对我们的付出，今日的做法我们可能是不对，但是体育教师的做法太让我们不满了.不过您放心吧我们不会在和他闹了我要让他看看我们班到底是个什么班！！

回复：对！这就是教师想要的态度，你能这样想教师就很放心也很开心了！我们要用实际行动来证实一切！！

反正今日我就是忒委屈，心里边不安着我哥还得上学还得找所以的教师背课文还得看着班里还得给给家里劝慰整天的我杂就那么多的事呢！教师今日我不是针对你的，就是纳闷了他杂就这样呢！可能我可能有做的不对还请您谅解

回复：教师永久都不会生你的气的。只是：牢骚发完了，该念的书还得好好念，该背的课文还得背，班里该管的事可不能真不管啊，要不教师指望谁去啊有什么委屈跟我说，帮你想方法出气，别自己闷着

是他不对，我也很生气。但事情已经过去了，再愤怒就是拿别人的错误