班主任工作经验总结范本

Word-6-班主任工作经验总结我叫胡桂华，在焦陂镇焦寨学校任教多年，我也从事班主任工作多年，多年来不敢说有什么阅历，但体味颇深。今日就我体味最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的熟悉。

一、理论联系实际,借鉴他人阅历

要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的阅历，在实践中不断的完美工作办法，并且不断完美年级管理制度。另一提升班主任工作本事的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中猎取丰盛的理论学问，我试试着把它分为两类：一类是有关人生哲学丛书，这类书能丰盛思想，协助我们在向同学说明某个问题时，能够侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有心得。工作中碰到的问题，往往都能够迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和阅历对我的班主任工作协助极大。我深感活学活用班主任工作的阅历，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、规范年级制度,放手同学管理

班主任要管理好一个年级，该用什么手段呢？这个问题我举行了思量。管理年级应当是民主与法制的结合。明了了这一点，我在培养年级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使年级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是："磨刀不误砍柴功'。

班规定下之后，我感到班主任工作非常轻松。固然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。新学期一开学,我就主持全班研究,经反复修改,将班规规范成文,制定出了具体的班规,并且打印出来,并发到每一位家长手中,催促同学落实。我们班除了4位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,天天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的学生差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责记下平时德育加减分状况,每周末在班里汇报一次；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。由于管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完美班规,形成了良好的班风。那么在囫囵管理年级的过程中,我有一点最大的体味,就是全部的事情,尽量让同学自己去做,当班主任就好比做父母,假如什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应当是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引领。每周班会先由同学自己总结上一周年级的状况,然后由我总结；周五第七节课老师开会，班长主持全班同学自行总结一周考核,每位副组长都必需上台讲本组的状况；天天的值日班长都要上台总结当天状况，并办一份《年级日报》；课堂纪律扣分的同学举行演讲；凡有年级问题需要研究时,鼓舞每一位学生发表见解等等。经过熬炼，我班同学的胆识越来越大，本事越来越强,渐渐浮现了许多人才,其次课堂活动效果显著。

三、充分通过班会,做好思想工作

想让同学切实根据教师的要求做，就必需在思想上让他们想通,思想工作做好了，另外问题也就迎刃而解了。我深感思想教导是十分重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1.在班会课上对全班举行思想教导;

我们班的班会通常先由同学自己总结，然后是我讲近期发觉的问题并以多种形式举行教导。有的教师觉得班会没啥可讲的，而我发觉班会课其实有无数无数内容可讲。目前，我们面向的同学思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的主意，然后有针对的做全体同学的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲妒忌心理，使同学对此有清楚的熟悉，从而正确对待；我要求同学遵守的班规，我就在班会具体解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教导同学举手发言是给自己一个熬炼的机会，是对自己自信和士气的一次熬炼，当前的社会需要的就是有自信，弥漫士气的人；要他们努力学习，注重学习办法。固然，讲的最多的,是关于抱负，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引同学。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让同学在笑声中受教导。日常看到有利于同学的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在年级念念。其它，我在班会上提出的各种问题常常让同学研究，鼓舞每一位学生发表自己的看法，而我表现的十分敬重他们的看法。此外，我认为同学，尤其是高班级的同学并不喜爱 说教，所以细心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题能够;谈谈妒忌我看抄作业现象生活与挫折我最喜爱 什么样的学生等。主题班会上，要尽量让每个学生都能发表自己的意见，班主任则应准时鼓舞。

2.每一次活动前后作好思想动员和总结;

不管是小学组织的各种竞赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如，外出前，都强调纪律性和学生的互助亲爱；外出回来，再让同学自己举行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的学生。

3.做好个别学生的思想工作;

关于这一点，我不想绽开说，有一点让我体味很深的就是尽量不对同学大发脾气，有力度的批判是需要的，但不要辱骂，当某些很让我愤怒的事发生后，我常实行镇静法，先不找同学谈话，等自己镇静下来并已想好怎么谈话后再找同学谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能达到最好的效果。

四.动脑筋巧设计，多种途径教导

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想方法的，用各种方式，利用各种途径对同学举行教导，我感到学点制造性思维对我们是很有益处的。从大的方面来说，年级管理的各种规则制度、实施方法、参与小学的各种活动、组织年级活动都需要我们动脑筋细心设计；从小的方面讲，对同学的表扬、批判、鼓舞也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里浮现一个新念头时,我会马上把它登记来，并尽快付诸实施。

我班的同学都有一本课外阅读本兼对话本。一方面是阅读的课外学问举行摘抄，好的摘抄，通过班会或星期五由摘抄学生本人在年级读；之后我让同学说说自己的感触，我再举行发挥讲评。日常遇到问题，我就先看看能不能从同学的摘抄中找出合适的文章。另一方面，这本本子也是对话本，同学有什么心里话能够写在里面，而我总是具体回答，有时我的回答甚至比他写的多几倍。

按照妒忌心理学，当众表扬某个学生，会使另外学生产生一种妒忌，并认为教师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个学生，而是尽量找另外机会举行鼓舞表扬。其它，教师的言行关怀，能极大地增进同学的进展，但一个班主任很难让每个学生感到教师对自己是有特别关怀的，我除了在举手投足间让同学感触到教师对他的爱慕关怀，就是充分通过对话本，我常常在同学的本子上写下表扬鼓舞的话语，尽量让他感到这是教师对他一个人的特殊关怀和相信。而对于部分有缺点错误的学生我也是在对话本上写下我的期望，避开令他尴尬的当众批判，尤其对自尊心强的学生，使他犯错和改正成为我俩之间的小隐秘。

教导学理论告知我们，每个同学都是有长进要求的，都希翼别人认为自己是一个好同学。因此我尽量给更多学生以嘉奖，在班里设了各种目录的奖项，让更多的学生获得表彰。除了小学的嘉奖项目以外，我们班每个月都嘉奖德育考核优秀同学(100分以上的学生)及长进生，为了学生间相互协助，每月评出一个长进组（德育考核平均分提升最多的小组）也举行嘉奖，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的学生获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但同学却非常高兴。其它我们班每学期还评比优秀组长、卫生组长；我统计了一下，全班获奖人数每学期都在20人以上，没获奖的学生我也预备了礼物，并写上几句鼓舞的话。此外，我仔细对待每一次期末