班主任工作经验交流：让人人都成为班主任

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假如说老师是一份辛劳的职业，有无数人未必信任，由于有一部分老师的确不怎么辛劳；但假如说班主任是一项辛劳的工作，信任任何人都不会有异议，老师职业的辛劳很大程度上是来自于班主任这一特别的群体。为什么同是老师，会有这样的差距呢，这与班主任工作职责有关，更与一个年级只配备一名班主任有关。这种班主任任用制度不仅造成了一所小学两类老师的划分，同时也在教导教学中产生了诸多的问题：

一、现行班主任制是一个年级原则上配备一名班主任，而任何一个年级都会有多名任课老师，这也意味着繁重的年级管理工作只是由少数人在担当着，无论担当班主任的老师思想境界再高，多少也会产生一些不平衡的心理。因为班主任应选择工作好、思想好、作风好，具有一定教学水平、管理同学阅历和组织本事的老师担任，事实上有一些优秀老师从走上班主任岗位就多年没有轮换过，一年又一年的在重复着这项繁杂的工作。与此形成鲜亮对照的是，有的老师限于自身缘由根本就不具备独自带班本事，从来也没有担当过班主任工作，即使牵强担当班主任工作后，过不了多久就会因年级浮现各种问题而被迫中途更换班主任，给小学工作造成更大的棘手。

二、同学思想教导工作主要由班主任担当，任课老师在这方面所受的约束普通来说相对较少，即使碰到同学问题也能够向班主任推诿，甚至教学成果较差也能够归罪于班主任。这样造成的事实是，部分任课老师在同学思想教导方面毫不过问，天天只顾自己的四非常钟课堂时光，上完课夹起书本就走，充其量就是完成课堂教学目标而已，这部分老师的数量绝不在少数，由此导致的结果是，全员教导的思路永久只是一句空话。

三、年级管理问题纷繁复杂，有无数的问题班主任必需独自要去面向，有无数麻烦的问题要求当即立断就要举行处理，年级要参与的小学活动竞赛更是五花八门。而班主任往往是凭借自己的力气在单打独斗，身边更是缺乏"有义务、有责任'来协助自己的人，有无数的年级工作本能够做得更好，也有无数的问题本能够避开发生，由此也造成了部分班主任在工作中的彷徨无助甚至埋怨抵触。

四、班主任工作是在教学工作之外的额外工作，只要担当了班主任，必定要比一般老师增强无数的工作量，小学为此要支付一定数额的班主任费，这给许多原本经济并不宽松的小学带来了一定的经济负担，一旦小学财力紧急不能按时发放，又会挫伤班主任的工作乐观性。（班主任.）因为班主任工作的重要性，无数小学在评优晋级等各项工作中或多或少的向班主任举行倾斜，即便如此，班主任工作也没有多大的吸引力，没有多少人情愿发自内心的去主动担当班主任工作，无数老师会想方设法躲避班主任工作，班主任的选拔任用多少都会带有强制支配的成分在内，假如处理不当，将会在老师中产生负面的影响。

面向班主任工作的"困局'，无数小学实施了一些很有效果的做法，如珠海市金湾区其次学校、珠海市香洲区其次学校、浙江省台州市椒江区试验学校、浙江省海盐市于城中学、江苏省扬州市育才学校、重庆市壁山县七塘学校等小学实施的"双班主任工作制'，对于增进小学管理、强化同学思想教导、提高教学成果有着乐观的作用，能够协助解决现行班主任制度下的一些突出问题。这些小学在班主任工作方面做了大量的试试，并取得了可喜的成果和效果，也给当前教导教学提供了很好的借鉴。小学可按照老师工作本事水平凹凸不同，把所有老师大体平均分配到各班担任班主任工作，每班能够是两个甚至更多的班主任，按老师学科及个人性格长处等因素举行合理分工，责权利平均分配，让人人都成为班主任，以解决单一班主任任用制度带来的问题：

一、因为小学老师所有都成为了班主任，大家不再会有心理上的不平衡，人人都会心安理得的投入工作。

二、全部的老师都担任了班主任工作，大家都会去主动担当同学思想教导工作，只顾上课不管同学的现象将会获得有效遏制。

三、年级管理当中碰到问题时，会有比以往更多的解决方法和计划，必定比一个班主任管理要科学合理。因为责权利捆绑在了一起，一些教导管理本事水平较差的老师被迫参加年级管理，在耳濡目染中会向优秀老师学习年级管理及同学思想教导工作阅历，老师整体素养也会得以相应提高。

四、全校老师都成为了班主任，大家的工作量也都变为全都，这一群体也就不再特别，小学不用再为此"额外工作'支付班主任费用，在考核评价晋升职称等工作上也能够一视同仁的去对待。

五、繁重的年级管理工作分解到了多名老师身上，班主任工作也将不再像以往一样让人畏惧，班主任的工作压力将会大幅度下降，对于缓解老师特殊是班主任老师的身心健康也必定有着增进作用。

我国是世界上少数几个采取班主任工作制度的国