班主任德育论文：用爱心传递爱心

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一个有道德、有抱负的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰盛自己学问的人，他的道德修养也会在逐渐地提升。学问与品德应当是相互影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中同学，假如不把品德培养放在首位，就很难使之成为未来对社会实用的人。元朝的学者吴澄说："学必以德性为本。'清末的康有为也提出"以德育为先'的口号。我赞成前人的观点和主见。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与同学的自我约束结合起来

从教师的身上，同学们会无形中感到什么是应当做的，什么是不应当做的，他们会自觉地遵守小学的各项规则制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教导与严格要求结合起来

作为老师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有的同学时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参与工作时，我对那些日常比较散漫、不够遵守纪律的同学投入无数精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有些同学生病时我从家里给他们拿药、买养分品；有些同学家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然浮现问题。我深刻反省，最后发觉自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对同学的严格要求。在《现代汉语词典》中就有"慈'是母亲，"严'是父亲的解释。而教师，尤其是班主任，则应当既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对同学既要慈祥，又要严管。正如小树的成长，既需要灌溉，也需要修剪。实际上，慈祥是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主任）古人云："君子爱人以德，小人爱人以姑息。'我们老师都应当是君子。因此在情感教导的前提下，对那些常常犯错误的同学，我总是让他们严格遵守《学校生守则》和《学校生平时行为规范》，并配以灵便的措施。这样做的结果是，同学们感到他们是生活在弥漫暖和而又有秩序的集体中。

三、把抱负教导与刻苦学习结合起来

协助同学们树立远大抱负，并且引领他们为自己的抱负去奋斗是老师义不容辞的责任。但是，对"抱负'这个迷人的字眼儿，谈起来简单，让同学们实现起来就困难了。由于在现实通向抱负的道路上弥漫着各种妨碍，同学们惟独发扬锲而不舍的奋斗精神，才干实现抱负的任务。所以作为老师，既要用抱负激活同学们去刻苦学习，又要协助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的学校生来说，他们的思想简单波动，心情不够稳定，碰到困难迟疑徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很简单影响他们的学习乐观性，那么老师就要常常给他们叙述学习的目的，激活他们拼搏进取，让他们清晰刻苦学习是实现抱负的重要途径。因此，我常常通过小班会时光或者课余时光给同学们介绍学习办法，与他们共同探讨如何面向人生，面向现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使同学始终铭记抱负，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

五、把郑重的纪律与活泼的班风结合起来

一个年级具有郑重的纪律是每个同学顺当学习的保证，而活泼的班风又能使每个同学以越发舒畅的情绪，饱满的热烈投入到学习中去。郑重的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。由于惟独郑重的纪律才干制造一个具有朝气的班集体，而在一个乐观上进的班集体中，每个同学会越发遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与学生们制定一个切实可行，让每一名同学没有理由不落实的班规，一旦有人违反这个班规，将要受到郑重的批判。与此同时，我又千方百计地制造一个活泼的班风，鼓舞学生们乐观参与小学组织的各项故意义活动。如演讲竞赛、体育比赛，各类征文活动、学雷锋活动。

这些活动，丰盛了同学们的学习生活，增进了他们学习成果的提升，培养了他们的集体荣誉感。如今，在我延续3年担任的班主任年级，总计获20多次市教委及小学组织的各项嘉奖。