班主任总结-智慧束幼苗成长的阳光

Word-4-班主任总结:智慧束幼苗成长的阳光做班主任，而且要做一名聪慧的班主任

（一）、要缜密有方的组织管理年级

1、把竞争机制引入年级管理

分组教学能够有力的激活同学的竞争意识。

年级中失去了竞争，就犹如一潭死水，激不起同学向上的斗志，按座次将年级分为八个大组，选出各组组长，要求各组在学习、卫生、纪律、路队等各方面绽开竞赛，各组组长除了组织监督本组工作之余，分离担任全班学习组长、卫生组长、纪律组长、劳动组长等角色，负责对各小组状况检查，以得星多少作为对一个小组的评价标准。每月评比出得星多的优胜小队，嘉奖喜报。年级就是赛场，他们你追我赶，不甘落后，形成了深厚的比、学、赶、帮、超的学习氛围，同学能自主管理年级，班主任也能从琐碎的年级事务中抽出身来细心备课了。

2、把对同学的教导融入年级管理

班主任工作既要面向囫囵年级，又要面向个别同学。对囫囵集体举行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才干，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰盛多彩的教导活动，擅长管理年级各项工作。同时又要针对个别学生的状况实行切实可行的方式办法做些个别转化工作。这是班主任的基本本事之一，缺少这种组织管理和个别转化的本事，年级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，即使再卖力，也只能是“事倍功半”。

擅长寓教导于管理之中，能够使年级管理工作顺理成章，对同学的教导不放过任何有利时机，例如，新学期的新书发放，一本封面揉皱的课本的发放，往往成为每位班主任教师每每碰到的小事，能够通过这件事情对同学举行先人后己、互助亲爱的教导。所以我这样做的，对同学说，这本书的封面看起来不够干净、美丽，但是不影响我们的学习，有没有哪位学生自愿要？教室里静了一会儿。我又进一步引发说“真正漂亮的东西往往不是显而易见的”过了一会儿，一位男学生怯生生地举起手来说“教师，我能够要”。他的话赢得了一片掌声，再看那位男学生此时一改满脸的羞怯，理直气壮的骄傲的跑到讲台来领书。接着台下一片“我要”“我要”的喊声。喊声平静下来后，书发完了，我又提出一个问题“过去发书，谁发到一本封面揉皱的书就会垂头丧气，而这次发书，领到不好的书却高开心兴，这是为什么?”让每个学生写一篇收获体味。从那以后，学生们总是相互谦让，先人后己、互助亲爱的风气在班上逐渐形成。在年级管理中渗透思想教导，变“管”为“育”，使每项管理活动都成为教导机会，这是班主任的一种必备本事。

班主任擅长组织良好的班集体的本事，主要表现在骨干力气的选择和培养，形成正确的年级舆论等方面。

（二），要有机灵敏捷的应变本事

应变本事是班主任应该具备的一种教导本事。它是指班主任擅长因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的本事。有了这种本事，老师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的打算，实行最恰当的教导方式。这种本事也可称为“教导机灵”。

班主任的工作对象是生动活泼的同学。几十名同学的思想，心情，共性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种状况是彻低相同的”。因此，想取得良好的教导效果，就要求老师在教导办法挑选实施上，必需精确     ，准时，适度。按照详细状况灵便运用，因材、因时、因人施教。

曾经碰到这样一件事：一次，班上进行诗歌朗诵竞赛。先天生理缺陷、口齿不清的同学杨玉，也走上讲台。她一口气吐出“究竟西湖”四个字后，好不简单才把“六月中”三个字迸了出来。这时，我发觉坐在末排的一个同学撮动着嘴在学她，眼看杨玉朗诵下去就会引起哄堂大笑，这既会影响朗诵竞赛的效果，又会损害杨玉的自尊心。我立刻用眼睛暗示学生，一起鼓掌。当掌声一停，鼓动大家说：“学生们，杨玉学生可以大胆上台来朗诵，这很好！看到学生有困难，大家来协助，这更应当是我们班良好的班风。好，我们大家和她一起来朗诵”。我话音刚落，囫囵教室里便响起了嘹亮的朗诵声，杨玉含混不清的声音便融汇在大家的声音里了。朗诵完毕，杨玉显得很异样感动。

再如课间，两个不同年级的同学发生口角。上课铃响了，别班的同学很快进教室；而我班这位同学由于自己吃了亏，说什么也不肯进教室。怎么办?我没有硬拖他进去，而是按照这位同学日常