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Word-3-班主任是学生的精神关怀者班主任是同学的精神关心者

对于班主任是同学的精神关心者，因为我是初当班主任，所以我只能以自己的体味去理解它。首先，我认为对于班主任这个角色的定位，每位班主任的心里都必需明确，他不只是一个年级的管理者，更应让全班同学都得进展的责任履行者。一个年级的健康进展与班主任的导向始终密不行分，他的一言一行将终于影响全班同学的个体进展，特殊在对于同学的思想导向方面更是如此，因此时刻做好每位同学的精神关心者便显得尤为重要。

作好一位精神关心者，就要从精神或思想的层面去对进展对象加以关心和引领。对于班主任作为一位同学的精神关心者，这是理所应该的，不仅要时刻做，更要做到位，松懈不得，粗心不得，由于几十个鲜活的生命需要持续地进展下去。班主任要时刻把握年级进展的动向，特殊对于班风和年级凝结力方面，需多下功夫。做班主任才短短两个月的我，就深刻体味到什么是精神关心者的含义。特殊是作为一名寄宿班班主任，天天和同学沟通交流更为频繁，因此也最简单了解到同学的内心深处去。两个月的班主任工作，我有了小小的体味，对于同学，特殊是出问题的同学，应多注意"疏'，而非"堵'。我班上就有这么一个例子，一个女同学，进班成果不错，个人本事也不错，给人初步印象是蛮不错，但课堂上和宿舍方面总是出问题。在课堂上移位时站得歪歪扭扭，无精打采，与学生研究乐观性不高，时常还做些小动作，讲小话、照镜子等问题不断，课下与学生相处，常常闹冲突；宿舍方面，个人卫生不注重，床铺收拾一团糟，不听从宿管教师管理。特殊是这一次月考，成果大幅下滑，因为做班主任阅历不足，对于这样的问题，我有点意外，因此起初处理时采纳批判的方式，但并未将问题处理好，以致于她的状况并未有根本的改变。但在之后有一次我找她谈话，了解到她的家庭方面出了点问题，她的父母不久前刚离异，对于她产生了很大的影响。了解到这些状况后，我改变了方式，尽可能有空便找她谈心，同时也与她的父母取得联系，双方面举行交流，结果取得了成效，她的情况，不论是课上还是宿舍，现在正朝好的方向进展。还有这么一个例子，为了班上小组积分排名便利，我设立了一个专负责这个方面的记分员，而也正是这项职责的特别，导致班上无数小组对他的计分排名很故意见，甚至升高为对他个人的看法，以致于在班上的学生关系很不好，我了解后，得知学生们对他存在误会，但同时他确实也存在排名不公正及与学生相处方面有问题，因此在找他谈话做工作之后，我又在天天的反思时光搞了一次活动，就是评评我们的记分员，结果是大多数的学生对于他的工作都持绝对、称赞的态度，同时也达到了他们之间的和解。对于初中阶段的同学，各个方面还不够成熟，做事处人都不够成熟，思想正是最活跃的时期，这就要求班主任把控好他们的思想走向，以便每个同学都能获得进展。

也正是做了班主任之后，与同学的沟通机会增多，真正深化到了同学的思想深处去了解，我才真正体味到"教师是灵魂

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