班主任经验交流体会

Word-8-班主任经验交流体会班主任阅历沟通体味（一）

**11月16日下午，财源街道班主任工作阅历沟通会在仓库路小学进行。我有幸作为小学代表与其他几位教师一起沟通了多年来从事班主任工作的阅历。我们的共享获得了领导的充分绝对，引起了与会老师的共鸣。班主任阅历汇报可谓风采异常，侧重之处各有不同，让自己从中受益匪浅：不仅有思想上的指导，还有办法上的指点，更有自身素养方面的提升。

仓库路小学张教师向我们诉说了自己与同学共成长的经受，她把热爱同学当成是做好班主任工作的根本，把挖掘同学看做是班主任工作的基础，把激励同学作为班主任工作的保障，让我们感触到她在班主任工作中的严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度；郑教师的《努力做一名才智型的班主任》向我们阐述了她在济南参与班主任培训班的收获体味，其中介绍的丁如许教师的“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”给我留下了深刻的印象；财源小学徐教师的《好的习惯成就美妙的将来》共享了她在班主任工作中要同学养成了课前预备的习惯、用心致志的习惯、仔细思量的习惯、考究卫生的习惯以及遵守交通规章的习惯，增加了班集体的凝结力；七里小学刘教师的《明明了白班主任》介绍了自己在班主任工作中做到了明确年级奋斗任务，营造向上的教室环境，完美年级管理制度，运用自主的管理方法；旧镇小学的宋教师作为一名新班主任，与我们共享了她的班主任工作四部曲——爱、严、堆积、细……

每一位教师都有自己管理年级的一套。班主任是年级的管理者与协调者，不能固步自封，而应当努力学习有关年级管理的学问，讨论和掌控班主任工作的艺术和技巧，并结合实际，灵便运用多种管理形式和手段，来做好年级管理工作，从而越发精彩的完成教学目标。

在今后的工作中我要谦虚向其他班主任学习，对工作不断反思、总结、沉淀，提取他人的特长，弥补自己的不足，力争年级工作再上新台阶！

班主任阅历沟通体味（二）

自从在小学多媒体教室召开了全乡班主任阅历沟通及培训活动之后，我感触颇深，心里暗暗盘算着怎样当好一个好班主任。小学管理重在年级管理，而年级管理则重在班主任的管理。众所周知，一个有着良好班风的年级，同学在此生活学习，健康成长，其乐无穷；老师上课爱好盎然，神采飞扬；班主任管理得心应手，井然有序；小学成果蒸蒸日上,美不胜收.因此,年级管理的好坏直接影响着小学教学质量的提升，关乎小学的形象与进展.毕竟如何抓好年级管理这一问题,我按照以上班主任的阅历加上自己的管理实践,结合实际,谈一谈自己的一点收获：

第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近同学，亲近同学，与同学建立一种和睦、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个同学真正感到在这个班集体里面，教师是他们其中的一员，是他们的伴侣，与他们是平等的。在这个集体中，教师只不过是领头雁、引路人而已。作为年级大小事务应先征得学生们的同意，再由全班学生集体研究，最后做出打算，切不行专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似容易的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明了。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格落实。落实时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。固然，在详细的操作过程中，还要考究个度的问题，究竟我们的班规是为了规范同学的言行，促使他们努力学习，让同学健康成长，成为国家的栋梁之材，实用之才才是我们的目的。惟独这样，学生们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不肯去违背他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，学生们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

其次、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个同学，关怀每一个同学，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成果不突出的同学犯了规，要郑重处理，对于那些学习成果突出的同学犯了规，同样要郑重处理。后进生心理坚强，本身就有剧烈的自卑感，又最简单犯错，因而处理过程中，切忌损害他们的自尊，要心平气和地对他们举行说理教导，有耐心地去引领他们才是最好的办法。他们一当有一点长进就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。其它，在一个年级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。日常多走进他们，谈心沟通，通过班会课共同解决一些冲突，读一些好文章举行引领；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要饰演好老师、伴侣、父母等多重角色，也惟独这样才会赢得学生们的敬重、信赖，形成一股强大的年级凝结力。

第三、作为班主任要处理好各学科老师及年级与年级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任老师。班主任是一个班的主心骨，核心力气，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响同学对该学科的学习态度；班主任对任课老师的一句容易的评价，会影响同学对任课老师所教学科的爱好。班主任在同学面前切记对老师不负责任的评价。第二，不要让同学重主科、轻副科，敬重主科老师，无视副科老师的主意，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。同学对科任老师的反映，科任老师对学生的意见，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特殊要让同学平等对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。同学敬重各科老师，老师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。其它，作为班主任还要注重处理好年级与年级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要可以学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班同学不对，对别班学生指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，同学来自四周八方，每个村的同学都被分到各个年级中，能够说班与班之间由于同学的缘由而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不行能关起门来搞建设，必需要强化班与班之间的沟通、合作，团结配合，共同长进。

第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对老师个人素质要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对同学更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主张又没主张的青少年，班主任就应当做好典范。比如年级大型活动，班主任热烈投入其中，想方设法努力与学生们一道去共创佳绩。年级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地谴责同学，相反还应鼓舞或正确引领。年级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室学生们都在仔细学习，顺手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，同学会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批判乱指责，成天指手画脚。其它，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为年级做一些力所能及的事。我们班常有学生为年级挂好窗帘，帮教师收拾好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规法规矩，爽心悦目的。特殊是有的学生犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，由于他已知道并勇于承认，自然不会再犯。学生们互帮互助，和谐相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。

第五、作为班主任不能忽略“后进生”的转化工作。因为多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的主意，当老师难，当一个称职的老师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要改变观念，要信任后进生是能够转化过来的。对他们要报以满腔的热烈，要与其他学生平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个同学都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和赞扬呢？有的后进生看似倔强不温存，甚至和教师顶撞。其实他们的内心是很坚强的。他们十分需要别人的认可和敬重。而这种认可和敬重有时是很低的，只要一个观赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在同学的心目中，不卑视差生是教师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好同学好同学就恭敬你，有时恰恰相反，好同学也不一定买你的账，所以我们千万不要卑视任何同学。第二，要付出。应当熟悉到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长久的、艰苦的、复杂的过程，班主任必需要树立打持久战的心理预备，也要有只能成功不能失败的坚决信心。再次，我觉得小学在这方面要有切实可行的措施和激励机制，假如我们的每一位班主任都争着管差生，争着要差生，而不是视差生为眼中钉，肉中刺，那么我们的教导何愁不能胜利。

班主任阅历沟通体味（三）

昨天小学开展了全校班主任阅历沟通活动，短短一个多小时的时光，却让我看到了两位教师多年来为年级付出的心血，使我受益良多。我仔细倾听了两位班主任的出色演讲，作为一线的老师，他们的办法讲得都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，虽然，自已当班主任也有十几年了，但无数办法也是值得我去试试和借鉴的。

两位教师不约而同地都谈到了在年级管理中，特殊注意学习习惯的养成教导，而学习习惯如何养成，光告给同学提要求是不够的，要有一个严格的监督过程才得以实施。

例如张艳萍教师讲到指导同学养成良好的读书习惯的时候，谈到通过天天的午读时光，刚入学时，孩子年龄小，又无法要求他们集体到校，于是就给孩子们播放拼音教学磁带，或从孩子那里搜集来的录音故事、成语故事等，回家后用学过的拼音、汉字记录下来。其后渐渐推举阅读《弟子规》《乌丢丢的奇遇》《绿野仙踪》《格列拂游记》《鲁宾逊漂流记》《如果给我三天明亮》《国学经典品读》，这样教师有指导性的阅读，同学在集体阅读中也会大增强阅读的爱好。再通过班队课时光，利用叙述故事竞赛、学问擂台赛的方式，检查他们的阅读效果，长期的训练，协作小红花、大拇指的激励手段，使年级的绝大多数孩子都可以主动读书，应当说，读书给他们带来了欢乐，享受到了读书的乐趣。

李楠教师在指导同学的习惯上坚持持之以恒、有始有终。并在纪律、卫生、学习等方面有着细致的要求，加强执行，让习惯养成内化为同学的自觉行动。如午读时光，周一：图书沟通，周二：练字，周三：讲故事，周四：跳大绳，周五：学古诗。教师支配得很细致，内容多样，也大大提升了同学参加的乐观性。特殊是李楠教师对图书借阅方面的办法，我觉得特殊好，例如每个孩子自己制作借书卡，记录自己每学期的读书状况，还很有心的让孩子们把自己的读书报告做成大书，并让家人阅读，写出阅读感触，这都对孩子的阅读习惯的养成有了很大的激励。虽然自己在这一方面也很关注，但在办法上不够巧妙，今后我要试试这样的办法。

教师们的出色演讲从班主任工作应当关注同学的方方面面入手，从一些详细的实例绽开阐述同学的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理