《傅雷家书》名著导读课教学设计

《傅雷家书》名著导读课教学设计

（语文

课题品拳拳爱子心悟谆谆教导情《傅雷家书》课型名著导读课教师魏继红第1课时学习

目标1.了解傅雷及《傅雷家书》的梗概。

2.明确选择性阅读的方法，增加阅读的针对性。

3.自选角度阅读《傅雷家书》两则，感受父亲的爱子情。重点、难点：自选角度阅读《傅雷家书》，感受父亲的爱子情。教学板块教与学活动设计意图模块一

导入导入语：

闻名北大教授叶朗说：读《傅雷家书》，我们可以看到傅雷的胸襟，傅雷的气象，傅雷的境地。有很多年轻人在读了傅雷家书说：“我能有这样一个父亲就好了。”《傅雷家书》是我们这学期要求的必读书目之一。假期我们一局部同学已读过，还有一些同学没读进去，怎样有价值地阅读这类作品呢？今日我们就来阅读《傅雷家书》，解决这些怀疑。

创设情境，激发兴趣

模块二

出示目标出示学习目标：

1.了解傅雷及《傅雷家书》的梗概。

2.明确选择性阅读的方法，增加阅读的针对性。

3.自选角度阅读《傅雷家书》两则，感受父亲的爱子情。明确目标，便于围绕目标进展学习。模块三

了解

感知内容评价任务一（检测目标1）

：傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），字怒安，号怒庵，中国闻名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。他翻译了法文作品和学术著作34部，其中包括巴尔扎克《欧也妮葛朗台》、罗曼罗兰《约翰克里斯朵夫》、伏尔泰等名家著作。他有两子傅聪、傅敏，在傅雷的悉心指导下，傅聪为世界享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语特级教师，这些指导子女的书信汇合成《傅雷家书》。

内容简介：《傅雷家书》是傅雷、朱梅馥、傅聪，编者是傅敏。它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪的家信，十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经受，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。傅雷夫妇特别细心，儿子的信都妥当保藏，重点内容则分类抄录成册。了解及内容简介为阅读整本书做了一些必要预备。模块四

指导读法

赏读有序[A1]评价任务二（检测目标2）

默读教材72页“读书方法指导”，边读边勾画选择性阅读方法，把握选择的角度。

思索：思索：①有哪些选择角度？

②阅读《傅雷家书》，你想选择什么角度？

③你们小组想讨论哪一个专题，采纳哪种阅读方法？

明确角度：

兴趣选择：感兴趣，能吸引，合理取舍。

问题选择：关注焦点，分门别类，以问题形式梳理。

目的选择：依据读书目的，选择不同的阅读内容。

方法选择：有用文体：冷读；

文学作品：热读；

理解记忆性：默读；

评价、探究性类：评点批注；

消遣、消遣性类：扫瞄跳读。自读勾画，把握选择阅读的角度。并思索《傅雷家书》要选择的角度。明确要讨论的专题及阅读方法。模块五

选择阅读

梳理感悟评价任务三（检测目标3）

尝试用自己选择的角度阅读《傅雷家书》二则，做批注，梳理自己的阅读感悟。

参考句式：

我从角度来阅读，从（选文语句）中，我读到了。

[A2]学以致用，尝试选择性阅读，学会自选角度进展深度有价值的阅读。模块六

延长作业连续阅读《傅雷家书》，时间为一个月。

1.从“专题探究”中选择专题（可另立专题），依据专题选择角度进展深入阅读。

2.试着给自己的父母写一封信，沟通自己的想法。延长阅读，引领学生依据专题选择角度进展深入阅读。完毕语或许我们的父母没有那么高深的文化，或许现在我们的沟通已经不再使用书信，甚至我们劳碌的父母没时间跟我们倾心交谈，他们爱我们的方式很简洁：他们想努力工作，将最好的生活给我们。有时我们觉得平凡的生活中好像感受不到父爱母爱了。其实，每一个父亲母亲都有那份浓浓的爱子之情，只是他们往往不擅长表达，同学们，请你主动多与父母进展沟通，或者对自己的父母多一份包涵。当你无法理解，或者困惑其中时，就多读一读《傅雷家书》吧，它会给你一条宽敞大道的。导读课，假如是起始导读，我们觉得还是应当以激发学生阅读兴趣为主，这是读书方法指导课，激趣方面还是弱一点。建议关注名著内容