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文档简介

《女娲补天》教学设计

教学内容:人教版课程标准试验教材《语文》三年级下册。

教学目标:

1.熟悉“塌、冶”等5个生字,会写“燃、熄”等13个生字。正确读写“塌下、金光四射”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.复述故事,积存美丽生动的词语。

教学重点:

1.熟悉5个生字,会写13个生字。

2.了解文章的主要内容,体会女娲的献身精神,培育想象力。

教学难点:

在阅读中感受神话故事的奇妙,培育想象力。

一、启发谈话,提醒课题

1.同学们喜爱神话故事吗?你们知道哪些神话故事呢?讲给大家听听。

2.人类有史以来,就流传着各种各样漂亮的神话故事,这些神话故事可以反映人类共同的、美妙的愿望,能表达广阔人民群众的思想情感和心态。如《牛郎织女》《西游记》等,今日我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。

(收集积存信息,拓宽想象,感悟语文与生活的联系,激发学习情趣。)

二、阅读课文,感知大意

1.自由读:用自己喜爱的方式读书。

2.同桌互读:读给同桌听,比一比谁读得正确、流利,如有读得不精确的地方查工具书。

3.小组沟通:用几句话说一说课文主要讲了一件什么事?

4.生汇报学习收获。

(给学生读书的自由,敬重学生阅读方式,培育良好的阅读习惯。人人参予互动,展现读书成果。)

三、细心品读,细致感悟

1.指名读文,适时点拨:⑴女娲为什么要补天?⑵女娲是怎样补天的?从哪些地方感受到女娲补天的困难?⑶从“女娲补天”这个故事中,你体会出女娲具有什么精神?

2.指导朗读,激发情感:体会女娲冒生命危急挽救人类的宏大精神。

(让学生抓住重点词句来理解课文内容,提高阅读力量。让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感,培育学生理解语言文字的力量。)

四、沟通释疑,赏析朗读

1.读文思索,标出不明白的地方。

2.说一说喜爱文章的哪局部?说出喜爱的理由。

3.引导学生边读边想象故事情节,小组沟通感悟故事的奇妙。

(说出自己的真实感受,进一步加深对文章的理解,也增加语言表达力量。培育学生细心倾听的好习惯。)

五、互助合作,练讲故事

1.自主练习讲故事。

2.将故事讲给本组同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整的故事,也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以制造性地改编、续编故事。

(通过编、讲故事,培育学生的想象力和合作精神,提高学生的表达力量,使学生的语文综合素养得到提高。)

六、识写生字

1.复习稳固已学过的识字方法,自主独立熟悉生字,如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比拟。

2.教师点拨提示:“冶”读“yě”,不能读成“zhì”,“挣”是多音字,文中读“zhēnɡ”,不读“zhènɡ”。

3.发觉书写规律:有9个字左窄右宽,1个左右均衡,观看左窄右宽的字如何占格,范写“燃、熄”等字。

(注意学生积存识字方法,激发写字兴趣,提高书写力量。)

七、课后作

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