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文档简介

《女娲补天》教学设计

教学内容：人教版课程标准试验教材《语文》三年级下册。

教学目标：

1．熟悉“塌、冶”等5个生字，会写“燃、熄”等13个生字。正确读写“塌下、金光四射”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．复述故事，积存美丽生动的词语。

教学重点：

1．熟悉5个生字，会写13个生字。

2．了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培育想象力。

教学难点：

在阅读中感受神话故事的奇妙，培育想象力。

一、启发谈话，提醒课题

1．同学们喜爱神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。

2．人类有史以来，就流传着各种各样漂亮的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美妙的愿望，能表达广阔人民群众的思想情感和心态。如《牛郎织女》《西游记》等，今日我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。

（收集积存信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。）

二、阅读课文，感知大意

1．自由读：用自己喜爱的方式读书。

2．同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不精确的地方查工具书。

3．小组沟通：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？

4．生汇报学习收获。

（给学生读书的自由，敬重学生阅读方式，培育良好的阅读习惯。人人参予互动，展现读书成果。）

三、细心品读，细致感悟

1．指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的困难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？

2．指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危急挽救人类的宏大精神。

（让学生抓住重点词句来理解课文内容，提高阅读力量。让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感，培育学生理解语言文字的力量。）

四、沟通释疑，赏析朗读

1．读文思索，标出不明白的地方。

2．说一说喜爱文章的哪局部？说出喜爱的理由。

3．引导学生边读边想象故事情节，小组沟通感悟故事的奇妙。

（说出自己的真实感受，进一步加深对文章的理解，也增加语言表达力量。培育学生细心倾听的好习惯。）

五、互助合作，练讲故事

1．自主练习讲故事。

2．将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以制造性地改编、续编故事。

（通过编、讲故事，培育学生的想象力和合作精神，提高学生的表达力量，使学生的语文综合素养得到提高。）

六、识写生字

1.复习稳固已学过的识字方法，自主独立熟悉生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比拟。

2.教师点拨提示：“冶”读“yě”，不能读成“zhì”，“挣”是多音字，文中读“zhēnɡ”，不读“zhènɡ”。

3.发觉书写规律：有9个字左窄右宽，1个左右均衡，观看左窄右宽的字如何占格，范写“燃、熄”等字。

（注意学生积存识字方法，激发写字兴趣，提高书写力量。）

七、课后作

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