《水》第一课时教案6篇

《水》第一课时教案6篇

《水》第一课时教案篇1

教学目标

学问与力量

1、通过学习量词短语，熟悉“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体会量词在生活中的使用。

2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。

3、拓展一样部首的汉字，并比拟一样部件在不同构造汉字中的写法。

4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。

5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。

6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的喜爱。

过程与方法

1、图片、录音和视频结合。

2、探究学习和合作学习相结合，教师适当点拨。

情感、态度与价值观

1、有主动识字的愿望，培育爱阅读、爱积存的好习惯。

2、积存古诗，感受传统文化的美妙。

重点难点

教学重点

1、通过量词学习，积存新字新词，学会在生活中运用。

2、进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母与小写字母。

教学难点

1、积存古诗，培育阅读和积存古诗的习惯，感受春天的美妙。

2、体会生活的美妙，培育喜爱生活的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。教师个别指导。

(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。

(2)书写指导：“匹”第一笔是横，其次笔是撇。写的时候要留意笔顺。

“册”上面的局部不能连写在一起。

“架”是上下构造的字，写的时候留意在田字格中的占位。

2、想一想：这些词语我们平常说过吗？

(1)这些词语在生活中常常消失，我们把这样的词语叫作数量词。

(2)明确“量词”的含义，学会运用。

量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“尺、斤、个、支、只”等。量词常常和数词一起用，如一个人、一辆车、一匹马等。

3、看一看：引导学生发觉量词运用中的不同。

明确：我们发觉，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。

4、说一说：引导学生联系生活实际练习说话，到达正确运用量词的目的。

例如：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。

二、字词句运用

1、找一找，连一连。

(1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按挨次背诵，稳固大写字母表。

(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字母读正确。

(3)连一连：让学生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的，然后连起来。教师在这一过程中适当指导。

(4)看一看：对比大写字母表检查是否连正确了，不正确的要立刻改正。

明确：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q

2、读一读，想一想。

(1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读精确。

(2)看一看：观看左右两组生字，引导学生发觉其中的规律或是特点。

明确：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见，“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一样。

3、说一说：引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字，培育学生认真观看的习惯。

例如：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。

《水》第一课时教案篇2

教学内容：

新课程人教版语文第五册教材3133页

学习目标：

1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。

2．写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事，并初步学会用人物语言、动作神态来反映人物的特点。

3．自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。

4．读读背背，收集积存名人名言。

5．读成语故事，了解故事内容。

教学重难点：

1、在口语交际时，讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充。

2.、通过一件事把人物的优秀品质写出来，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，表达共性。

3、对话的其中一种方式：说话的内容放在前和后，当中是表达性句子。

学情分析：

从本册开头学生由低年级段进入中年级段，依据年段进展特点，作为中年级的起始阶段，教学目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，如我的发觉的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律，熟悉一些语言现象。口语交际方面，叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。语文园地还增加了成语故事趣味语文等，综合性更强，有利于学生丰富学问、开阔视野，有利于语文学问的综合运用，语文力量的整体进展。

学习预备：

收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟识、喜爱的人物特点的材料，让作文和生活严密联系，为习作作好预备。

第一课时

口语交际讲名人故事

一、谈话导入

师：同学们，在我们华夏上下五千年的历史长河中，涌现出很多的名人。最近在语文课上我们结识了近代中外名人：李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事

会。你们说好不好？

二、分组进行

1．调整座位，各小组围坐在一起。

2．示范沟通。伙伴们，最近我们从故事书上结识了很多名人，他们的故事肯定令你感动吧。谁情愿把它讲给大家听。交代讲故事、听故事的要求：ａ、讲的同学要讲清晰，让别人听明白；/article/ｂ、听的同学要仔细听，可以提问，可以谈谈感想也（可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想）,可以补充。但要在故事讲完之后再发表谈话。

3．各小组内学生试讲、教师巡察。讲完后评比本组故事大王12名。

(讲名人故事范例，放资料袋里)

三、全班沟通

1．各组汇报本组评比出的故事大王名单，教师颁奖。（奖一朵带奖的红花）

2．师：荣获故事大王称号的同学特别荣幸，故事大王们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲？

3、选择一、二名故事大王讲故事，

4、共同评议叙述状况。围绕（a、仪态是否自然大方。b、语言是否清楚、流利。c、是否有声有色）等方面进展评议。

四、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。

《水》第一课时教案篇3

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点

识记生字，积存词语，感悟读文。

教学难点

体会春光的美妙，体验大自然的情趣

教具预备

生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春

天的词语或句子。）是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借

助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生沟通识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

（1）春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。

教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（学生发觉这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，）

2、学生相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡察，鼓舞写得好的学生，嘉奖小星星。

4、学生沟通评价，相互打等级。

其次课时

一、复习导入

1、字词：学生自愿展现自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回忆朗读

1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进展问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、

想象情境背诵。）

四、拓展延长

“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜爱的局部读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、标准。

《水》第一课时教案篇4

?教学目标】

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

?教学重点】

正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

?教学难点】

1.激发学生喜爱科学、乐于观看和探究的兴趣。

2.能从不同角度提出问题和同学沟通。

?教学过程】

一、复习旧知。

1.齐读词语。

蝙蝠雷达蚊子即使灵活敏锐科学家横七竖八绳子苍蝇

证明讨论障碍转变仿照显示驾驶员

2.多媒体出示蝙蝠图：

师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍：蝙蝠、雷达）

3、师：蝙蝠和雷到达底有怎样的关系？它们之间发生了哪些好玩的科学故事呢？让我们连续走进课文，去查找答案吧！

二、理解课文。

1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开头要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题）

2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答）

3.读第3自然段，思索：这一自然段写的是什么内容？

蝙蝠超群的飞行本事，引起了科学家的思索。

4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？画出有关句子。

5.这些现象引起了科学家怎样的思索？

莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？

6.为了弄清这个问题，两百多年前，科学家已经做了许多试验，接下来，请同学们依据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。

试验挨次目的方法结果证明第一次其次次第三次

a.指名说。

b.先了解“证明”。你能依据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？

c.检查：假设你就是科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。

学生代表沟通学习状况。

（我是科学家--------，我在第---次试验中是这样做的-----------）

7.小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。”

8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵协作，那么蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作的呢？读读第7自然段。

a.完成填空。

b.赏读：那我们再一起来当一回讨论胜利的科学家，了解下蝙蝠探路的隐秘吧！

9、读第8自然段：科学家依据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启发？

科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来观赏下雷达探路示意图。

d.同桌争论，完成填空。

e.教师操作课件示意图。

11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？

科学家从蝙蝠探路的试验和讨论得到启发，创造了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

12、想一想：生活中还有哪些创造是受了动物启发？（出示图片）

四、总结拓展。

过渡：同学们，像这种人们通过讨论生物的构造、功能来制造创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生创造的东西许多许多，你能再举些例子来吗？

固然，大自然中还有很多生物的隐秘还未发觉，很多地方值得人类利用它来制造创造，为子孙后代造福，这个重任我盼望大家能挑起它，有信念吗？

五、作业稳固。

表演题：想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时间或遇到了夜行的飞机，它特别惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？

1.同桌练习，配以动作演一演。

?板书设计】

?蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰。

1.“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生熟悉世界，培育他们的兴趣和良好的学习习惯。

2.小学生承受新奇事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。

《水》第一课时教案篇5

教学目标

1．通过口语交际，初步了解排演课本剧的步骤，能够依据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

2．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

3．通过沟通平台，学习一些读书方法，能更好地理解文章的内容。

4．通过联系上下文或查工具书的方法弄懂词的意思。

5．读背并积存古诗。

6．通过阅读《欢乐读书吧》，激发学生读古典名著的兴趣，了解人物性格特点。

教学重难点

1．学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

2．激发学生读古典名著的兴趣，了解人物性格特点，受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

课时安排

4课时

课前预备

课件

教学过程

第一课时口语交际

一、引入。

1．漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展现自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。板书课题：我们都来演一演

2．这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。

二、争论沟通，明确。

1．大家轮番做主持，主持争论时，要引导每个人发表意见。

2．要把自己的想法表达清晰。

3．要敬重大家的共同打算。

三、看剧读文，明确编排步骤。

1．学生观看《晏子使楚》课本剧视频，沟通哪个角色演得好。

2．学生争论沟通如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。

3．教师小结板书：选文改编排练

四、分组争论，落实编排步骤。

每组确定3位主持人，分步骤主持本组争论。

1．第一步，确定故事内容。

(1)提出争论要求：主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清晰选择的故事及缘由，最喜爱的精彩片段。然后绽开争论，最终形成全都意见。

(2)小组争论，教师巡察。

(3)各组汇报沟通。

2．其次步，完成改编任务。

(1)参看书上提示，了解改编建议。

(2)以《草船借箭》其次自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上适宜的语言、动作、表情。

①有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情？)

②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作？)

③周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席款待他。

(你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最适宜？为什么？)

(3)教师小结改编人物台词的方法：添加、借用、改造。

(4)主持人组织小组争论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进展改编。

(5)教师巡察指导。

3．第三步，商讨如何排练。

(1)各组主持人组织争论，安排角色，选用道具排练。

(2)教师巡察指导。

五、上台表演，汇报编排成果。

1．请一组同学上台表演课本剧片段。

2．引导学生争论哪里演得好，还有哪些地方可以改良。

六、拓展延长。

同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着很多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。

例如：

1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。

2．《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事。

《水》第一课时教案篇6

【教学目标】

１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【重难点】

１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【教学用具】

课件。

【教法学法】

情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】

课前谈话：

我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？

一、激趣引入

１、刚刚教师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？

（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”）

玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！

（正音“玲”指导读轻声）

２、看看“玲”会写了吗？

（课件出示“玲”字）

你熟悉的人名字里有“玲”字吗？许多人的名字中有“玲”字，听起来动听悦耳。你发觉了什么？

（生：换偏旁，王字加令……）

想想还有哪些字很相象？有许多的字右边一样，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

３、观看真认真，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。

（教师指导到位，第一个要在田字格里写）

４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。读了课题你想知道什么？

二、学习生字，初读课文

１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们翻开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。

２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：

同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

３