《生活中的数字》幼儿科学活动教学反思

《生活中的数字》幼儿科学活动教学反思

1、《生活中的数字》幼儿科学活动教学反思

孩子们科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的奇怪心，激发他们擅长观看和发觉。生活中到处有数字，针对大班幼儿年龄特点，本次活动我就以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、嬉戏化的过程、生活化的内容、阅历化的叙述，让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

本次活动具有以下特点：

1、本次活动的内容、材料都来源于生活。在活动开头，我利用身边的特别数字引入，幼儿对“110、119、120”这几组数字特殊敏感，他们依据自己的生活阅历答复教师的提问，兴趣点被自然地引到数字上。

2、在活动中，我注意让每个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同意见，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都准时赐予鼓励性评价，为他们创设一个安全、宽松的探究气氛，为每个幼儿供应了更多的时机参加尝试，孩子们在与环境的相互作用、与教师和同伴的互动中，获得了关于生活中各种数字的感性阅历，主动性、积极性得到了充分发挥。

3、为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和兴趣，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类较多，数量也很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的`思索空间。另外在材料的摆放和空间安排上，我也进展了仔细思索，将同类材料放在一起；还有些易破裂的则摆放在泡沫盒上，以便于幼儿观看探究。

活动的缺乏之处：

1、幼儿的生活阅历不够，教师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺当开展做好预备。

2、在其次个环节让孩子比拟鞋子的大小时，请全体幼儿按鞋子数字的大小分组站立，这个环节教师没有考虑到班级空间小，致使活动中大局部幼儿拥挤成一团，不能清晰地验证到“数字越大，鞋子越大”这个观点。教师应请局部幼儿代表上台展现，教师赐予引导，活动将更有成效，时间也会较紧凑。

3、在第三个目标定位上高估幼儿的力量，应把“制造性”改为“尝试学习”更为贴切。

2、幼儿生活活动《剪指甲》教学反思

每逢周末，我们都要在幼儿园班级网站或者校讯通上发一条短信，内容是提示家长朋友利用双休日给孩子们剪指甲，洗头、洗澡、换上洁净的衣裤。这已经成为一种常规的习惯，可是每个星期教师到幼儿园检查，却还有少数孩子不剪指甲，不留意个人卫生。我们不仅要反思，是我们的工作做得不到位，还是家长由于工作较忙，疏忽了孩子这一块，还是家长根本就不留意每一天的校讯通内容，不留意协作教师的工作。

现在已经是春天了，春天是万物复苏、草长莺飞的美妙季节，同时也是多种传染病的好发季节，流感、手足口病、水痘都是春季常见的传染病。针对春季特点和各级要求，我们要加大举措加强春季传染病预防工作，切实保障幼儿身体安康和生命安全。为了培育幼儿良好的个人卫生习惯，坚决杜绝传染病，园领导从观看各班手指甲第一关开头，催促孩子指甲长了要准时剪掉，正确洗手，保证洗手质量。在幼儿生活环节中，我们和保育教师亲密协作，教育幼儿留意个人卫生，有的邀请小朋友做值日生相互催促小伙伴之间的卫生习惯，更加关注幼儿洗手习惯，是否有用肥皂等。因幼儿反抗力相对较差，加强个人卫生和防护非常关键。针对传染病的高发阶段，我们着重加强了幼儿的个人卫生。幼儿在一日生活中，给幼儿普及了一些关于传染病的学问，让幼儿了解个人卫生防护的重要性。

在传染病多发的季节里，盼望通过共同努力，确保每个孩子安康成长。

我们的`工作离不开家长的支持，做好对家长的宣传工作，也是有利于开展工作的必要条件，我们可以利用放学时间和家长短时间沟通，旨在让家长了解春季传染病的学问，注意幼儿的个人卫生，教育幼儿养成良好的卫生习惯和自我爱护意识。做到防患于未然。

这不仅仅是一项活动，更是一种习惯，一种默认的常规，可以协作晨检的教师在门口利用晨检活动向家长大力宣传春季传染疾病的预防，剪指甲的好处等等，也可以利用晨间谈话让孩子了解春季自我爱护的方法。我们都朝着同一个方向而努力！一切为了孩子的安康，让我们家园携手，一起奋进！

3、幼儿科学活动《与鲨鱼对话》的教学反思

在主题一开头的时候，就不断的有孩子来问我：“何教师，你什么时候给我们熟悉鲨鱼呀！我们似乎知道更多的鲨鱼呀？“看着孩子们一双双奇怪的眼睛一本正经的盯着我的时候，我就突然想到，我们是不是应当顺着孩子们感兴趣的”鲨鱼入手，开展一节《与鲨鱼对话》的活动呢。海底世界里德生物丰富而又坎坷，鲨鱼是孩子们最喜爱沟通的话题之一。在本周的主题（看海去）当中，自然少不了我们的主角之一--鲨鱼。

于是，找图片，搜资料，在活动开头时，我首先引导幼儿从整体到局部有序的观看鲨鱼图片，并相互沟通大鲨鱼的形状特征，由于世界上的鲨鱼的确许多，我并没有一一全部找出来，而是找了几种最主要的鲨鱼来介绍，从鲨鱼的生活习性，鲨鱼的体态特征等方面一一介绍，活动当中，孩子们始终保持从始至终的兴趣，当中，还始终有孩子提出问题：“教师，豹鲨厉害吗？有多厉害呀？““鲸鲨真的是最大的鲨鱼么？他有多大呀，他吃什么呢？“等等，等等的问题，我一一的满意了孩子们，看着孩子们满足的表情，我知道今日的活动已经到达了它所预设的目标，不管是从活动上来看，还是从孩子们的理解程度上看，都还不错，但是由于活动唯一的缺乏之处就是挺圆满的，没能让孩子们真正身临其境的体验一场与鲨鱼的对话，盼望以后有那个条件。

4、幼儿教师教学反思科学《七星瓢虫》

今日的区域活动是科学区《七星瓢虫》，为了更好地激发孩子们对这节课的兴趣，我预备了精致的课件。

看到课件上七星瓢虫图片，麦迪喊起来：“七星瓢虫。”辰雨说：“七星瓢虫是红颜色的。”晨旭说：“它的身上有七个黑色的圆点。”国良说：“它的身体像圆形。”泥可欣说：“它有一对翅膀，它会飞。”妞妞说：“它还有一对触角，六条腿。”穆思涵说：“在外面常常见到七星瓢虫，它在植物上爬来爬去。”明博说：“它喜爱吃蚜虫，是人类的好朋友。”我说：“你们观看的很认真。其实，瓢虫有许多种，除了七星瓢虫，还有很多其它的瓢虫，我们一起再来熟悉一下。”我连续播放课件：红色的、黄色的、橘色的，二星瓢虫、六星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、大红瓢虫等等。孩子们叫起来：“这么多的瓢虫啊。”我说：“是啊，瓢虫的种类许多，颜色也许多，身上有黑色的圆点，依据它们身上圆点数量有不同的名字，比方七个圆点的是七星瓢虫、两个圆点的是二星瓢虫，还有六星、十二、十三星瓢虫、二十八星瓢虫等等。”赵建喆说：“瓢虫就是新媳妇。”孩子们都笑起来。我说：“赵建喆说的没错，瓢虫的俗名就是我们说的新媳妇，有时也叫它花大姐。”龙飞说：“十一星瓢虫、二十八星拍瓢虫是害虫。”张永恒说：“不对，瓢虫是益虫。”伟彤说：“有的瓢虫是益虫，有的瓢虫是害虫。”我说：“伟彤和龙飞说的对。二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、赤星瓢虫、大红瓢虫是益虫，它们最喜爱捉蚜虫爱护庄稼;。十一星瓢虫、二十八星瓢虫是害虫，吃植物的叶子。”妞妞说：“教师，瓢虫是昆虫吧？”我说：“是。”杨浩成说：“蝉也是昆虫。”妞妞说：“蝉是害虫。”书赫说：“螳螂、蜻蜓是益虫。”王玉彤说：“苍蝇、蚊子也是昆虫，它们是害虫，见到它们要毁灭掉。”张永恒说：“蚂蚱、蟋蟀是害虫。”广超说：“蜜蜂是益虫。”国良说：“蜘蛛也是昆虫。”“不是，蜘蛛不是昆虫，它有八条腿，昆虫是六条腿”。童子轩说。孩子们你一言我一语，谈论的”热火朝天。

孩子们拿出画笔，开头绘画，在夏天的某个地方，蓝天、白云、郁郁葱葱的的绿树，一望无垠的田野里，很多的艳丽无比的瓢虫在忙劳碌碌的捉害虫，爱护庄稼……

5、幼儿中班社会活动《我就是喜爱我自己》的教学反思

中班社会活动《我就是喜爱我自己》恰如其分的将这些学问点融合在了一起。对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，在此次的园本教研活动中，我作为中班教师，对这个活动进展了分析、教学，从让幼儿了解自己到喜爱自己到通过活动，进一步提升喜爱自己的意识进展活动，以下是对本次活动的教学反思。

1、形成幼儿的共性和特点

喜爱自己，首先要对自己有个全面的熟悉与了解，在第一个环节中，我让每位幼儿带了三张照片，从刚诞生到长大一点再到上幼儿园时，孩子通过观看照片，形成初步的自我意识。孩子通过观看和比拟了解自己不同时期不一样的自己，感受自己的变化与成长。所谓自我意识，是人对自己的熟悉和态度，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽视了人的自我意识首先是他人态度的放映这样的概念，也就是说，别人怎样对待我们，或者我们认为别人怎样对待我们，将在很大程度上影响我们怎样对待自己，孩子在观看和叙述自己的照片时，教师可带着其他孩子赐予一个积极的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我”，是幼儿意识到自我，使“共性”从幼儿意识中萌发出来，并通过观看和比拟了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特殊之处，感受这种奇异。这个方面我做的还是远远不够。

2、挖掘“喜爱”的不同层面

“喜爱”的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的”情感体验，在这个活动中首先应把“喜爱”详细到幼儿的共性化中去，让幼儿主动去建构喜爱的学问。在这个环节中，我设计了两套方案，让孩子将喜爱的地方通过自画像画出来，并将喜爱的地方夸大化，然后看着画说说喜爱自己什么。另一个方法则是让孩子照镜子，看着镜中的自己有个更真实的情境。我选择了其次套方法实施到教学中去，但教学效，果没有预想的那样，孩子看着镜子，只是说了一下自己喜爱自己什么，如：我喜爱我的嘴巴，由于我的嘴巴会说话。幼儿完全没有兴奋和想挖掘自己的心理，教师这时也没有适时的激发孩子，将“喜爱”流于了外表，儿童的社会性熟悉、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮忙幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和共性的发育，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来鼓励他们形成自我喜爱的态度，鼓舞他们更加积极主动和布满信念地与外界交往。

3、提升“喜爱”的境地

《纲要》指导要点中提到：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。在第三环节中，我让幼儿通过做事情，进一步提升喜爱自己的意识。需要反思的是，这些事情是教师提前安排好的，如整理书桌、叠衣服、扫地、洗杯子等，以成人的角度认为孩子会喜爱做这些事情，能做好这些事情，没有站在幼儿的角度和立场动身，为他们供应一个积极自主的空间，这个活动中，不仅仅没有提升“喜爱”，反而将“喜爱”渐渐纵向化。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样《我就是喜爱我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做预备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积存的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去信任孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜爱他人，喜爱自己。

6、对于科学活动“生活中的数字”的课后教学反思

数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我先是布置幼儿从生活中查找什么地方有数字，请幼儿收集“有数字的物品”并把带数字的物品带到幼儿园内，与同伴沟通、共享发觉。这样自然而然，从幼儿身边熟识的.事物入手，带着幼儿轻松开心地投入到学习活动中去。

其次个环节我充分调动了幼儿的已有阅历，想一想还在哪些地方见过数字，说一说物体上的数字各代表什么意思。幼儿们很会动脑，观看的也很认真，讲到了鞋子上的号码数字、电话上的数字、衣服上的数字、钟上的数字、车牌上的数字、摩托车上的旅程表上的数字、商品的价格码、中巴车上的数字“209”、幼儿的学号、数字本等，在孩子们尽情叙述的根底上，我让幼儿又观看了一组图片，（超市、公交站牌、门牌号、银行、红绿灯、路程牌），让幼儿通过说一说，了解更多与数字有亲密联系的事物。然后请幼儿说说假设生活中没有数字又会发生什么事情？孩子们答复得很棒。第三个环节通过嬉戏“幸运号码”发觉数字的趣味性与丰富性,从而更真实的体会数字的奇妙，随便的调换位置就可以排出不同的数字组合。但由于我考虑不周，在号码的设计上是以5个数字为一组的，中奖范围缩小了很多，几率也不高，那几个中奖号码我没有作出记号，所以消失只有一位幼儿才中随机调换的号码，孩子们都很盼望自己能中奖。还有一个缘由就是幼儿还未尝试过这种嬉戏，所以，一开头怎样看自己的号码与中奖的号码一样，幼儿不会。孩子们参加的劲很足，但时间就比拟费了，所以造成第四个环节幼儿运用已有学问解决问题，写写自己家的电话号码或是编话号码这个环节延后放置延长活动了。

课后，组内教师也跟我提到了这个环节，他们把自己妙招告知给了我，那就是，把5个数字改为3个数字，幼儿易看，中奖号码教师事先作出记号，然后让每个幼儿中不一样的奖次，让幼儿体验胜利和欢乐。

7、幼儿教师教学活动《海浪舞》的教学反思

“大海”又是孩子们熟识并感兴趣的话题。碧蓝的海水、雪白的海浪、拂面的海风、颜色斑斓的鱼儿以及那自由飞翔的海鸥，多么唯美的画面，定能唤起孩子对美的无限遐想。本次活动，结合我园海韵的特色，首先通过嬉戏感受海浪的各种形态，接着利用各种材料体验线条画的乐趣和胜利的喜悦，大胆地诠释自己眼中的海浪，进一步感受海洋博大、神奇、浩瀚的美，波涛汹涌的海浪。

本次活动目标为以下两点：1.在嬉戏过程中，利用各种材料表现海浪的.多种形态。2.通过活动，体验线条画的乐趣和胜利的喜悦。

第一环节，通过通过观看视频感受海浪上下起伏、卷、从远到近、有快有慢等好玩的形态，并引导幼儿边说边用肢体动作表现海浪的形态。孩子们对视频中越来越凶狠的海浪特别感兴趣，还发出了很震动的叫声。在描述海浪的形态时，他们情不自禁地就挥起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身体。

其次环节，通过海浪舞，再次感受海浪的多种形态，同时激发幼儿兴趣。这一环节孩子们表现的特殊兴奋，当我在表演海浪舞的时候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的丝带和我一起跳起了海浪舞。刚开头我试着想让他们忍一忍，仔细地看完我的表演，可是他们的兴奋劲儿告知我：“教师，我们已经忍不住了，太美了！”或许真的是太美了，由于音乐和丝带的感染力，使得他们掌握不住自己的表现力。于是我顺着孩子的意愿，一起在互动中跳完了这段时而美丽时而澎湃海浪舞。

第三环节，我只是简洁介绍了作画的工具——修正液、锡箔纸、棉签、毛线和颜料。对于这些材料，孩子们早有作画的阅历。依据我提出的作画要求，自主选择材料，并自由探究各种材料表现海浪的多种形态。在这一环节中，我发觉修正液、棉签的表现方法较简洁，而棉签和锡箔纸的较简单一些，特殊是锡箔纸，制作的步骤较多，时间较长。课后我反思，是否可以将用修正液、棉签、棉线三种作画工具的卡纸放大一些，使海浪表现的更为自由、浩瀚些，而不是局限性。

第四环节，先请幼儿说说你最喜爱的是哪一片海，为什么？然后，通过给大海添鱼的形式让幼儿相互评价各自的作品。孩子们眼里的美并不是规法规矩、整整齐齐的，而是在杂乱无章中最具特色的。

生活是艺术的源泉，通过多种渠道去接触生活，丰富幼儿的阅历，进展幼儿的思维，课前的阅历丰富才能使幼儿在课堂上的表现更为精彩。孩子的世界是神奇的，就像浩瀚的海洋深不行测。那么，在我们无法测量的同时何不放手让他们自己去思索、去探究、去尝试呢！在今后的教学活动中，我会通过更多的形式，为幼儿供应展现自我的平台。

8、《生活中的数字》幼儿科学活动教学反思

孩子们科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的奇怪心，激发他们擅长观看和发觉。生活中到处有数字，针对大班幼儿年龄特点，本次活动我就以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、嬉戏化的过程、生活化的内容、阅历化的叙述，让幼儿发觉