《粉刷匠》音乐教学反思（8篇）

《粉刷匠》音乐教学反思（8篇）《粉刷匠》教案及反思篇一

活动设计背景

有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来帮忙小朋友能大胆表达，大胆动手。

活动目标

1、选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2、通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。

3、享受玩色嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：必需要让幼儿大胆表达，大胆动手

活动预备

1、多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

2、《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

活动过程

1、设置情景，激发幼儿兴趣。

（1）指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可牢固了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

（2）激发幼儿帮忙小猪的愿望：让我们小朋友来帮忙小猪刷房子吧！

2、学习小猪刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。

（2）争论如何粉刷，初步把握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。（在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作）

（3）用什么颜色刷呢？请幼儿熟悉颜色并说出自己喜爱的颜色。

3、帮忙小猪刷房子（教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。教师鼓舞幼儿大胆涂刷）。

4、活动完毕。

教学反思

在此次嬉戏活动《小小粉刷匠》中，有大局部的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小朋友观察别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个嬉戏之前好好多。还有就是活动完毕后没有进展体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

《粉刷匠》教案及反思篇二

活动目标

1、感受丰富的颜色，大胆运用刷子进展涂抹不留空隙。

2、积极参加活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进展表现。

3、情愿帮忙他人，享受合作嬉戏的欢乐。

4、感受作品的美感。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备

1、有使用刷子的阅历，熟识音乐《粉刷匠》。

2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

3、音乐课件《粉刷匠》。

活动过程

1、观赏音乐课件《粉刷匠》，欢送新朋友的到来。

（1）师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦！认真看看，他在干什么？发生了什么事情？

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

（2）师：假如你和他在一起，该怎么帮忙他呢？（帮他一起刷墙）

2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

（1）获得礼物，初步了解工具。

师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太快乐了。瞧！他还送了我们一箱礼物呢。

（2）小刷子律动。

师：小刷子是怎么用的啊？谁能学学粉刷匠的样子？（自由动作表演）

师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们预备开头刷。（师幼跟随音乐，边说边舞蹈）

用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿把握蘸颜料盒舔笔的动作。

3、涂鸦嬉戏，感受颜色的神秘。

（1）听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特殊爱跳舞，让他随着音乐动起来吧！

幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

（2）涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

幼儿合作，教师进展个别指导，找找白色纸上隐蔽的小隐秘。（白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来）

4、拿起自己的小刷子和小颜色盒，尝试自己动手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠！

《粉刷匠》教案及反思篇三

一、活动目标：

1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、音乐教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、音乐教具预备：

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、活动过程：

1、音乐倾听嬉戏

1、唱名字

教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：（教师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

贝贝、贝贝在这儿！

2、音乐问候

教师和小朋友拍手相互进展音乐问候

例如:（教师）唱：小朋友们好！(幼)唱：你好，你好，ⅹ教师你好！

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

（1）师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

（2）配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

（3）教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作

（4）教师鼓舞、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c.音乐语言嬉戏（10分）

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么？

2、能干的小手：

①师：下面看看教师的手能干什么？

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3、音乐语词节奏

①师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

《粉刷匠》教学反思篇四

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。设计拓展倾听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出来）去感受音乐，体会生活到处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对唱曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠喜爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好根底。然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗读，让学生在熟记歌词的根底上熟识歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最终一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地答复：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对唱词最终一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛，提高了学生的制造力。

在教唱歌曲环节中，我采纳听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的制造力、合作力和专心参加的潜力，营造出了良好的课堂气氛。

对学生进展思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

粉刷匠教案篇五

教学目标：

1、观赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试依据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地唱歌和表演。

教学预备：

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点：

初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作唱歌表演

教学方法与手段：

谈话争论法、节奏朗读法、视听唱结合法、嬉戏法；白板帮助教学

教学过程：

一、谈话导入活动

师：教师有幢新居子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得教师的房子美丽吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变美丽吗？

师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本事？今日我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂美丽亮的。

二、根本局部

1、（出示白板课件中房子图片）学习有节奏的”念歌词

（1）教师刷1/3的房子

（2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子

（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频，学唱歌曲

师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

3、嬉戏表演

（1）发放油漆刷（人手一把）

（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

（3）幼儿两两合作，边唱边表演

三、完毕局部

师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧≤.≥

活动反思：

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默幽默。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的生疏而又熟识的零碎生活阅历整合起来。让孩子们在学会歌曲的根底上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教学反思篇六

《粉刷匠》是一首同学们比拟喜爱的歌曲，歌词资料也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们就应很快会学会的，在上导入局部时，我思索到一年级学生身心特点和进展规模，设计了丰富的资料，强调学生参加，重在激发和培育学生的音乐兴趣上。首先，我让他们回想手在日常生活中的作用，然后让学生随着音乐仿照日常生活中的各种动作表演，让他们充分表现自我。透过身心的愉悦，引出新课资料《粉刷匠》。但是在上一（2）班音乐课时，我发觉他们对唱曲中第一句中的强和其次句中的亮有点混淆，所以在上其次个第三个班级的时候，我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和其次句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就把握了这两个音高。所以在以后教学中必需要随时学会调整自己的教学思路，因材施教。

在拓展活动这一环节中，我透过看图说话，提问学生“你们还能帮助妈妈做什么？”继而让学生唱一唱，演一演。试图让学生在原有的音乐根底上，用旋律，把自己平常会做或做过的。事情编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度好像有点大，所以他们在这一环节的学习中，显得学习兴趣不是共性的高，所以在以后的课堂环节设计中，尽量思索的周全！

粉刷匠课后的教学反思篇七

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展倾听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出来）去感受音乐，体会生活到处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对唱曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠喜爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好根底。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗读，让学生在熟记歌词的根底上熟识歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最终一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地答复：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小