《藏戏》教学反思（4篇）

《藏戏》教学反思（4篇）《藏戏》是人教版小学六年级下册其次组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章资料时，就应非常感兴趣。课前我仔细备课，明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为：

1、读读记记有关词语。

2、默读课文，了解藏戏的形。成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章精确的说明和生动形象的描述，积存语言，领悟表达方法。

由于这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些预备，指导学生搜集相关的资料没。采纳了富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后请学生介绍自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要资料，学会了相关词语。然后学生依据课文资料进展质疑，然后透过合作沟通解决问题，最终赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生对此环节谈得感受比拟深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了深厚的兴趣。尤其是藏戏的特点这一局部，这局部资料是写藏戏中的面具的，不同的颜色代表不同的主角，代表不同的感情颜色，代表必需的价值打算和是非观念，让他们领会到藏戏的独特魅力，在充分地读这局部的根底上，简洁理解了这局部资料。

本节课也存在许多缺乏，教师对学问拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的绚烂和魅力，没还有质疑的问题不够深刻，学生的参加面不够广，评价不够准时等，我将在以后的课堂中逐步完善。

《藏戏》的.优秀教学反思篇二

胜利之处：

处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，这样可以他们读通课文打下根底。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象，这样让学生可以读准生字，读通课文。

课文是按事物的几个方面的挨次来写，内容清晰，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比拟很兴趣的，所以我将体验的重点放在这一局部，引导学生重点学习这局部，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰难经受，以及他的所留下的功绩。

缺乏之处：

个人素养方面，有待提高。首先是备课环节上，不够充分，假如可以在课堂上播放藏戏的片段，可以拉进学生和文本的距离，激发学生的学习兴趣。其次，在个别民族特色的地方预备不充分，没有给学生讲解透彻。

改良措施：

提高学生的力量，要从多个方面考虑，要不仅要读，还要培育学生的领悟力量，这就需要教师在充分备课的根底上，不断思索。

藏戏教学反思篇三

《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

这篇课文虽然是一篇阅读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学颜色。由于本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我在教法上将它上成了精读课文，我想这样的“略读”文章“精度化”，也是值得的。

因而我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。由于这篇课文中美丽的词句较多，同时在说明方法上也有肯定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。本课条理清楚，内容比拟易懂，但距离孩子的生活比拟遥远，可以说是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族特有的称谓，所以，读通课文、理解课文、了解藏戏是本课的重点。

在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下根底。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，特殊是中下等的学生，不至于课文学完了，却读不准生字，读不通课文。

课文是按事物的几个方面的挨次来写，内容清晰，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。从文采上来看，“藏戏的形成”这一块内容是比拟突出的，我将体验的重点放在这一局部，引导学生重点学习这局部，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰难经受。学生从课文的4——7自然段读懂了藏戏是怎样形成的，完成了本课时的教学任务。

首先，总体感觉，这次“听课月”展现得不算特殊胜利，自我感觉也不是特殊良好。缘由诸多。个人素养方面，有待提高。首先是备课环节上考虑的不够成熟，预设的课堂程序和实际的教学过程存在差距。再者是课堂语言缺少一步到位感。静心自对，思过学贤，学以致用，尽快提升素养是当务之急。其次，在高年级小组评课上，听两位领导的评述我在深深思考、反思我的课堂教学存在的问题，也感受到我在教学高年级略读课文时要把握住几个点：一是整体把握课文的体系，以文章前面的导学思索题入手，将问题简化突破重难点即可，不能放不下学生，扶的过多，放的太少，尤其是二类课文的字词关应一带而过，不行过细，将精力放在理清条理上，感悟语言，体悟表达方法上。二是要学会准时舍得，把多余的教学语言、教学环节舍去，去粗留精，为回归课文整体学习课文的表达方法节约教学时间，以利于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去。其三，学会尽快从线状教学过渡到块状教学，从繁琐的阅读指导分析中解脱出来，以帮扶学生自主学习、合作学习，为熬炼学生学文力量而效劳，提高自己的教学艺术。其四，课前细心备课，深入钻研教材，既备文本，又要备学生的实际状况，敏捷调控课堂。

《藏戏》的优秀教学反思篇四

六年级下册其次组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章资料时，就应非常感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思顺手写下来，可能会有很多缺乏之处，期望各界同仁能够提出珍贵意见。

由于这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采纳了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要资料，学会了相关词语。然后学生依据课文资料进展质疑，然后透过小组合作解决比拟难一点的问题，简洁的问题随提随时解决掉，然后赏析