中班数学详案教案及教学反思《认识1-5的序数》

第26页共26页中班数学详案教案及教学反思《认识1-5的序数》中班数学详案教案及教学反思《认识1-5的序数》。活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，可以让幼儿进一步的对数字的理解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也可以锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目的1、让幼儿可以懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只逐个的数。二、在出示图(2)点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三，四，五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。2、与老师对照，自己做正确没有。八、老师出图，让小朋友观察对不对，(：.)不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目的非常明确，在完成目的上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的承受。f132.更多教案延伸阅读中班数学详案教案及教学反思《序数》活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描绘家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我理解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子理解生活中的序数。活动目的1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完好的语句来表达。3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达才能和逻辑思维才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完好的语句来表达，并能运用到生活中。活动准备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。老师：森林了举行运动会，由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步比赛开场了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。老师：比赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、稳固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、兴趣互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(本文.大班数学教案详案及教学反思《认识数字1-5》活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿可以很好的掌握科学领域的数学局部，设计了这节课。活动目的：1、情感目的:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。2、认知目的:会认读数字宝宝1-5。3、才能目的:能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5。教学难点:幼儿可以大胆的读出数字1-5之间的任何一个。活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套假设干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开场局部老师带着幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。二、根底局部我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。(老师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。)数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。老师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，[本.文需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一局部的孩子注意力不在课堂上，老师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的严密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是老师需要改良的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目的完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的承受才能，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先理解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下ppT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。中班数学教案详案及教学反思《5以内的序数》活动设计背景在平时的日常生活中老师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。活动目的1.感受教学活动的乐趣。2.进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1.正确认识5以内的序数。活动准备1.火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片假设干。2.每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。活动过程1.认识序数。(1)点数车厢。出示火车图片，老师说：动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。(2)送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据老师的指令，如把小猫送到第一节车厢，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。(3)快快说。老师说动物名称，幼儿快速答复该动物在第几号车厢;或由老师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。2.游戏：送食物。玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自教.案网)如老师说：请给第一节车厢的小动物吃。拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。3.做练习。老师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。4.游戏：跳田。玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到田里的第几行第几格。教学反思1.幼儿在本节课中非常积极。2.幼儿通过这节课深入的认识到了5以内的序数，由于教具比拟新颖，游戏比拟多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3.本节课的设计简洁明了，合适中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5.在跳田游戏中，幼儿还可以进步自身的跳跃才能。中班数学详案教案及教学反思《有趣的序数》活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描绘家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我理解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子理解生活中的序数。活动目的1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完好的语句来表达。3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达才能和逻辑思维才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完好的语句来表达，并能运用到生活中。活动准备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。老师：森林了举行运动会，由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步比赛开场了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。老师：比赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、稳固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、兴趣互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。(.:教.案网)活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经历较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的气氛中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完好，需要继续锻炼。中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和理解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目的1.让幼儿认识数字15，可以指认数字并与图卡一一对应。2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3.开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。活动准备15的数字图卡及15的数字头饰。活动过程一、手指游戏：《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字15的印象。二、1.老师：小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：大家好!我的名字叫：1，很快乐认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?(好)老师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样防止幼儿只会数数而不认识数字。)3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡1，问小朋友1像什么?让幼儿自由答复。!..!老师总结：1像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。三、游戏：请几个小朋友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上15的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}四、完毕：送数字宝宝回家。老师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：1再见，2再见，3再见，4再见，5再见。教学反思通过这节课的学习，孩子们认识了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏局部不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。小班数学详案教案及教学反思《认识1-10的序数》活动设计背景过去，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及开展程度，幼儿只是简单的承受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的考虑，其结果是限制了儿童思维的开展。而《纲要》中要求在活动中充分表达儿童是教育过程的主体原那么，所以我们老师应转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿考虑，使幼儿在寻找原因的过程中灵敏地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵敏性。活动目的1.认识1-10的序数。2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。3.灵敏地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵敏性。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿比拟和判断的才能。教学重点、难点重点：灵敏地掌握序数知识。难点：培养幼儿思维的灵敏性。活动准备1.布置小货架超市。2.扮演各种角色的服装。3.强调活动中的考前须知。活动过程一、自由探究1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?幼：自由讨论准备买一些什么东西。幼儿参与活动。2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争论。师：启发提问为什么会有不同的答案呢?二、交流讨论1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次考虑。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组交流。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。三、游戏稳固1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。2.互相检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。四、活动总结教学反思以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的开展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。[本.文屈老.师]通过本次国培学习，我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从教什么，学什么转移到如何学上来。因此，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在矛盾中寻找答案的学习方法，从而发现幼儿能积极投入，思维也很活泼。由于所学的内容是幼儿通过理论、考虑后自____得的，幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进展比拟，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目的1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。2.开展幼儿的观察力和判断力。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.教学重点：学习从不同的方向准确区分物体的排列位置。2.教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备10个贴绒动物;假设干数卡;10个房间的图片。活动过程1.认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。.出处2.正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，如今谁排第一，排第二的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二3.继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：我把花儿送给第几排的**教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，老师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、兴趣性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。小班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》活动设计背景俗话说：数来于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，进步他们的生活的才能。.序数这个内容灵敏丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班