中班数学详案教案及教学反思《认识左右》

第23页共23页中班数学详案教案及教学反思《认识左右》中班数学详案教案及教学反思《认识左右》。活动设计背景本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经历及充分挖掘现场课程资来启发幼儿进展学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以开展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好根底，进步解决实际问题的才能，使幼儿初步感受数学与生活的联络。活动目的1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点活动重点：分清左手和右手。活动难点：初步学习以自我为中心分清左右活动准备记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。活动过程一、创设情景，带着幼儿进入活动情景。1、老师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座老师问好。2、老师语言导入为元旦节作准备，进展表演活动。二、魔术表演1、老师表演魔术。2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。三、送礼物1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。2、幼儿举手发言，老师记录在记录表上。3、老师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按老师的要求将礼物贴在相应的手上。四、儿歌表演1、老师示范儿歌表演。2、老师和幼儿一起进展儿歌表演。3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，理解以自我为中心的左(右)边。五、歌舞表演师幼一起伴随音乐表演。六、完毕活动幼儿同时用右手和老师做再见的动作。教学反思一、联络实际，着手教学本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此根底上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的承受和理解。!..出处!在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进展教学，既联络实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习气氛中掌握和稳固对《左右》的认识。二、游戏为主，强化主题根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，衬托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正表达了学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。三、关于镜面示范的考虑在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进展左右空间方位的转换学习，比方：面对面的孩子的左右方位的不一样、孩子的身体转动时方位的变化等等。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学详案教案及教学反思《认识数学6》设计背景为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.活动目的1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。3.充分发挥幼儿的动手、动脑才能，使幼儿们在探究中学习。4.开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点重点：认识数字6，理解6的含义难点：理解数字详细数量的对应关系。活动准备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢游戏：________回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。二.进展局部：出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)认识数字6.1.大象伯伯一共盖了几座房子?(.出处)我们再一起来数一数。2.出示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3.引导幼儿观察6像什么?4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，稳固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!5.幼儿点数后贴在数字卡片6。6.为房子贴上门牌号。(123456)游戏找朋友。稳固对数字的认识。方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.完毕局部：幼儿和数字宝宝说再见。四.延伸活动：1.在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2.游戏：夺红旗方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前没有细致理解幼儿个性开展状况，配合显得仓促。老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。中班数学教案详案及教学反思《认识梯形》设计背景由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。活动目的1，感知梯形的根本特征，稳固对几何图形的认识。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学惯用多种方法将各种图形变成梯形。3，开展幼儿的观察力[.出处]，想象力和动手操作才能。4，引发幼儿学习图形的兴趣。5，有兴趣参加数学活动。重点难点教学重点：初步理解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。活动准备1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干假设干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画假设干张(没涂色)。活动过程1，游戏：给小动物喂饼干2，观察理解梯形特征(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)出示课件:寻找梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，完毕。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比拟，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性开展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比拟欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。中班数学教案详案《认识左右》设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差异。活动目的1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。2.能正确使用方位词左和右。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。教学难点：能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带《安康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。活动过程开场环节：律动：随音乐《安康歌》做动作，让幼儿体会左右。根本环节：1.认识自身的左右。(1),老师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。(1).音乐开场,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停顿,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。3,幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏找朋友音乐开场,幼儿边做游戏边找朋友,找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?!.屈老.师!右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。4.理解以客体为中心区分左右。老师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?完毕环节;幼儿随音乐安康歌做动作,完毕本课。活动延伸:1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。2.按指令摆放小动物。大班数学详案教案及教学反思《区别左右》设计意图：区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、才能还不够强，尚处于探究状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清别人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育要求：为幼儿提供观察、操作、试验的时机，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反响，从而开展幼儿的空间知觉和判断力。活动目的：1、感知左、右，能以自身为中心进展区分。2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反响。3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：以自身为中心区分左右。活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。活动过程：一、以自我为中心区分左右。1、说说自己的左手和右手。师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定可以学得很好。你们有信心吗?师：请举起手说：我最棒!师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。2、说说身体上和身边的左右。师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳)师：那你的左边是谁，右边是谁呢?3、听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那如今我们就和身体上的左右玩个游戏吧。举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)二、在操作中区分左右。师：你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?老师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?老师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。1、出示手势图，区分前四张。师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模拟图片上的手势动作来区分左右)那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。2、幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。!.坐好，比比看哪一组速度最快。幼儿操作，老师巡回指导。3、集体验证师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。师：看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。师：刚刚小朋友两个人合作完成得非常出色，如今老师想请你们一个人单独完成任务，你们有信心吗?1、听口令摆几何图形(1)师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。(2)集体验证四、在游戏中理解左右的相对性。1、那如今请小朋友将操作板转一下(180)，看看发生了什么变化。如今操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。)2、游戏师：如今我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊立正，就要马上站好，眼睛看着我。看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开场数的第几个图形，从右边开场数的第几个图形。师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进展游戏。(1)从左边开场数第二个小朋友蹲下，从右边开场数第一个小朋友往前走一步，从左边开场数第三个小朋友举起手，从右边开场数第四个小朋友向后走一步。(2)如今请所有小朋友向后转，面对着客人老师，如今发生了什么变化?如今你的左边是谁，右边是谁?五、联络实际，完毕活动。正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比方，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。如今我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的?幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地完毕活动。课后反思：在设计活动时，我选择了这个游戏，并结合大班幼儿的才能程度，增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计，让幼儿在模拟手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解。在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿方位定向才能的开展，培养幼儿克制困难解决问题的才能和互相合作、互相调整的才能。中班数学详案教案及教学反思《认识人民币》活动设计背景过年了，小朋友都在讨论说得多少压岁钱，因此我就借此时机开展活动，让小朋友更深化的理解我国的人民币。活动目的1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。3.初步理解人民币的用处和使用人民币。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。2.难点在于每个环节的衔接。活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币假设干。2.装有纸币的信封假设干份。活动过程一、认识人民币1.出示纸币和硬币，老师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今天以认识纸币为主)2.师：你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?(引导幼儿观察)师：它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?(通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值)师：仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?{人民币}3.介绍认识人民币单位元。4.将装有纸币的信封发给每一位小朋友。师：小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?(引导小朋友正确运用单位元。)5.让幼儿理解钱的用处。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)6.教幼儿合理的使用钱。课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。教学反思在上这节课的时候，思路也很明晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，(：.)小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。中班数学详案教案及教学反思《序数》活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描绘家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话交流，我理解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子理解生活中的序数。活动目的1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完好的语句来表达。3、感知10以内序数的含