小学语文一年级上册新教案

入学教育

我们的画

教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？

请用上“我会——"说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

二、活动：小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给

大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。

这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就

是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就

评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，

是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时.，你也可以对别

人的画做出修改意见。

2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一

下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，

让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大

家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并交流

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

三、活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不

把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是

开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家

做三件事：

把你们的画放好整齐，做到美观

选一名分公司经理

给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细

看，评选最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

四、活动；画展（活动升华）

1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大

都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一

起来分享快乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植

物园、动物园内）

3、师生共享”丰硕的果实”。

五、评价小结

1、评出班级最佳：

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地

方？安全教育：

板书

课后反思

静夜思

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化

的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。

2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美

好意境。

教学准备：

1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了

解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像

把镰刀。猜一自然景物（月亮）。

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，

说说图上有什么。（板书课题）

二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念

的意思。

三、初读古诗，学习生字

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准

2、圈出生字，边圈边读，加深印象。

3、小老师带读生字，齐读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识

了哪几个字？说给同学听一听。

6、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个

字？

（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）

四、生字回文，细读古诗

1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己

的理解去读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定，

多鼓励）

2、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。

3、教师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？

4、说说夜空，朗读感悟

让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你

就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样

的，你会想到什么？让学生展开想象，各抒已见，体会感情，

感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有

语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示，当堂背诵

多种方式熟读成诵。（男女赛读，分行读，分组读）

六、学写生字

1、观察笔顺，小老师带领同学书空

2、观察范字与田字格的关系

教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横

长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，

写得上尖下圆。

3、教师范写，学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。（上身正,

脊背直，下巴低……）

4、展示佳作

挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好

它的。

5、组词，理解字意

七、作业设计

1、学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演,

吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。

2、生字抄写、组词。

安全教育：

板书

课后反思

小小的船

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门二

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件：

同学们，你看到了什么？多美呀！快看看，是谁来了？

今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船

全班齐读课题

二、初读课文

1、范读课文。

听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2、自己练着读一读。

3、谁想试着给大家读一读？（指名读）

4、讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是

圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

1、现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请

出来。

把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当

小老师教教他们？一人领读，全班跟读

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

2、看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快

叫出它们的名字，把它们放在上排吧！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的

星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！

谁读对了，星星就跟你回家。学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

指导书写“尖”

1.观察。

2.看课件，纠正笔顺。

3.再看课件，书空，找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影，互相评价。

七、练习朗读

1、四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。

一会读给大家听。

2、小组汇报读。

3、评读。

4、再练练，能背更好。

5、配乐背诵。

八、课外延伸

课后，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节

课来读给同学听，好吗？

安全教育：

板书

课后反思

阳光

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画

和1个偏旁“二

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、朗读课文。

教学难点：

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中最后一段的理解。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？

3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看

看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文，划出生字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。

比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。

今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的

读给大家听吗？

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

安全教育：

板书

课后反思

第二课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、观察图画，引入课题

课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己

看到了什么？这些景物是什么样子的？

三、深入感知，朗读课文

听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者

很喜欢阳光……）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描

写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很

玉贝0）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河

像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图

片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，

因为有了阳光，更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你

的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，

阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给

万物生命。）

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和〃日〃有关）

组词理解。

五、作业

1、在课文中找找有〃日〃的生字。

2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来

吗？

3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写

几句话。

安全教育：

板书

课后反思

影子

教学目标：

1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜

钩”和“竖折折金钩”，认识两个偏旁“刁”和…。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，

阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）板题

二、识字：

1、初读课文，从文中找出你不认识的生字做上记号。

2、借助拼音认识这些生字

3、强调识字中应该注意的问题。

4、把生字读给自己的同桌听，看是否读准。

5、巩固，出示生字，学生以最愉速度从自己的生字卡

中找到相应的字，并读出来。

三、记字

1、根据自己的经验，采用最好的方法记字形。

2、交流识字经验，同桌检查识字效果。

3、巩固：找字组词，从本课中找出字形相近的字，再

分别口头组词。

四、写字

1、出示生字卡，学生认读

2、仔细观察字形，指导书写。

3、指导记住这些字。

用比一比，记一记的方法

4、师范写，生仿写

5、生练习，并口头组词。

五、布置作业

书写生字，并组词

安全教育：

板书

课后反思

第二课时

一、复习检查。

1、划线找朋友：

月工十

又月口

2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？

(左右朋友)

3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁？

出示句式：我的左边是0,右边是()，他们都是我的

好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你

的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它？

二、学习课文。

1、学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的

哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？(太阳在小朋友前面，

影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他

前面？(背着太阳走)

(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？

你座位的前面是谁?后面是谁？

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图

上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢？

(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应

该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是

个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说

一说。

句式：我常常()。

(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么？(影子

是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩

的？(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子,

读出你对影子喜欢的语气来。

(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自

由练习背诵；指名背，齐背。)

2、学习第二节。

教师引导学生自学。

(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友

的哪边？(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想,

这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？(小朋友往回走。)

(2)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/

在/右

(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以

看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

⑷指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这

个句子呢?读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好

朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是

“形影不离”。

四、作业练习。

1、想一想影子还有哪些变化？(大小长短的变化；物体

移动影子也跟着移动等。)

2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能

让你的影子在前、在后、在左、在右？

安全教育：

板书

课后反思

比尾巴

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，

认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语

气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

练习朗读和识字。

教学难点：

读好问句。

教学准备：

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、

图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引疑激趣，谈话揭题

今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？

让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好

“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等

平翘舌音）

3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾

巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种

动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、

还有（）o

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、

（）和（）。

C、（）、（）、（）、（）、（）和（）

参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。

要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的

“字宝宝”教给大家。

2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡

片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

2、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写

长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”

最后一笔要压在竖中线上。）

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么

特点？

2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

C、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的

特点，你能从书本中圈出来吗？

试圈；反馈，师板书；

联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地

方？和“弯”相反的词是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的

身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的

尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它

们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条

好尾巴。

四、画尾巴（课后作业）

小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的

尾巴吧。

安全教育：

板书

课后反思

语文园地三

教学目标

1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言

习惯。

3、巩固三个编用

4、能分清东南西北四个方向

教学方法：谈话法、分组学习、合作交流、游戏法、

教学课时：一课时

课前准备：

挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

教学过程：

一、谈话激趣

春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天

老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小

组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会

学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。

二、我会填

1、出示题目。（出示“花瓶”图，花瓶上写出“三画，四

画，五画"），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？

2、小组学习。

小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？

请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对

又快。

集体交流，小组派代表汇报，教师板书。

3、口头组词：

三、量词

1、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发

言）

2、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、

小河、小狗、鸭子、野花）。

齐读。

自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一

条木船，几朵野花）。

3、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪

组说得好。

小组讨论；汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着

一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开

着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪

汪直叫，多美丽的一副图啊！

4、游戏。（对口令巩固数量词）

老师说数量词，同学说事物名称。

如，一张（）儿朵（）一片（）儿座（）

一条（）一堆（）一棵（）两只（）

比一比，抢答。

找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。

四、读读画画

1、板书题目

2、读什么？画什么？

3、出示生字

指名读，小老师带读

在书上做，边做边读

指名说答案，师巡视

齐答，齐读生字。

五、读读背背

出示诗歌

1、指导学生用多种形式读

2、尝试背诵，表扬会背的同学

3、读了儿歌，你学会了什么

4、太阳落山，面向太阳，方向该怎么说自由读，读

准字音，读通顺

指名读、挑战读、小组读

个别背、齐背

口语交际：这样做不好

教学目标

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话

有礼貌。

2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

教学方法：谈话法、合作交流、情境法

教学用时：一课时

教学过程：

一、以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。（让

学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，

出示图片。）

二、看图谈话，了解图意。

1、图上的谁做了什么不好的事？

2、在一旁的人正在干什么？解释“劝说”。即用讲道理

的方法使别人不要这样做。

三、分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推

选两位代表准备汇报，一人说一幅图。

四、全班交流。

在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破

坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水

了。重点指导学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），语句完

整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

五、分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被

劝说的人的语言、动作。

六、汇报表演，评评哪组演得好。

七、课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事

大胆劝说。

安全教育：

板书

课后反思

比一比

教学目标：

1、认识12个生字，会写2个字“小”、“少”，认识1

个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、

颗、堆”，能正确使用一些量词。

3、能正确流利地朗读词语和韵文。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、举例导入

1、出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，

哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大,

哪张纸小。

2、教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生

比高矮。

3、通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才

能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书

课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

二、情境识字

1、出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，

说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词

语，然后借助图画读词语。

2、离开图画，借助拼音读词语。

3、出示词语卡片读生字。

4、小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么

认识的？想想可以怎样记住其他的字。

5、交流汇报。

三、朗读童谣

1、比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，

好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由

读课文。

2、检查：指名四人，一人一节。

3、教师提示，注意停顿。

4、采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一

人一节，或一人一句话；也可以一起读等。

第二课时

一、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

二、学习量词“群”“堆”“颗”

1、群

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师

小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自

由说。

指名读第二节。

2、堆

先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学

生自由说。

指名读第四节。

3、颗

先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小

结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（）”，学生自由说。区别“一棵树二

齐读第三节。

4、再读课文，鼓励背诵。

三、完成课后“我会说”

小组合作，先说说，再指名说。

四、写字指导

1、齐读四个字。

2、观察四个字应该注意什么。

3、教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压

在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

4、描红、临写。

5、展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、

占格位置正确的同学学习

安全教育：

板书

课后反思

自选商场

教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

认识一个偏旁“女二

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它

给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

课前准备：

1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2、课文中的9个商品名词卡

3、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

揭题

二、学习第一自然段

1、拼读句子

出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些

商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师

去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名

字吗？

指名说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉.....）

2、自学词语

书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品

名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音

节做上记号）

学生自学。

3、合作解难

大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一

读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得

最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读，指名读

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼

读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读

指名读，小组读，开火车读。

四、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、

作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，〃奶"字是女字旁，联系〃妈〃、〃姐〃记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

安全教育：

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些?

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。

（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔

做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，

带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮

助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。

收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

你们认真读了课文，读懂了什么呢？

小结：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，

只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，

非常方便。

三、实地演习

学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

安全教育：

板书

课后反思

菜园里

教学要求：

1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教具：

每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣

1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？

你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板

书课题）

3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

二、自主识字

1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪

些蔬菜？（师相机板书）

2、这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么

认识的？（鼓励孩子认字的方法）

3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？

能完成任务吗？（学生自主识字）

三、游戏巩固

1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了

其余同学边拍手边说：对！对！对！XX,XXo

2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，

在会读的生字边画一个“笑脸”

还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助

中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）

四、拓展认识

1、你还认识哪些蔬菜？

2、我也会画。

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

五、书写指导“卜、又、心”

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的

注意点。

2、教师在田字格中范写。

3、学生以正确姿势描红，练写2个。

教师巡视指导。

第二课时

一、游戏引路、复习巩固

1、设计游戏“拔萝卜”。

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首

儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

1、初读儿歌

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

3、合作讨论：

小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎

么读懂的？

4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够

完整的也可让学生补充说明。

教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长

黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮

越黄）

5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上

颜色。

三、创设情境，积累语言

1、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！

等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵。

1、自由朗诵。

2、小组内交流，可配上动作。

3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字。

1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什

么。

2、教师范写。

3、学生描红，练写2个。

4、展评。

六、同学合作，拓展延伸。

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互

相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

安全教育：

板书

课后反思

日月明

教学目标：

1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、

手、水”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言

文字的喜爱之情。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来

认识儿个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉

字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它

的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课

件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：

尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有

的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能

干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿

歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一

首儿歌了。

二、熟读课文，语境识字

1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文

中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课

文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句

话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆

开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）

6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、

从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有

的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过

程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同

时随机用课件演示汉字的意思。

三、复习巩固，强化识字

1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，

苹果落地。）

2、飞鸽送信。

3、找字擂台赛。

四、汉字的书写指导。

安全教育：

板书

课后反思

第二课时

一、复习生字

1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

自由读读“我会读”中的词语。

指名读词语。

找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校

对）

4、读读想想。

自由读读“读读想想”中的内容。

跟老师读。

指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是

由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字

拼成的新字。

二、自创儿歌。

1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以

合作完成。

2、交流。

三、课外拓展。

课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿

歌。

安全教育：

板书

课后反思

语文园地四

教学目标：

1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有

相同的偏旁，可以联系起来记。

2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事

物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的

目的。

教学重难点：

培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提

高识字的兴趣。

教学准备：幻灯

教学方法：游戏法、合作学习法

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有

相同的偏旁，可以联系起来记。

2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事

物，主动识字的兴趣。

一、导入新课：

今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显

示“木”）小朋友们认识这个字吗？

二、“我会认”出示转盘

过渡：听到同学们的回答，“木’字的朋友也来了，你

们瞧。

1、你们认识吗？（引导学生自由认读）

2、请3—4位同学大声认读。（注意读准字音）

3、学习小组开火车认读。

4、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知

道。（引导学生观察转盘上的8个字与木的关系）

5、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同

学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

“休”，可以理解为人靠在树旁休息。

6、做游戏“玩转盘”，猜字谜。

7、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想

出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，记一记。）

三、“我会读”

1、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在

这个地方，有许多小朋友们常见的字。

小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？（引导

学生说）

引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注

意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在

图上。

2、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认

的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你

遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。

最后看哪个小组对的字最多。

分小组活动，讨论，认字，摘卡片。

活动交流

教师抽查奖励

3、引导学生发现识字发法。

小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什

么地方看到过这些字？

原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们

都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？

模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不

认识的字，可以怎么做？

四、扩展练习：

从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自

己的识字本上。

安全教育：

第二课时

教学目标：

学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。正确、

流利、有感情地朗读、背诵古诗。

一、比一比，写一写

1、出示生字。

请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方

不同，自己选择说一组。

学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生

用猜字谜的形式说。

如：多一笔：“十”字下面加一横“土”，“日”字里面

多一横“目"，"小'字去钩多一撇“少”

变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”，“手”的竖钩变弯

钩“毛”，“田”上出头下弯钩“电”

写字：强调关键笔画。

注意强调写字姿势，教师巡视。

请同学把自己感觉最满意的作品，让全班同学欣赏、评

价。

二、我会读

1、出示三句话。

看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

学生自由读，再同桌互相读。

2、教师抽查。

指名学生读。

这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？

（南瓜越老皮越黄）

扩展

三、读读背背

1、激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背

的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。

学生自愿参与。

背完后，评选出背古诗的小能手。

2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听

到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

范读。

吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

学生自由选择一种方法把古诗读正确。（自己读，与同

桌互读，4人小组和读）

教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。

3、感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟

做动作。

学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。

知道背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

四、课后延伸

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背

一背，看谁记得多

安全教育：

第三课时

教学目标：

看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼

成的。

课前准备：

教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄

木板。

一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？

（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这

些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪

明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅

图。（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小

动物是用什么拼成的？

2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子

是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺

序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做

小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也

可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图

形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了

图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成

的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更

美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分

组拼一拼，好吗？

三、分组拼图，小组交流。

1、分组拼图，想像创作。

鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或

加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图，选出代表。

引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以

说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

3、小组互访，代表介绍本组作品。

小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取

意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

四、展示成果，全班交流

1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我

们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

2、同学之间针对作品质疑、答疑。

教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态

度和语言习惯。

五、赏评佳作，拓展思路

1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2、拓展思路，鼓励创新。

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼

图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你

们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，

并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

安全教育：

课后反思

多想去看看

教学目标：

1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学重点：

识字、写字和练习朗读。

教学难点：

读好诗中的长句子。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去

一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）。你们知道

这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小

朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多

想。

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐

读。

你有什么好办法记住“想”？

二、初读课文：

1、老师范读课文，学生认真听。

2、请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

三、学习生字词语

1、出示生字，学生自己练读。

同桌检查。指名读。

读得好的当小老师带领大家一起读。

2、两人一小组合作，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

3、巩固生字词语，两人一小组相互检查学习。

四、再读课文

把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

1.指名读课文。

2.小组合作朗读课文，然后小组朗读擂台赛。听一听学

习伙伴怎样评价。

五、生字书写

1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的

笔画。）

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”

靠近竖中线起笔。）

3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉

得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红

并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关

资料。

安全教育：

板书

课后反思

第二课时

一、复习

沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观

游玩了。

出示词语，指名读。

指名读。

小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去

课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文，你读懂了什么？

“谁想去什么地方？”

指导朗读。

理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。

认识北京的地理位置。（课件）

“为什么想去呢？”理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有

人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰

望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师

解说。

你看到了什么？感觉到了什么？

文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天

安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

师补充：

(1)国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，

严格要求自己，认真训练。

(2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着

祖国欣欣向荣。

(3)升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪

式非常壮观。”

闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这

几句话。

齐读全文。

2、指名导朗读全文

北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有

宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。

让我们带着对祖国的热爱小组内再来读一读全文°

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去

北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练，可以和同桌一起背诵。

指名背诵。(你看到了什么？)(现在如果请你去，你想

去看什么？)

三、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都，我们都想去看看。

2、你们会读吗？

会读了奖励你们听一首歌。

布置作业：用收集的北京风光图，办一期《美丽的首都

北京》图片展。

安全教育：

板书

课后反思

雨点儿

教学目标：

1、认识11个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关

系。

教学重难点：

识字、写字、朗读

使学生知道雨水和植物生长的关系。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文，识记生字

1、听课文录音，回答：云妈妈的孩子是谁？

板题：雨点儿，指导读好儿化音，齐读课题

2、学生借助拼音读通课文

3、以同桌为小组交流学习生字

认读生字，和同桌配合自主认读生字，互查

交流识字方法

检查识字情况，抽学生认读生字，师根据存在的问题及

时纠正

4、识记字形，采用自己认为最好的方法来记字形。

5、交流方法

熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字换部件法

6、巩固认字。小组内可以玩识字游戏。

二、练习书写生字

1、师板书生字，学生认读生字

2、指导书写生字

方，第一笔点，第三笔的起笔与收笔，第四笔起笔的位

置都在竖中线上。

半，第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在

竖中线上。

巴，最后一笔不能写得太短。

3、师边指导边示范写，生仿写

4、练习书写，并以同位为小组评议。

安全教育：

板书

课后反思

第二课时

一、谈话导入。

我们知道雨是云妈妈的孩子，他们母子之间会怎么

交流？你懂他们的话吗？去试试听一听。

二、学习第一自然段。

1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来"。请你

读一读这一句话。

2、这句句子里有儿个词语你能把它们读好吗？按顺序

出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3、小组合作再读读这句话，说说你读懂了什么？

4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，同桌读，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

学习2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师

朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀？

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里

看出来的？

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问

我？（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也

想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。

我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？以同桌为

小组试一试，指名对话。

学习第6自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方（师出示课件），你看到了什

么？