冀教小学科学六年级下册《10小池塘大世界》教案-2

冀教版六年级科学下册教课方案第三单元有序的生态系统第十课小池塘大世界教课方案思想：本课将指引学生从察看熟习的小池塘下手，从而认识、剖析生态系统的构成。本课设计了两个活动“察看池塘”、“剖析生态系统”。活动的目的是让学生经过察看池塘生物的构成，分析池塘生物之间的食品关系，画出池塘生物间的食品链、食品网。在察看、记录、议论等一系列研究活动的基础上理解生态系统的观点。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培育学生与伙伴和睦相处、合作研究的能力。教课目的：一、科学研究目标1．能经过察看找出一个生态系统中的各种动植物。2．能经过类比说出生态系统的构成。3．能正确剖析出一个生态系统中各构成成员之间的关系。4．能以合理形式正确记录察看结果。5．能用适合的形式描绘生态系统中各构成成员之间的关系。6．能有依据地对研究问题提出自己的假定。二、感情态度与价值观目标1．能做到保护研究地区内的动物和植物。2．能与其余同学踊跃、和睦地研究问题。三、科学知识目标1．能说出科学研究生态系统的大概过程以及每个过程的作用。2．能说出生态系统的构成。教课要点和难点：指导学生经过察看认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。教课方法：教师讲解与学生活动相联合的互动教课法。教课媒体：多媒体设施，池塘生态系统的图片。课时建议：课时。第一课时教课过程：（一）导课听《童年》歌曲。叙述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏季”让我们在歌声的陪同下，开始对池塘的察看吧！（二）新课教课◆活动1：察看池塘（1）提出任务：认真认真察看池塘，找出此中生长着哪些动物、植物和微生物，剖析这些生物生活所需要的条件。（2）察看记录：池塘察看记录表我察看到的生物有：它们之间形成的食品关系：（画出食品链或食品网）这些生物的生计离不开那些外界条件？（3）将自己的察看结果与同学沟通。（4）议论：假如池塘中缺乏了某种生物，池塘中的其余生物会遇到如何的影响？假如外界条件发生了改变，池塘环境会发生如何的变化？（5）小结：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个互相作用的整体，被成为生态系统。（6）阅读科学在线。用类比的方法剖析池塘生态系统是如何构成的？板书设计：第十课小池塘大世界1．池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。2．生产者：荷花、水草、浮游生物花费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子分解者：细菌3．生态系统：生物：动物、植物、微生物非生物：水、空气、土壤、阳光第二课时教课过程：（一）导课发问：试用上节课所学知识剖析丛林生态系统，谈谈它是如何构成的？（二）新课教课◆活动2：剖析生态系统：（1）叙述：地球上有各种各种、大大小小的生态系统，大到整个大海、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧！（2）选点察看在校园中找一块草地，用绳索随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并丈量出它与邻近某个建筑物的距离。在纸上画出地点图，标出东西南北。（3）取样记录介绍取样法并取样。数一数地区内全部动植物的种类和数目，并画出他们的形状。丈量地面和土壤的温度，并记录下。用塑料袋区一些土壤，并描绘土壤的成分。（4）统计整理（5）议论：我们察看的生态系统中哪一种生物最多？为何？生态系统中逝世的动植物为何腐化？对生态系统有什么作用？各小组选区的不一样地址中的生物种类同样吗？这些生物之