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第第页《电阻上电流跟两端电压关系》课后反思

依据课程标准的要求，本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了探究的七个要求。本节教学内容综合性较强。在知识方面，要求同学掌控电流与电压、电阻的关系；在技能上，要求学会运用电流表、电压表、滑动变阻器，会用滑动变阻器调整部分电路两端的电压；在方法上，要求同学会用掌握变量法、图像法等讨论问题。这些要求毫无疑问会给同学的探究活动带来肯定的困难。而组织好同学的探究活动是本节教学的关键，由于它既是实现体验性目标的需要，也是得出电流、电压、电阻关系，进而得出欧姆定律的基础，还是同学学习科学的讨论方法，培育科学立场，提高实践技能和制造技能的载体。

二、认真讨论同学，选择合适的教学内容

我们这些都是矿区的孩子，他们的智力水平不高，学习主动性不强，学习基础也很差，他们经济条件不是很好，身体状况也不如市内的孩子，家长对孩子的学习也不是非常支持。因此所教内容的难易选取非常重要。

三、这节课我采纳的教学方法

首先，前几节的细致教学为这节课打下了良好的基础。在前一段的教学中，把我的课题“同学学习爱好的培育与进展的讨论”的讨论成果，运用到教学实践中，同学们虽然各方面条件不算好，但在我的援助下，他们都自信能学会一些物理知识，因此他们都在仔细学，孩子们的基础知识还都能学会。

其次，课堂导入很关键，假如课堂导入不直观、不明白，同学可能就不会有合理的猜想，也就不会设计试验，本节课也就无法继续下去。因此我把提问“转变灯泡亮度的方法”作为导入语，由于同学都做过试验，印象很深，所以，我确定能答上来。其中有一种方法利用滑动变阻器转变灯泡亮度，自然使同学想到设计本课试验时，要用到滑动变阻器，也就进入了教学的下一环节。在分析与论证环节中，一个同学把取得的试验数据写到黑板上，师生共同分析，由于同学的分析力不是很高，就提示用图像进行试验数据处理，引导同学将数据描在坐标纸上，从图像上很简单看出电流与导体两端的电压成正比。

四、这节课达到的教学效果

在我的.细心安排下，这节课果真顺当完成了，同学们能合理地作出猜想和假设，也能自己设计出试验，绝大多数同学能顺当地进行试验，收集到数据，少数同学在老师的援助下，也能做对试验。有的同学不会读电压、电流表的示数，我就耐烦地教他。同学基本都会运用滑动变阻器、电压表、电流表。

五、这节课的不足

由于时间的关系，同学只测5欧电阻的电流与两端的电压的关系，没有测10欧和15欧的，不利于培育同学严谨的科学立场，其实再测两组也不需多少时间，这是我没估量到的。

评估和沟通能培育同学不断进行自我反思的习惯，有利于进展同学的批判思维，有利于培育同学严谨的科学立场。沟通过程是同学能够充分发挥主动性、相互启发、相互学习、共同提高的过程。在对探究试验的全过程进行全面沟通、争论、争辩的过程中，可以使试验方案得到比较

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