小学数学教案设计

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学校数学教案设计

教学目标

1.通过操作使同学掌控求比一个数多几的应用题的数量关系.

2.能正确解答求比一个数多几的应用题.

3.培育同学仔细审题的技能和分析数量关系的本事.

教学重点

掌控求比一个数多几的数量关系.

教学难点

掌控求比一个数多几的数量关系.

教具学具预备

投影仪、投影片、口算卡片、学具等.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.拍手游戏.

(1)老师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下?

(2)老师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下?

老师拍手后，留有肯定时间让同学思索后再拍手.

2.师：你们能告知老师是怎么算的吗?

我们今日就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题)

(二)探究新知

1.教学例7【演示动画应用题】.

(1)指导同学操作学具.

第一行摆4个圆片○○○○

第二行摆三角形，比圆片多2个.

应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△

再摆比圆片多的2个三角形△△

第二行摆_____个三角形△△△△△△

让同学说一说是怎样摆的，使同学明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数.

(2)启发同学相互说条件，操作学具，提高操作技能，进一步理解比一个数多几的数量关系.

2.教学例8【演示课件比一个数多几的应用题(例8)】.

(1)出例如8，引导同学读题，使同学明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵.

(2)依据同学口述条件和问题，启发同学同学明确红花多，黄花少.

(3)引导同学分析数量关系：

红花比黄花多6朵，详细地说是什么意思?

使同学明确：就是红花比黄花的'9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵.

(4)继续演示课件比一个数多几的应用题(例8)，揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使同学明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花.

(5)列式计算9+6=15(朵)

(6)完成回答答：红花有15朵.

(7)进一步理解，援助同学掌控数量关系.

使同学明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少.多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.

3.反馈练习.

(1)“做一做”第1题.

①依据图意，口述题意.

②引导同学分析数量关系.

③独立列式计算.

④订正时，启发同学说一说是怎样想的.

(2)“做一做”第2题.

①启发同学相互议一议.

②独立列式计算.

③订正时，启发同学说一说是怎样想的.

(三)全课小结

师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答.

布置作业

练习二十三第1、2题.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼?

板书设计

探究活动

猜硬币

游戏目的

使同学进一步熟识求比一个数多几的数量关系.

游戏预备

每人预备10枚硬币

游戏过程

1.同桌同学相互活动.

2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币?待另外一人回答后，再将右手开展，验证其答案是否正确.

学校数学教案设计

教学目的

1.使同学理解笔算两位数减两位数的算理，掌控竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.

2.培育同学知识迁移的技能和口头表达技能.

3.培育同学认真计算的良好学习习惯.

教学重点

正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺次.

教学重点

掌控两位数减两位数的计算顺次.

教具、学具预备

多媒体课件、同学预备红、黄色圆片及数位表.

教学过程

一、复习

1.70-3042-2079-6

85-4067-3165-3

65-3这道题的竖式应当怎样写?

2.想一想笔算加法时都应留意些什么?

二、观测思索，探究新知

1.教学例1.

65—3=_______________

老师说明也可以写成竖式进行笔算.

(1)出示图示，使同学明确：

十位上6个○表示6个十;个位上5个○表示5个一，读作65.

(2)说明：要从65里减3

启发同学思索：3表示什么?应当从哪里去掉?

引导同学明确：3表示3个一.应当从65里个位上“5个一里去掉3个一.”

老师同时在个位○中划去3个.

(3)说明：笔算竖式怎样写呢?

要求同学在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.

写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.

(4)同学独立在书上填写.提示同学，在横式等号后面也要写上得数.

2.教学例2.

(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?

(2)请同学独立操作学具，留意去掉的23应当怎样去掉?

(3)同学试写竖式，老师巡察指导.

提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的?(2是在十位上，应与65的十位上的6对齐.)

(4)同学对比数位圆片图，进行尝试计算.

(5)集体订正，请同学说一说计算时的思维过程.

3.小结计算方法.

说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?

三、加深理解，形成技能

填空：

69-27=99-8=70-40=

对于表现优秀的同学实时鼓舞.

四、全课小结，完善新知.

引导同学明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起.还要留意，计算时要认真，得数要写在模式等号后.

板书设计

两位数减两位数(不退位减)

例165-3=62例265-23=42

探究活动

小猫钓鱼

游戏目的

巩固百以内的加减法.

游戏材料

用硬纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.

游戏程序

1.用课