2022-2023学年安徽省合肥市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年安徽省合肥市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.—个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()。

A.性格B.气质C.能力D.意志

2.我国古代奴隶社会的教育内容是()

A．六艺

B．四书五经

C．骑士七艺

D．自然科学

3.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是()。A.精神分析法B.行为主义法C.人本主义疗法D.认识主义法

4.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）。A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

5.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

6.下列提出了“职业匹配理论”的是()

A．霍兰德

B．斯普兰

C．荣格

D．阿德勒

7.我国当今教学的基本组织形式是()。A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学

8.下面测试属于自陈式人格测验的是（）。A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

9.“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?（）A.工作关系B.组织关系C.心理关系D.伦理关系

10.范例教学理论的提出者是()

A．赞科夫

B．布鲁纳

C．根舍因

D．皮亚杰

11.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学

12.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

13.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.技能

14.班主任工作的前提和基础是（）。A.A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动

15.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。A.A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

16.根据需要的对象，可以把需要分为()。

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

17.用霓虹灯做广告，主要是利用了人的()。A.有意注意B.无意注意C.貌似注意D.有意后注意

18.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

19.现场教学是教学的（）。A.A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

20.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》

二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

22.制约课程的基本因素是______、______和学生。

23.义务教育具有普遍性和_______的特点。

24.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

26._______是以学科为中心设计的课程。

27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

28.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.思维的基本形式是_______、_______、_______。

31.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

33.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

36.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

三、简答题(5题)41.有效练习形成的条件是什么?

42.引起随意注意的因素有哪些?

43.简述技能的特点。

44.有效组织复习的方法有哪些?

45.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

四、论述题(5题)46.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?

47.试述如何促进问题解决。

48.注意的品质有哪些?

49.如何培养学生的智力技能?

50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

五、辨析题(5题)51.

52.心理学是研究心理现象的科学。

53.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

54.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

55.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

六、(0题)56.中小学德育的内容包括哪些方面?

参考答案

1.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

2.AA

[解析]C、D两项是欧洲教育内容，那A、B两项是中国古代的教育内容。四书五经是儒家学派大师们的经典著作，科举考试时虽然经常用到，但它却是中国古代封建社会的教育内容，所以A正确。

3.C人本主义疗法强调从积极方面去看待人的价值和意义，独立自主的人格，强调人所具有的潜能，帮助来访者发现真正的自我。故本题应选C项。

4.C

5.D

6.AA

[解析]A美国学者霍兰德是著名职业指导专家，他提出了性格一职业匹配理论。他指出，学生的性格类型、学习兴趣和将来的职业匹配密切相关。B德国教育学家和哲学家斯普兰格认为，人以固有的气质为基础，同时也受文化的影响。C荣格提出内倾型和外倾型性格。D阿德勒认为，对身体缺陷或其他原因引起自卑的补偿人格的原动力，每个人都具有努力追求优越的潜能。

7.A

8.D

9.C师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。师生心理关系的实质是师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。理想的师生关系是一种使彼此感到愉悦、相互吸引的、融洽和睦的关系。教师对学生的殷切希望其实是建立在师生良好心理关系基础上的。

10.CC

[解析]现代教育理论中教育家很多，德国教育家根舍因创设了范例教学理论。在现代教育理论中，注意对教育家的核心思想的把握。

11.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

12.B

13.C直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

14.A

15.C

16.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要;根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

17.B没有预定的目的，也不需要意志努力的注意是无意注意。它不由人的意识控制，往往由周围环境变化引起。例如霓虹灯，容易引起不随意注意达到广告效果。

18.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

19.D

20.A

21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

22.社会知识社会知识

23.强制性强制性

24.意义识记机械识记意义识记，机械识记

25.夸美纽斯夸美纽斯

26.学科课程学科课程

27.稳定，统一

28.德育内容，德育方法

29.教育与生产劳动相结合

30.概念，判断，推理

31.制度文化

32.随意运动克服内外困难

33.生活化生活化

34.混合课混合课

35.学生集体学生集体

36.教学价值取向教学价值取向

37.壬寅学制

38.社会问题社会问题

39.比较与分类，抽象与概括

40.识记保持

41.有效练习形成的条件是：(1)明确练习目的和要求，增强学习动机；(2)帮助学生掌握正确的知识和有效的练习方法；(3)循序渐进，由易到难，先简后繁；(4)正确掌握练习速度，保证练习质量；(5)合理安排练习次数和时间；(6)练习方式要多样化；(7)及时进行学习结果的反馈，及时改进。

42.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性：对有趣的事物，容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

43.技能的特点表现在以下几方面：

(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。

(2)技能是一种活动方式，区别于知识。

(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

44.(1)及时复习。

(2)合理分配复习时间。

(3)分散复习和集中复习相结合。

(4)复习方式多样化。

(5)运用多种感官参与复习。

(6)尝试回忆与反复识记相结合。

45.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

47.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

48.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

49.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。

50.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活