人教版PEP三年级下册BLet'stalk教学设计

教学设计设计者：江玉珊教学材料:本课节选自人教版PEP三年级起点下册，第二单元B部分Let’stalk，本课主要学习询问某某人是否是谁谁谁，Issheyourmother?Yes,sheheyourfather?No,heisn’t.教学内容分析:本部分为会话教学，内容是询问某某人是否是谁谁谁，Issheyourmother?Yes,sheheyourfather?No,heisn’t.此前，学生已经掌握家庭各成员的称呼，结合学生特点，我用学生自带的全家福来引入新课。三、学情分析:三年级的学生年龄大致在10岁，比较活泼好动，思维相对直观，对与自身相关的人和事感兴趣，又是刚接触英语不久，所以在教学中，老师应该以语篇适量拓展词汇和句型，通过难度适中的语言输入增加学生的语言积累。在课堂上用自己的家庭成员照，以及自己不同年段的照片做道具，来活跃气氛。同时，以表扬为主，注重培养他们的学习兴趣，鼓励他们大胆的表达、积极根据实际运用句型。四、教学目标:1.能听说、认读Issheyourmother?Yes,sheheyourfather?No,heisn’t.2.会用所学句型询问领桌的全家福。教学重点、难点:教学重点：Issheyourmother?Yes,sheheyourfather?No,heisn’t.的学习。教学难点：isn’t一词的尾音发音较难，教师要提醒学生，注意口型、舌头位置。人称代词he/she用法上的区分。教学设计理念:鉴于本课句型的特点及学生现有的知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语来询问某某人是否是谁谁谁，并作出肯定和否定回答，发展学生的语言思维和运用能力。七、教学流程图WarmWarmupandRevisionLead-in（看照片问答Lead-in（看照片问答）Freetalk师生交流，滚动旧知。让学生师生交流，滚动旧知。让学生看我的家庭照用旧句型“Who’sthatman/woman?”，激活思维，为后面学习做好铺垫。PresentationPresentationWatchagainWatchTrytoanswerWatchagainWatchTrytoanswer通过呈现通过呈现课文视频，运用听、看来引导学生说出对话中的人物，对句型进行记忆，初步感知和学习有关句型，激发学生学习兴趣,发展学生思维能力。PracticePracticeLlistenandreadListenandLlistenandreadListenandreapet通过通过看、听、说等感官的体验，加深对新句型的掌握及巩固。通过任务驱动，引导学生学会主动找主人等表达，达到语言的初步运用。 ProductionProductionPlayaguessinggameFindouttherightpersonPlayaguessinggameFindouttherightperson通过任务的驱动，猜出对自己打招呼的那个人。通过任务的驱动，猜出对自己打招呼的那个人。通过已学句型，找出照片中人是谁？HomeworkHomework 用英文向父母介绍好朋友一家，并让父母拿出旧照来给你猜测人物。用英文向父母介绍好朋友一家，并让父母拿出旧照来给你猜测人物。跟读模仿本课的MP3，并录音。通过模仿课文录音，让学生在课后综合运用本节课的语言，并实现本课最终的核心素养目标，交流合作。八、教学过程:1.热身(Warm-up)

(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou?T:I’myou.

(2)教师出示自己家庭成员照，让学生用Who’sthatman/woman?来提问，最后教师再介绍自己的家庭：Thisismy.....【设计意图】】通过师生交流，滚动旧知，导入本课时的教学主题。2.呈现新课(Presentation)

教师让学生拿出事先带来的全家福，通过问答，再猜测照片中的人物来引出本课句型Issheyourmother?Yes,sheheyourfather?No,heisn’t.让学生先初步了解句型。

【设计意图】通过学生的照片，激起学生的好奇心，激活思维，为学习新句型做好铺垫。教师再把话题引到本课对话主角Sarah上面，让学生观看课文视频，找出Sarah的客人是谁？在做什么事情？教师可鼓励学生大胆张口回答。【设计意图】通过播放B部分课文录音，让学生整体听对话，获取对话信息，学生理解对话大意。（2）为了让学生掌握简单的一般疑问句，先化难为易：Issheastudent?Yes,sheis.再学习新知识Issheyourmother?引导学生回答：Yes,sheis./No,sheisn’t.（3）.教师出示课件：用同样的方法教Isheyourfather?回答：Yes,heis./No,heisn’t.。（4）.教师再次播放“BLet’stalk”的课文动画，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）。【设计意图】通过课文录音，锻炼孩子们听的能力，使学生尽量的接触并模仿正确的语音语调。学生看视频，进行角色扮演。

【设计意图】让学生全身动起来，口、目、手，乃至全身运动，进一步激活学生情绪，达到最佳的记忆效果。趣味操练(Practice)

跟节奏来朗读句子4.巩固和拓展（Consolidationandextension)小游戏：老师背对着学生，请一个学生装一个声音来跟老师打个招呼，然后坐下，老师转过身来猜测是谁？【设计意图】提高拓展，教师做个示范，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。九、板书设计:Unit2MyfamilyIssheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.十、教学反思：本课是PEP小学英语下册第二单元B部分Let’stalk，主要学习询问某某人是否是谁谁谁，Issheyourmother?