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第三单元11.白桦教学设计【学标．学习生字词，．引导学生通过．感受诗歌的意【学点【学点教准【学程第一图展，入课这是白桦白桦树是俄，也是二初课，习词．学生自由朗读．自学生字，读．检查反馈。）出示生字词，全班认读、正音。/6

）理解词语含义：：A．（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束；。现三再课，索现．学生用自己喜．小组赛读，男．小组交流：通四默课，考题．学生自主默读．思考：）这首诗歌描写的是什么？（白桦。））这首诗歌描写的是哪个季节的白桦？（冬季。））每小节写了什么内容？试着概括。写了白桦在雪花中的美；五课小，成习请同/6

）的流苏））的雪花）第一开见，习课哪二诵诗，入究．学生齐读诗歌．认真思考，回这一节放在诗歌开头，说明白桦的位置、）“银霜”和“洁白”有什么共同点？）这节诗歌里面有一个拟人句，同学们能找出来吗？试着说一说。．指名学生朗读．思考：/6

）这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？）这节诗歌体现了白桦的什么形象？（体现了白桦雪后傲然挺立的形．教师范读第三．思考：）这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面呢？“朦”可以修”吗？那为什么这里可以修、交错彼此挪移将）这一节诗歌又写出了白桦的什么形象？“闪着”写出了它．学生齐读诗歌．思考：）最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么？（朝霞。）/6

）朝霞是怎样的呢？请找出诗歌原句回答。（姗姗来迟的朝霞。））朝霞给挺立在雪地中的白桦带来了什么礼物？）“姗姗来迟”一词放在这里有什么用处呢？三品诗，悟境生自由读，边读边想象．教师相机引导四总全，展伸，看看有哪些与植物有关的诗摘抄下来，和同【书

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