搭船的鸟 省赛一等奖

三年级上册语文教学设计学校张程小学教材版本：部编版：课题15.搭船的鸟授课人马秀芳授课类型新授课课时课时（第课时）班级三年级时间设计理念双线提升：既要感受到作者观察的细致，又要从中感受到大自然的美，语言的美。实践学习：指导学生品味语言，感受观察的细致之处，进而阅读和品评拓展作品，感受细致观察的妙处。学情分析三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的富有地域特色的词语可以通过图文了解。对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提升准确的判断力，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。重点难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学方法情景教学法、点拨法互联网运用多媒体课件、教学助手、互动课堂教学过程教学过程教学过程看图激趣，揭示课题（5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点看图激趣，揭示课题1.欣赏图片，聚焦单元目标。（1）学生欣赏图片：课件依次出示开满野花的草地、舒枝展叶的杨梅树、毛色漂亮的泰迪狗、月色朦胧的群山。（2）教师小结。法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要留心观察，生活处处都是美。（3）明确目标。①出示单元篇章页，引导：学习第五单元，我们的任务是什么呢？请同学们读一读。看完这些，你最想说什么？课件出示：体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。引导：请浏览整个单元，看看你们有什么发现。聚焦单元目标，引导学生发现这个单元的特殊性。由“搭”字入手，调动学生的生活经验，提出自己的疑问，形成认知上的矛盾、冲突，激发学生的阅读兴趣。。二、初读课文，整体感知（15分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点初读课文，整体感知1.初读课文，读通课文。自由读课文（出示自读提示）课件出示：碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？过渡：同学们有一双会发现的眼睛，今天大家要带着这双会发现的眼睛一起来学习。在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？（1）指名读词语。（2）指导读准多音字“啦”。（3）观察思考，发现规律。再读词语，你发现了什么？（第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。）读通、读顺是了解文本的前提，读后解疑、整体把握是理解文本的基础。这一板块的设计主要是遵循学生的认知规律和文本阅读的规律。小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。三、直奔重点，指向目标（12分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点直奔重点，指向目标1.聚焦外形，说我所见。（1）观察课文插图，了解翠鸟。小结：作者能把翠鸟写得这么美，是因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。看来，留心观察周围的事物，我们就会有新发现。①填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。（红色）的嘴巴（翠绿）的羽毛带着一些（蓝色）的翅膀（黄色）的腹部②用一段话介绍翠鸟。（2）图文对照，解密作者的观察。读第2自然段，画出表示颜色的语。③引导：作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？紧扣单元语文要素展开教学，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，初步体会作者观察的细致。播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生观察比较，感受观察的乐趣，做生活中的有心人。。概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。教学过程四、教师小结（8分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点教师小结布置作业：熟读课文，书写生字。完成学习之友。熟读课文，完成课后作业。让学习