《我参与我奉献》第2课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】

6/6《我参与我奉献》教学设计第二课时一、教学目标1.培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。2.结合日常生活中出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做文明有礼的人。3.增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人。二、教学重难点重点：培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）视频导入1.播放视频：《文明是什么》。2.展示问题：通过视频，请你说一说你理解的文明是什么？整体了解所学内容。观看视频并踊跃回答。明确本节课内容所需要掌握的内容点。通过视频，让学生知道文明就在我们身边，就是生活中一点一滴的小事，首先开篇就在内容上拉近了与学生的距离，从而导入新课。小结揭题：文明就在我们身边，融入到我们生活中一点一滴的小事当中，那么怎样做才能成为一个文明有礼的人呢？今天这节课，我们一起来探讨。探究新知

（一）火眼金睛（4分钟）1.展示问题：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对吗？并说一说他们的行为带来的影响？请说出你的观点。2.展示图片：3.预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有礼。4.总结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构建和谐的公共生活。（二）活动一：文明调查员（4分钟）1.展示调查表格：2.展示活动流程：（1）分组讨论并合作完成上述表格。（2）可根据实际情况选择性增加表格内容。（3）表格完成后进行全班交流讨论。学生观察照片并思考问题。根据课前调查情况，再全班分享。通过展示日常生活中常见的不文明行为，引导学生学会辨别，懂得自日常生活中做到文明有礼。文明的范围很广，调查表中给学生以分类性引导，有利于学生捋清思路，进一步了解公共生活中的文明现象和不文明现象，引导学生树立文明观并践行。总结升华：文明有礼体现在每个人的一言一行中，吐一口痰，说一句脏话看起来是不起眼的小事，但这就能折射出一个人，一个集体，甚至一个国家的文明程度。（三）畅所欲言（8分钟）1.展示问题：请请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么感悟？2.展示视频：《五一期间长城景区内游客乱扔垃圾》。3.展示总结：垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。4.展示电话或短信骚扰截图：5.展示问题：你们的家长接到以上的的骚扰电话或短信吗？请请你和同桌交流一下，当接到类似的电话时，会采取什么样的做法？你有什么感受？6.总结：不文明行为影响了他人的生活，妨碍甚至危害他人和社会利益。7.相关链接：展示《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条内容。观看视频，畅谈感受。学生观察图片思考并回答问题。学生了解法律内容。借助长城景区内游客乱扔垃圾这一学生旅游过程中常见的事，通过学生谈感受，引导学生反思自己的行为。通过引用生活中经常遇到的骚扰电话或短信，帮助学生进一步感受不文明行为给他人生活带来的影响。通过说一说更能让学生涉身处地的引起对这类不文明行为的共鸣。让学生知道不会让不文明行为横行肆虐，民法典对不文明行有规定。总结升华：缺乏公共意识和责任观念的举动，根源在于过分地强调自己的利益，“我”字当先，忽视了他人、社会的利益，不利于创建平等友善的社会。（四）真知灼见（8分钟）1.展示视频：《董卿三次跪地采访》。2.展示问题：请从语言、仪表和行为三个方面来谈一谈，董卿这三分钟的采访，哪些地方体现出了她的文明有礼？作为小学生在日常生活中还应该注意哪些方面？3.小结：作为央视著名节目主持人，她用文明有礼征服着中国观众，同时向世界展示着中国文明。4.过渡：我们平时有哪些经常经历的文明礼仪？5.展示图片介绍：过渡：我们可近可亲的周恩来总理更是文明有礼的典范，他用容止格言来规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。6.展示视频：《容止格言》。7.展示问题：结合视频，请你谈谈你对“容止格言”的理解，请赞一赞我们自己和身边的同学。观看视频并思考。学生观看图片、思考。学生观看视频并谈谈理解。用名人效应影响学生，引导学生树立学习榜样，并在实际生活中养成文明有礼。通过展示补充内容，帮助学生加深对公共生活礼仪的认识，引导学生做文明代言人。通过学生谈谈对容止格言的理解，引导学生注意自己的一言一行，通过周总理的事迹，帮助学生树立榜样。总结升华：文明有礼成为人类文明和谐的金钥匙。让我们从生活中的小事做起，讲文明，懂礼貌，使他人愉悦，社会和谐。四、课堂练习：（5分钟）（一）填空题1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。（二）判断题1.建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。（√）2.文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，做文明有礼的行动者。(√)3.在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。（╳）4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。（╳）（三）选择题1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符合这一要求的是(D)A.与长辈相处懂礼尊老B.与人交谈时谦逊，尊重对方C.公交车上主动为老人和抱小孩儿的乘客让座D.在学习中不理睬成绩差的同学2.国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我国军人的风采，也让我们懂得(D)①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国④良好的礼