教学设计 《荷包蛋》

音乐活动《荷包蛋》活动名称：《荷包蛋》活动意图：幼儿喜欢用身体动作表现音乐，喜欢随音乐敲敲打打，感受音乐愉快、欢乐的情绪，且煎荷包蛋内容非常贴近幼儿生活，幼儿对其感兴趣，并且有丰富的认知经验。根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，我特选择此活动。根据《纲要》精神：“喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”，并为激发幼儿对音乐的兴趣和表现欲望，鼓励幼儿与众不同的表现方式，选择动作、语言节奏和打击乐三种形式进行表演，让幼儿在说、吃、动、玩的过程中表达快乐的情绪、体验表演的快乐。活动目标：1、感受乐曲的旋律和“×××”的节奏，愿意用身体动作和语言节奏表现音乐。2、能看图谱随音乐表演，并控制好自己的动作和声音。3、尝试用打击乐为音乐伴奏，体验合奏的乐趣活动准备：歌曲光盘：《荷包蛋》、煎荷包蛋视频、一盘实物荷包蛋、画有看、闻、吃、笑四种表情的节奏图谱、乐器符号谱、打击乐器：响筒、铃鼓、三角铁若干。活动过程：一、谈话导入1、出示荷包蛋引出语言节奏。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一盘非常好吃的菜，来看看看，闻闻闻，吃吃吃，好吃吗高兴吗？笑笑笑。这是什么菜啊？这么好吃的荷包蛋想不想知道它是这么做的？煎荷包蛋的时候会发生什么事，会发出什么声音？（冒烟，沙沙的声音。）让我们一起来看一看。

2、观看煎荷包蛋视频，激发幼儿动作表现的兴趣。教师：厨师是怎么煎蛋的，我们来学一学！（鼓励幼儿大胆表现）二、欣赏音乐，创编动作1、播放音乐，引导幼儿欣赏并理解歌曲内容。2、听音乐煎蛋教师：做菜这么好玩，让我们一起听着音乐来煎蛋吧！（引导幼儿随音乐大胆自由创编做煎蛋的动作）

3、总结、提炼幼儿创编的动作教师：××的动作很特别，我们来学学！（个别展示，突出象征性动作及节奏感。）听着音乐来一遍他这种煎蛋的方法吧。（巩固节奏）4、和乐动作表现教师：小朋友们准备好了，我们听着音乐完整地煎一个蛋好吗？三、出示表情图谱，学习节奏型×××

1、看表情图谱说语言节奏“看看看|闻闻闻|吃吃吃|笑笑笑”。2、看图谱尝试配合动作说语言节奏。鼓励幼儿用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作表现节奏。3、幼儿听音乐看图谱动作表现并说唱节奏词。四、打击乐表演

1、出示乐器符号谱，引导幼儿看图谱边说节奏词边徒手演奏两遍。2、幼儿自由选择乐器分组演奏。3、和着音乐合奏。五、集体表演幼儿自选动作、语言节奏、打击乐三种形式进行集体表演。活动拓展:把打击乐器投放在表演区，供幼儿练习和表演。并投放一些锅、碗、瓢、盆等厨房用具在表演区用来进行表演，可在表演区中边做荷包蛋边奏乐。活动反思：这是一节生动有趣的打击乐活动课，围绕幼儿喜爱的事物——“荷包蛋”这一线索展开教学。一开始我就出示“荷包蛋”这一幼儿常见事物来引起孩子们的兴趣，孩子们做出了看、闻、想吃、哈哈大笑等一系列反应。这就为后面的情景打好了基础。然后幼儿根据平时的观察和已有经验，来为乐曲创编与之相符的动作。这一环节充分体现了孩子们的自主探索性。而不是老师给孩子们圈定一个范围，孩子们在这样一个范围中思考。孩子们开动脑筋，充分发挥想象，设计了许多好看又形象的动作，在反复用肢体表现乐曲的同时，孩子们已经逐渐熟悉乐曲的旋律和节奏，为后面打击乐器做好了铺垫。孩子们看见了小乐器，都兴致高涨，学习起来就更加认真，效果也很显著。孩子们由于平时对节奏很感兴趣，因此，一看到图谱，就可以轻松地用“大”来唱出图谱，用小手拍出节奏。在配器时，孩子们都能准确地说出乐器的名字，也能准确地运用小乐器。之后，我又让孩子们交换乐器来演奏。孩子们自由地选择自己喜欢的小乐器，与同伴商量后交换。这样，孩子们既能得到不同的体验，又能和同伴友好交流达到目的。就这样，孩子们在轻松、快乐、民主的环境下，学到本领，我也顺利地展示了一次教学。通过这次活动，我意识到：一次活动效果的好坏，关键不是老师如何手把手地教，更多的应该是老师如何引导孩子，如何组织课堂。特别重要的是，要为孩子们营造一个轻松、民主、快乐的学习氛