2023年初中语文九年级上册第12课《醉翁亭记》教案一打印版

精品文档-下载后可编辑年初中语文九年级上册第12课《醉翁亭记》教案一打印版1、2023年初中语文九年级上册第12课醉翁亭记教案一一内容解读第1段，介绍醉翁亭之所在，引出人和事。

以“环滁皆山也”领起，概括描述了滁州的地理环境。

2、然后，先写西南峰壑之美，后写琅琊山草木之秀，再写泉水潺潺，最后于“峰回路转”处推出主景醉翁亭。

3、这样，不仅让读者了解了醉翁亭的方位，还通过层层推近，突出了醉翁亭之美，引人入胜，给人身临其境之感。

接着，用两个短句，自问自答，道出亭的来历。

前一问答，明白无疑;后一问答，隐约其辞，留下悬念。

通过这样轻松闲逸的问答，文章由写景巧妙地过渡到记事、抒情。

太守自号醉翁，又别有情趣。

4、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表明“醉”是表象，“乐”是根本。

5、“山水之乐，得之心而寓之酒也”，就是因山水而陶醉，借宴饮而抒发。

第2段，写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同。

6、抓住早、晚，春、夏、秋、冬数个时间节点，先写朝暮变化之美，生动地展现了琅琊山“晦明变化”的朝暮景象。

7、接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点的景物，美妙无比，千变万化，无不情状俱到，给人不同的审美感受。

8、最后用“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作结，写朝暮四时的游赏，照应前面的描写，总结为“乐亦无穷”，余韵不绝。

第3段，写滁人之游和太守之宴。

这一段描写，由景物转移到人事上。

滁人之游，描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。

这样的游乐场景，在太守看来，多了一层政治清明的意味，多了一些自信和得意。

写宴饮之乐，故意宕开一笔，先说食物的来源，都是就地取材，简朴而别有滋味。

同样，宴饮之乐，没有王公贵族府第的丝竹管弦，只有投壶下棋而已。

这里，太守的形象再次闪现，“苍颜白发，颓然乎其间”，简笔勾勒出醉翁之态，可谓醉在其中，乐在其中。

第4段，写日暮而归。

这一段在叙事中，融入了更多议论和抒情，托出全文的主旨。

“夕阳在山，人影散乱”，寥寥八个字，写出了宴罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅而有情致。

接下来写几种“乐”：一是禽鸟之乐，二是游人之乐，三是太守之乐。

以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，整篇文章贯串一个“乐”字，层层推进。

到全文结尾处，用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地点出全文的主旨，表现“与民同乐”的思想。

最后点出作记人的姓名，解开全篇悬念，文章也自然而止，余音袅袅，饶有兴味。

二技法总结骈散结合，富有韵味。

本文是一篇游记散文，文中大量运用骈偶句，增强了韵律美。

如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，这样的骈偶句，控驭自如，浑然天成，毫无雕琢之感，给文章增添了华丽之美。

全文21个“也”字，25个“而”字，运用灵活，让文章既富有诗意又带有散文的韵味。

由景生情，情景交融。

文章先写亭的远景，因为亭之所在是琅琊山，就从这里落笔，用“蔚然而深秀”表现它的外观，又用“水声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使人产生赏心悦目之感。

接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意。

然后借解释亭名来由直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定了全文抒情的基调。

后文从两个方面展开：先写亭子周围的自然景色，以“乐亦无穷”表现纵情山水之意；再写滁州官民同乐的图景，极力表现滁州人民在祥和生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了“与民同乐”的政治理想。

据此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。

金线串珠，浑然天成。

醉翁亭记虽然时而山色露出卷面，时而水流泻进画幅，时而人情喧于纸上，看似散，其实一点儿也不乱。

本文的思路意脉是一个“乐”字，“醉”中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。

正因为如此，文章的起、承、转、合，无不统摄于的主观感受和体验的波澜起伏。

写山水，是抒发“得之心”的乐；写游人不绝于途，是表现“人情之乐”；写酿泉为酒，肴簌铺席，觥筹交错，是表达“宴酣之乐”；写鸣声婉转，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”，更是为了表现太守自我陶醉的“乐其乐”。

欢于万物，乐在其中，全文因景生乐，因乐而抒情。

行文围绕一个“乐”字展开，形成一个统一的整体，犹如穿千颗玉珠在金线之中，收万道阳光凝于聚光镜上。

三主题概括文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

资料库作家作品。

欧阳修（），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

他主张文章应“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。

著有欧阳文忠公文集，曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。

作品背景。

宋仁宗庆历五年（，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。

欧阳修因为上书为他们辩护，贬为滁州知州。

这篇游记写于欧阳修到滁州的第二年，表现了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

文言知识库给下列加点字词注音。

潺潺（chn）环滁（ch）林壑（h）琅琊（lngy）饮少辄醉（zh）岩穴暝（mng）伛偻（yl）酒洌（li）山肴野蔌（yo）（s）射者中（zhng）弈者胜（y）觥筹（gngchu）颓然（tu）阴翳（y）重点词汇释义。

（望之蔚然而深秀者（茂盛的样子）（峰回路转（曲折、回环）（有亭翼然临于泉上者（居高面下）（醉翁之意不在酒（意趣，情趣）（若夫日出而林霏开（弥漫的云气）（云归而岩穴暝（昏暗）（野芳发而幽香（花）（佳木秀而繁阴（茂盛）（至于负者歌于途（背着东西的人）（伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人）（牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童）（泉香而酒洌（清）（山肴野蔌（菜蔬）（杂然而前陈者（陈列，摆开）（宴酣之乐（尽兴地喝酒）（弈者胜（下棋）（觥筹交错（酒杯）（酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码）（苍颜白发（苍老的容颜）（颓然乎其间者（倒下的样子）（树林阴翳（遮盖）（太守谓谁（为，是）词类活用。

（山行六七里（名词作状语，沿着山路）（有亭翼然临于泉上者（名词短语作状语，像鸟张开翅膀一样）（名之者谁（名词作动词，取名，命名）（而不知太守之乐其乐也（形容词的意动用法，以为快乐）一词多义。

（临有亭翼然临于泉上者（居高面下）临溪而渔（到）（秀望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（茂盛）（乐山水之乐（乐趣）而不知太守之乐其乐也（以为快乐）（归云归而岩穴暝（聚拢）太守归而宾客从也（回去）古今异义。

（非丝非竹（古义：弦乐器；管乐器/今义：丝线；竹子）（野芳发而幽香（古义：开放/今义：出发）特殊句式。

（倒装句泻出于两峰之间者（状语“于两峰之间”后置，应为“于两峰之间泻出者”）至于负者歌于途（状语“于途”后置，应为“至于负者于途歌”）（判断句有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（“者也”表判断）参考译文。

环绕着滁州城的都是山。

它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。

沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山之间飞淌下来的，是酿泉啊。

山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。

造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。

给它起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。

太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。

醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。

欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。

要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。

野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。

早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。

到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。

宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。

苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。

树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。

然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。

太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。

教学案例案例一【教学目标】积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。

学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。

理解本文景物描写的方式和作用。

理解在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

【教学过程】第一课时一导入新课同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的文章。

古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而沉醉？本文有什么独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！（板书文题、）二初读课文，扫清障碍简介。

背景介绍。

读准字音。

注意语气和节奏。

（21个“也”大致表达了以下几种语气。

表示判断，语气更为肯定，如“环滁皆山也”“琅琊也”。

表示陈述，语气较为和缓，如“在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。

朗读时，应通过上述语气进一步体会的思想感情。

读到“也”字应有较长的停顿。

（25个“而”字。

望之蔚然而深秀者：连词，表并列（轻读）而泻出于两峰之间者：连词，表顺承（轻读）而年又最高：连词，表递进（重读）得之心而寓之酒也：连词，表并列（轻读）若夫日出而林霏开：连词，表顺承（轻读）云归而岩穴暝：连词，表顺承（轻读）野芳发而幽香：连词，表顺承（轻读）佳木秀而繁阴：连词，表顺承（轻读）水落而石出者：连词，表顺承（轻读）朝而往：连词，表修饰（轻读）暮而归：连词，表修饰（轻读）而乐亦无穷也：连词，表因果（轻读）往来而不绝者：连词，表修饰（轻读）临溪而渔：连词，表顺承（轻读）溪深而鱼肥：连词，表并列（轻读）泉香而酒洌：连词，表并列（轻读）杂然而前陈者：连词，表修饰（轻读）起坐而喧哗者：连词，表并列（轻读）已而夕阳在山：副词，表时间（轻读）太守归而宾客从也：连词，表顺承（轻读）游人去而禽鸟乐也：连词，表顺承（轻读）然而禽鸟知山林之乐：连词，表转折（重读）而不知人之乐：连词，表转折（重读）人知从太守游而乐：连词，表顺承（轻读）而不知太守之乐其乐也：连词，表转折（重读）（此外，还要注意骈散结合的句式，朗读时节奏要富于变化，悦耳动听。

如：若夫（f）/日出/而林霏（fi）开，云归/而岩穴暝（mng），晦明/变化者，山间/之朝暮也。

野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。

三疏通全文，整体感知（一）疏通文意以小组为单位进行交流，将交流过程中不能解决的字、词、句记录下来。

教师PPT展示重要字词、句子翻译。

小组合作，检查翻译，疏通文意。

（二）整体感知本文按怎样的顺序写了哪些内容？【明确】顺序：滁州琅琊山酿泉醉翁亭人醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）朝暮景色四季景色（乐）内容：滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，太守与民同乐）（沉醉）（三）文本探究朗读第1段，思考：第1段可以分为几层？请简要概括。

【明确】第1段总写醉翁亭的自然环境和得名缘由，分两层。

第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊山（遥望）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）。

第二层写亭得名的缘由：建亭者名亭者。

滁州的地理特点是什么？【明确】“环滁皆山也。

”“西南诸峰”的特点是什么？【明确】“林壑尤美。

”琅琊山的特点是什么？【明确】“蔚然而深秀。

”亭的位置在哪里？【明确】“临于泉上。

”“来饮于此”中“此”指什么？【明确】醉翁亭。

太守自号醉翁的原因是什么？【明确】“饮少辄醉，而年又最高。

”【教师小结】总写醉翁亭秀丽的自然环境和得名缘由，并指出“醉翁”二字的深意。

四板书设计醉翁亭记欧阳修环滁皆山西南诸峰琅琊山（遥望）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）建亭者名亭者乐（题眼，主线）五拓展延伸寻找四大名亭。

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。

第二课时一检查导入全班齐背第1段。

检查第1段重点词语的解释和句子翻译。

二合作与探究（一）文本探究朗读第2段，思考：（山中朝暮景色是怎样的？【明确】“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化。

”（山中四时之景是怎样的？【明确】“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。

”（“乐亦无穷”的原因是什么？【明确】“朝而往，暮而归，四时之景不同。

”朗读第3段，思考：（为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？【明确】为了给“太守宴”营造欢乐的氛围，并蕴含着与民同乐的旨趣。

（这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？【明确】用三个并列的层次来突出最后一个层次。

在大小环境和众多人物中突出太守。

（文中是怎样写滁州百姓的出游之乐的？【明确】“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝。

”（滁人的欢乐情状全是从太守眼中反映出来的。

从写滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？【明确】享受“山水之乐”的不仅有太守及宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。

“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子。

百姓兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守的励精图治有关。

太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。

这是他的政治理想。

（描写“宴酣之乐”的句子有哪些？【明确】“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗。

”（描写太守形象的句子有哪些？【明确】“苍颜白发，颓然乎其间。

”（如何划分第3段层次？【明确】滁人游山之乐（滁人游也）众宾宴饮之乐（众宾欢也）太守宴醉之乐（太守醉也）。

朗读第4段，思考：（本段写了哪些乐？【明确】三种乐：禽鸟之乐、众宾之乐、太守之乐。

（众宾、太守为何而“乐”？【明确】众宾：从太守游而乐。

太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。

（如何理解“太守之乐其乐”？【明确】“太守之乐其乐”是点睛之笔。

在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐，又包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是“与民同乐”的政治理想的反映。

（写醉与乐统一、点明主旨的是哪一句？【交流点拨】“醉能同其乐。

”（二）语言赏析本文韵律独特，回环往复。

全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调