北师大版小学语文一年级《雨铃铛》课教案46

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《雨铃铛》教课方案

第一课时

一、教课目的：

1、理解课文生字11个，能在田字格里规范的书写7个生字；

2、正确、流畅地朗诵课文，能带有感情的读出课文，背诵课文，理解“招呼”的意思

能用“招呼”造句；理解词语“串串”

3、解决课后思虑题，领会和想象春雨之美，培育学生热爱生活，亲密大自然的思想感情，领会诗歌的语言美。

鎊鄖弹覯傖儔錮馐钹況詫掷恳瑋摈。二、教课要点、难点：要点：理解课文生字11个，能规范的书写生字7个，背诵课文；难点：能带有感情的朗诵课文，背诵课文，能用“招呼”造句三、教课准备：课件，卡片教课过程：一、导入新课，提出怀疑1、谜语导入师：在我们今日正式学习新课以前，易老师先要考一考大家，这是我们学习这个课的密码，密码正确了，我们就可以学习新课了。这是一个谜语，此刻小眼睛生：看黑板师：我们一同读一下这个谜语：千条线，万条线，落到水里看不见（课件展现），谁已经知道这个谜语说的是什么了吗？（点名回答）生：雨（师板书这个字，率领同学们读一读）。师：有没有答案不是雨的同学？都是雨吗？哇！大家都这么聪慧，刚读完就有了答案，并且答案都是正确的，几乎是太棒了！好了，密码输入正确，可以进入新课了，那有没有那位同学已经猜到了我们今日要学习那一篇课文啊？（点名回答）生：雨铃铛师：其余同学是否是都猜出来啦？生：是2、创建情境，感知课文，提出怀疑师：我也感觉应当是，由于昨天我们部署了预习这篇课文，并且方才还猜了这个谜语，因此啊大家很聪慧啊，都知道易老师要怎么上课了。为了等会儿更好的学习这篇课文，我们先一起走到那个下着雨的窗前往听一听看一看好不好？生：好

师：好，闭上眼睛。我们已经到了。（师范读课文）慢慢张开眼睛，我们又回到讲堂，方才你们在窗前都听到和看到了什么啊？

生：我听到了丁零当啷的雨声，我看到了小燕子在飞阍恸荥举骥懶岡鑌疖鈄转嘘浊浆鎔。师：看来方才大家都是到了同一个地方，方才我们说这篇课文的题目是什么？

生：雨铃铛（板书，把课题增补完好，读铃铛）齐读课题两遍

师：雨铃铛？读了题目以后你有没有什么问题要问的？濕鰻斓渊戶矶倾鹦荆馔怄龍癮艷淀。

生：雨铃铛是什么样子的？为何是雨铃铛，不是其余铃铛？为何雨会变为铃铛？师：看来同学们的问题还好多啊，可是这些问题的答案易老师也不知道，因此不可以直接告诉

你们，那我们就一同去课文中找一找答案吧。请你翻到57页。

生：我就翻到57页。

二、初读课文，理解生字

1,、自主合作初读课文

师：此刻就请同学们先自己读一读课文，读完了就用行动告诉易老师生：自己读课文

师：此刻同桌相互检查一下，读得好的夸夸他，没有读好的帮帮他生：同桌之间相互读

师：此刻易老师要来检查一下方才大家的读的状况了，小眼睛

生：看黑板

2、理解生字

师：这些词语宝宝从课文里面跑出来啦，此刻看看大家还认不理解它们，我们来开小火车读

吧

（课件展现生字词，注意提示轻声）

三、研读课文，探疑解疑

1、齐读课文

师：看来啊这个雨真的很奇特，还会打招呼，那我们就来看看这是什么样的雨？谁来读一读第一句。（点名读以后再齐读）

2、在各个图片中找到“房檐”贴在黑板上；

3、学习第二句（把水珠的卡片挂在房檐上，为何你要挂这么多串？不只仅挂一串喃？）

（由于是串串小铃铛）

4、铃铛发出了什么声音？（读丁零当啷）

5、它在干嘛呢？齐读最后一句（学习“招呼”你是如何打招呼的？课件出示小燕子还在

招呼谁？）点名回答

6、播放有雨的背景声音，学生齐读

7、能不可以试着背一背

过渡：有一个字宝宝也想和大家打招呼，你们和它打打招呼吧

四学写生字

1、课件出示“串”字，察看字在田字格里面的地点，你想提示同学们注意那些地方？（点

名同学说一说）

2、随着老师一同书空

在书上的田字格里面描红

3、在田字格簿本上写一个

4、找一个同学的放在展现台下边，找小老师评一评

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