北师大版语文一年级《燕子妈妈笑了》课教学设计22

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教课方案

学科：北师大版语文

年级：一年级下册

单元：第一单元

《燕子妈妈笑了》教课方案

教课目的：

1、理解课文内容，学习察看事物的方法，知道做任何事都要认真：认真去听，

认真去看，认真去达成每一件工作。

2、有感情的朗诵课文，做到按词连读和按句读停留。

3、培育学生的语言表达水平。

教课过程：

一、怀疑导入

同学们，今日我们一同学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》（板书课题，学

生注意看“燕”字的写法）。学生齐读课题。

看了课题，同学们想知道什么？（学生怀疑，教师概括归并后将问题写在黑板上。）

此刻我们就一同到书中去找答案。

二、初读课文，用自己喜爱的方法识字，倡议自主、合作学习。

1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、

问老师识字、问同学问字、听记识字

2、教师范读课文，学生听记字音。

3、同桌互读课文，纠正读音。4、小组内分段互读课文。

5、课文读熟了就能讲故事么？指引学生领会要把故事讲好还得有语气，有感情。三、再读课文，专心感悟

学生自由朗诵课文，辅助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子察看了几次？

（一）小燕子第一次察看

1、读一读，划一划，小燕子第一次察看到了什么？

2、燕子妈妈是怎么说的？怎么读这段话呢？

教师合时点拨：你能猜一猜燕子妈妈内心是怎么想的吗？只是看到冬瓜茄子形状

的不一样还不够认真，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈的样儿有感

情的读读这段话。

3、指名读，谈谈为何这么读？领会把课文读懂了才能读出语气。

（二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次察看冬瓜茄

子。

1、学生选择自己喜爱的部分自读。

2、分小组朗诵自己喜爱的部分，教师指引学生想象小燕子学察看的情形，想象

燕子妈妈的表情，带上动作朗诵。

（三）学习课文开头

1、多媒体演示菜园景色，指引学生察看冬瓜和茄子，谈谈它们的不一样。

2、出示句子：〖你正在浏冬瓜躺在地上，茄子挂

在枝上。

指引学生做动作理解划线动词，领会用词的正确生动。

四、讲堂小结

用表演、自编儿歌等多种形式理解课文，激发感情。

1、小结

齐读课题，此刻再读课题你有什么新的感觉？燕子妈妈为何笑了？

由于小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的差别，说明小燕子察看事物一次比一次更认真了。

镱祢鳴抠躦櫥槟货殇紛贖濕錯緯缢。做到认真，不只是为了博得妈妈的笑声，更重要的是“认真”乃是做人做事基本的水平易质量。假如一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得“认真”二字，那么这个人一辈子势必一事无成。

刿鋼说邏邮嗩櫬壯风謔铼机组阔导。2、选择性练习，喜爱哪个就做哪个。

（1）有感情的朗诵课文，表演课文内容

2）回首黑板上问题，自查能否都已掌握，不会的题目讨教老师和同学。

3）你喜爱小燕子吗？从它身上你学到了什么？跟同学们沟通一下。

4）依据课文内容自编儿歌。如：

小燕子，学察看。

第一次，比大小，

冬瓜大，茄子小；

第二次，看颜色，

冬瓜青，茄子紫；

第三次，更认真，

“冬瓜皮上有细毛，

茄子柄上有小刺”。

妈妈听了笑嘻嘻。

五、拓展延长，走向课外。

到菜园里去看看、摸摸、认认，调换多种器官理解蔬菜，而后与同学沟通一下，

看谁能当“蔬菜小博士”。《燕子妈妈笑了》教课反省

《燕子妈妈笑了》是一篇少儿喜闻乐道的童话故事，对低年级的学生富裕极强

的感染力。因此，整堂课我依据一年级学生的特色，落实课标精神，以兴趣为中心，活动为主线，设计教课过程：一是采纳各样有效的识字方法，如开火车读、拍手读、竞赛读等方式，调换学生学习识字的踊跃性，提高识字效率，稳固识字成效。二是

桡纓钺風彥鈧細琼阍阌塵廠賺帶饪。采纳多种念书形式，让学生在读中感悟，读中理解。采纳自读、沟通读、表演读、抓住本单元的主题让学生比一比谁念书最认真等方式，充散发挥学生的学习主动性，让学生自己去获得知识，去研究问题。三是着重自己的组织语言。用富裕启迪

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