小草和大树教案

Word第第页小草和大树教案小草和大树教案1

活动目标:

1、感受人与花草树木的亲热情感。

2、初步熟悉区分物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。

重点难点:

1、重点:区分物体的大小,感受人与花草树木的亲热情感。

2、难点:理解物体大小的相对性。

活动预备:

1、阅历预备:熟悉卡片上的各个动物。

2、物质预备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。

活动过程:

一、熟悉“大树”和“小草”,区分大小。

1、老师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。

2、老师引导幼儿观看树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌:“大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。”

3、请幼儿去抱抱大树妈妈,摩挲小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居。

1、师:“今日还来了很多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说:“大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”

2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”嬉戏。

1、师:“大树妈妈和小草娃娃真快乐,它们想和我们一起玩拣皮球的嬉戏,你们情愿吗?”

2、嬉戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。”(嬉戏2—3次)。

延长活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

小草和大树教案2

活动目标

感受人与花草树木的亲热情感

初步熟悉区分物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性

重点难点

重点：区分物体的大小，感受人与花草树木的亲热情感

难点：理解物体大小的相对性

活动预备

阅历预备：熟悉卡片上的各个动物

物质预备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只

活动过程

老师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

一、熟悉“大树”和“小草”，区分大小。

1、老师引导幼儿观看树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”

2、请幼儿去抱抱大树妈妈，摩挲小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居

1、师：“今日还来了很多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”

2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”嬉戏。

1、师：“大树妈妈和小草娃娃真快乐，它们想和我们一起玩拣皮球的嬉戏，你们情愿吗”

2、嬉戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大〔小〕皮球。”〔嬉戏2―3次〕。

延长活动

在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。

活动评析

一、设计意图

本次数学活动充分利用园内的美丽环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小草拟人化，以到达人、动物、植物以及大自然的和谐一体。依据小班幼儿爱嬉戏的年龄特点，本次活动过程始终围围着“大树妈妈”和“小草娃娃”的嬉戏内容而绽开。活动中，老师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与四周环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区分大小，感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的精确性，培育幼儿对数学活动的爱好。

二、效果分析

教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿松软的小草、郁郁葱葱的大树，还可以与它们一起玩嬉戏，甭提有多兴奋了。在老师的引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好伴侣，他们在轻松的数学嬉戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，嬉戏化的活动情境缓解了小班幼儿留意力易分散、坚持性差的冲突，充分的学具满意了孩子奇怪   、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完好，但操作的正确率很高。

小草和大树教案3

一、教学目标：

1．品尝“她的生命艰辛而壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比方句的含义，并组织语言恰当表达出来。

2．能组织书面语言精确清楚地表达夏洛缔取得胜利给自己的启示。

二、教学重点和难点：

品尝“她的生命艰辛而壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。

三、教学预备课件

四、教学过程：

〔一〕揭题导入。

1．今日，我们连续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。

2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。

3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的支配。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运支配。

〔二〕感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。

1、假如用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。〔坎坷、艰辛〕

2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？

3、沟通反馈，品读句子.

(1)家庭不幸的逆境

a、〔仆人公始终艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照看两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。〕

〔为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭老师，办寄宿学校等等。〕

〔失去了母亲就意味着永久失去母爱，这对一个孩子来说是多么苦痛的事情！从今，她的生活更加艰辛。〕

(2)遭受训诫的逆境

a、夏洛蒂遭受的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。

〔21岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，盼望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。〕

b、是的，我们看课文这样的描写。

c、〔出示〕她苦苦的等了几个月，直到其次年春天，才等到一封远不至她绝望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以高傲的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的支配，放弃你珍贵而徒劳的追求吧文学不是妇女的事业，而且也不应当是妇女的事业。”

d、哪些字眼让你觉得刺心的痛苦？

e、夏洛蒂遇到了如此不行思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当听从上帝的支配甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。

f、师生合作练习朗读，读出“高傲”、“冷冰冰”的语气。

g、夏洛蒂写信莫非是为了让人讽刺的吗？联系课文说说写信的初衷。

h、但这封信有提携和指导吗？有的只是——冷酷和偏见

冷酷表如今哪里？他对谁存在怎样的偏见？他为什么会有这样的偏见呢？

引入材料——当时英国的社会背景。

[资料一]19世纪的英国，男女不公平的现象依旧普遍存在。无论是上流社会，或是底层百姓，男性完全占据着家庭的主导地位。绝大部分妇女没有工作，没有收入，完全依附男性而生存。她们只能操持家务，照看老人和孩子……——摘自《十九世纪英国社会现状面面观》

j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？〔绝望、羞惭、苦痛、生气……〕

“一阵锥心的羞惭和苦痛”。

“锥心”是什么意思？那是怎样的羞和痛啊！能用成语来形容吗？

〔3〕出版失败的逆境

当夏洛蒂满怀着盼望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭受挫折。命运连续戏弄夏洛蒂，“逆境”还依旧与她相伴

出示：夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。

〔三〕品尝胜利

就是这样夏洛蒂的生活布满了艰辛，命运布满了坎坷，写作生涯也不是一帆风顺，令人诧异的是不久后的夏洛蒂获得了巨大的胜利。

1．出示“一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广阔读者的强烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《咆哮山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，同样获得极大的胜利。三姐妹同时脱颖而出，震惊了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。”

2、让我们来看看当时的一些当时的文豪对这本书的评价。

著名文坛的萨克雷在写给这本书的出版公司编辑的信上说：“《简爱》使我特别感动，特别宠爱。请代我向致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。”

《西敏寺评论》评价书说：“确定是这一季度的最正确小说……值得仔认真细地读其次遍。”

3、同学们，让我们再来读读这样的两段话，思索：柔弱、不能经受风雨的小草是如何长成参天的大树的？〔钢铁般的意志、用汗水和心血浇灌而成〕

〔四〕感悟夏洛蒂生命的壮美

1、再次扫瞄课文，看看夏洛蒂如何在逆境中成长起来的。

2、沟通

〔1〕出示“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不愿放弃学习。”

“尽管成年累月在困难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都盼望用笔敲开盼望之门。”

a.她不愿放弃的是什么？她始终没有停止的是什么？她心中的盼望又是什么？

b.从中你读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：富有抱负。〔读出她的满腔喜爱和对抱负的追求来！〕

c.带着抱负，她用读书和写作这种方式悄悄地奋斗！难怪，在一开头就这样高度赞扬她〔屏示〕“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”同学齐读。此时，她的生命因什么而壮美？板书：生命，因富有抱负而壮美。

〔2〕出示“她在一阵锥心的羞惭和苦痛中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”

同学齐读。

她做出了哪两个举动？她昂起的仅仅是头吗？昂起的还有什么？

a.此时，你看到了怎样的夏洛蒂〔〕

b.两个举动，一种顽强，一份抗争。谁能读出这份顽强与抗争来。

(过渡)这时，我们真实地感受到——〔屏示〕“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”同学齐读。

板书：生命，因顽强不屈、坚韧抗争而壮美。

小结：在这里，紧紧抓住夏洛蒂的心情和动作进行了细致入微的描写。两个举动，一个“昂”，一个“钉”，让我们看到了她的不屈，看到了她的抗争，看到了她傲然崛起的形象。这样的详情描写，值得我们学习。让我们一起关注详情，感受精神，学习写法。

(3)出示：她说：“想来咱们的生活遭受适合用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”

简短的话语，让我们读到了一个怎样的夏洛蒂？板书：布满才智

这同样昭示着——〔出示〕她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

我们同样深深地感受到：生命因什么而壮美？板书：生命因布满才智而壮美。

，《小草和大树》教案水云间

(4)出示：“夏洛蒂以自己为原型，开头创作长篇小说《简?爱》。她和妹妹们怀着一样剧烈的愿望和急迫的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里出现的思想火花记录下来。”

a．她们是在怎样地创作？

b．那是何其高涨的写作热忱啊！那是何等罕见的写作场面啊！仅仅花了一年左右的时间，三姐妹就分别写完了几百万字的长篇小说。让我们关注一个深夜写作的场景，发挥想象，可以抓住夏洛蒂忘我写作时的一个神态或一个动作或一处心理等进行详情描写，把她驰骋神思妙笔的情景写下来。

c．写话练习：

又是一个不眠之夜！摇曳的烛光中，夏洛蒂〔〕，但她分明已沉醉其间，遗忘了四周的一切。写作，成了她们生命的全部。

d．带着想象，带着敬意，读第6节。

e．过渡：此刻，我们仿佛看到她的生命之火在燃烧，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艰辛而又壮美，多像——同学接读。

这份壮美来自什么？生命因〔不懈努力〕而壮美。

(五)升华情感

过渡：天道酬勤，皇天不负有心人．不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震动英国文坛的作家。

1、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”。

2、夏洛蒂·勃朗特，一个从事文学事业的女性。用行动、用胜利给了陈腐的观念和世俗的偏见有力的回击。她的生命艰辛而又壮美，莫非不像——一朵傲放于风沙中的仙人掌花吗？

3、夏洛蒂艰辛而壮美的生命，勃朗特三姐妹的胜利经受带给你哪些启示呢？

4、面对逆境，曾子说：“士不行弘毅，任重而道远”；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；王昌龄说“一片冰心在玉壶”；俄罗斯诗人普希金说“假如生活哄骗了我，不要悲伤，不要心急，愁闷的日子须冷静。”

身处逆境，

夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，

虽生活艰辛，

但不放弃学习；

虽谋生困难，

但不停止写作；

虽求助遭讽，

但不惧怕打击；

虽写作遇挫，

但不退缩叹息；

虽创作不易，

但仍坚持不懈。

身处逆境，

我愿自己是

〔六〕推举书籍，延长拓展

今日的学习，我们最大的收获是用联系上下文的方法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的顽强的意志制服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要连续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面沟通。读简?爱的和善才智、自主、执著追求，犹听人生奋斗的最强音。简?爱所述人人公平的话语，犹明生命真谛。盼望你们课后好好阅读，从中吸取生命的力气！

(六)作业：

以《读〈小草和大树〉》为题写一则日记

〔附〕板书：

小草和大树

艰辛而壮美

富有抱负

生命因顽强不屈而壮美

布满才智

不懈努力

小草和大树教案4

【教学目标】

科学概念：

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学预备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、熟悉常见的小草

1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们熟悉这些小草吗?这些小草长在校内的哪些地方?

2、老师指导：对不知名的小草怎么熟悉?供应熟悉的方法及资料。

3、关注：同学对小草熟悉的阅历。

4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步熟悉。

二、观看记录狗尾草

1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观看记录要求：运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3、小组同学活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。

5、关注：同学观看狗尾草的挨次和记录的方法。

6、设计意图：用观看的方法熟悉狗尾草。

三、比较樟树和狗尾草

1、引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

2、比较樟树和狗尾草

3、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导同学了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

4、关注：同学比较使老师是否有挨次和重点。

5、设计意图：整体熟悉小草和大叔的异同。

四、整理相同和不同

1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2、全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

3、介绍维恩图及其使用方法。

4、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中，需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同)，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。

5、关注：同学是否会正确使用维恩图。

6、设计意图：学习用维恩图比较相同和不同。

小草和大树教案5

设计理念

同学由于思索而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章仆人公的生活，体察她的心绪；与对话--体会的情感，体悟表达的精妙。在同学自主学习、互相沟通、才智碰撞中，读懂课文，使同学与仆人公、与心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：

能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学流程

一、由题生疑，带疑读文

1．同学们，今日我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题)

【注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将同学的目光聚焦到文本上，调动同学的学习留意力。】

看了这个题目，你最想知道什么?(课文事实上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)

【注：老师的课前预设是老师读文本的"深化浅出"，是老师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对同学课堂学习的事先料想，预设越充分，课堂生成越精彩。】

2．同学们。就让我们带着这个谜，抓紧走进课文吧!

二、学词排障，了解大意

1．同学自读课文。

2．学习生字新词。

出示词语：

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出

寥寥无几惴惴担心孜孜不倦大名鼎鼎

【注：学校高班级的同学已经具备肯定的识字力量，所以，教同学字词不必面面俱到。教同学不会的、简单出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。】

指名读词语，即时订正同学的错误，齐读。

你知道这些词语的意思吗？沟通。

其实，其次行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)

【注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。】

3．开火车读课文。

4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你如今能回答前面提出的问题吗?

(1)课文写了什么？

首先，引导同学明白这是一篇写人的文章。

接着，指导同学概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)

夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来表达的呢？请同学们扫瞄课文，用最简洁的话概括一下。

生活艰辛--不放弃学习

求助遭讽--不惧怕打击

写诗遇挫--不退缩叹息

创作困难--不铺张时间

【注：同学总览全文，对整个大事有了一些了解，老师有意识地引导同学关注课文的重点段，明确大事进展过程中的几个层面，使同学对课文的脉络更加清晰，也为同学深化发掘课文内涵，体会精彩的详情，感受人物形象打好"地基"。】

(2)为什么以"小草和大树"为题呢?

文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，认真揣摩。

让同学畅谈自己的感受，引导全部的同学仔细听，搜集有效信息。

【注：同学阅读文本，也是一次心灵之旅。他们肯定有自己的见解，可能不完好，可能有偏颇，甚至是错误--没关系!由于这就是学习，只有在这样宽松的气氛中，自主学习才变得实在。同时，也为老师了解同学，准时调整教学程序和内容供应了可能。】

小草和大树教案6

教材分析：

课文讲解并描述了诞生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀盼望得到大诗人指教时，却患病了巨大的打击。但她没有失去信念，而是从羞惭与苦痛中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，转变方向，连续写作。三姐妹最终脱颖而出，成为震惊英国乃至震惊文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的顽强意志，课文7个自然段分三个部分，第一部分概括表达了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段讲解并描述了她坚持写作、学习，但不断患病着打击和失败，第5~7自然段讲解并描述了在孜孜不倦中终获胜利。课文有两条线索，一是夏洛蒂在成长中的经受，二是与保守和偏见相抗争的线索。

教学目标：

1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：

1.能正确、流畅地朗读课文。

2.结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。

教学难点：

1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教学预备：

1.课前阅读名著《简·爱》〔时不不允许的话，可阅读内容简要〕。

2.运用网络搜集夏洛蒂·勃朗特的资料

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习爱好。从课题入手，感知课文

1.依据生活常识，请同学沟通对小草和大树的熟悉。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。/article/在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

二、初读感知。

同学自由读课文，要求读正确

朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

同学默读思索，同桌沟通。

指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。

请同学概括出全文主要内容

三、指导写字。

1.师重点指导。

2.同学写字

3.展现评议

四、布置作业。

1.读熟课文

小草和大树教案7

教材分析

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

学情分析

我们农村学校的同学，对田头林间的花草树木，可以说特别熟识。要求他们课前预备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。唾手可得，乐此不疲。

教学目标

一、科学概念：

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

二、过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

三、情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

教学重点和难点

教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点：看懂维恩图的表达方式。

教学过程

一、熟悉常见的小草

1、师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们熟悉这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2、老师指导：对不知名的小草怎么熟悉？供应熟悉的方法及资料。

二、观看记录狗尾草

1、老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观看记录要求：运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3、小组同学活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。〕

4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。〔启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1、引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2、沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导同学了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。〔让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2、全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。〔这是教学重点〕

3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔基本形态结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔基本生活环境和生活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。〔唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从同学实际动身。〕

小草和大树教案8

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩人生。

教学重点：

结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。

教学难点：

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

第1课时

一、谈话引入：

1、齐读课题

同学沟通对大树和小草的熟悉。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。

二、自读课文：

1、读课文，划诞生字词，读准字音。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学状况

1、检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出

寥寥无几惴惴担心孜孜不倦大名鼎鼎

2、读后沟通不理解的问题：

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文。

2、给课文分段，说说段意。

一〔1节〕：概述了《简.爱》的夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二〔2-4〕：讲解并描述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断患病着打击与失败。

三〔5-7〕：讲解并描述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思索，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获胜利。

五、归纳课文主要内容

六、指导写字

第2课时

一、复习

课文主要讲了一件什么事？

二、学习第一段

1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、熟悉仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？〔感受到仆人翁不屈的精神和在恶劣环境中健壮成长的坚韧生命力。〕

三、学习其次段

读其次自然段

1、朗读课文，说说仆人公遭受到了怎样的家庭不幸？

2、面对这些不幸，仆人翁是怎样困难谋生的？用笔把表现仆人翁困难谋生的词语画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。

1〕抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活详情体会仆人翁为生活而奔波而劳碌的形象，感受仆人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2〕抓“再艰苦再劳累，都不愿放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等详情体会仆人翁喜爱学习、要强毫升的性格。

3〕抓“始终没有停止过写作尝试，盼望用笔敲开幸运之门”等详情，体会仆人翁不甘命运驱使，富有抱负的性格。

读第三、四自然段，沟通：

1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1〕遭受诗人嘲讽训诫。

2〕自费出版诗集，只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓住“惴惴担心”等词语，开展对话沟通，想象仆人翁可怕而又布满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切希望的结果怎样？

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样高傲的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？

四、学习第三段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的抱负，敲开幸运之门呢？

2、朗读最终一个自然段，感受仆人翁经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。

五、回顾全文

1、沟通对课题的理解。

〔通过题目鲜亮对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会仆人翁与命运和世俗的偏见，抗争的士气和坚持不懈追求抱负的性格。〕

2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，沟通夏洛蒂胜利的人生启示。

小草和大树教案9

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

3、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩人生。

教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教具预备：多媒体课件

课前先学

1、阅读全文，读准字音，理解生词，留意做好记号。

2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的也许内容。

教学课时：2课时

教学过程：

一、初读课文，感悟形象。

1、师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比方。

2、同学回答：像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

3、问：为什么会打这样的比方？她和仙人掌的命运有什么相同？

4、同学们自由读课文。

5、沟通：

仙人掌生活在恶劣的环境中，仍旧可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最终还是胜利了。

6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到出境的困难？

7、同学自由读课文。

二、再读课文，感悟品质

1、沟通：遇到哪些方面的不幸？

2、回答：家庭生活上和创作上。

3、说说仆人公遭受了怎样的家庭不幸。

〔1〕同学找出语句读一读

〔2〕面对这些不幸，仆人公是怎样困难谋生的呢？

用笔把表现仆人公困难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。

〔3〕抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会仆人公为生活而劳碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。

抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等详情，体会仆人公不甘命运驱使、富有抱负的性格。

4、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟仆人公百折不挠的性格。

〔1〕朗读第三、四自然段，沟通感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

〔2〕重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

〔3〕指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的顽强性格。

〔4〕理解感悟仆人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

〔5〕结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟仆人公

为转变命运所表现出来的勤奋和顽强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的抱负，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

〔6〕朗读最终一个自然段，感受仆人公经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。

三、回来整体、感悟胜利

1、沟通对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题？

领悟题目通过鲜亮对比抓住读者，进一步体会仆人公与命运和世俗偏见抗争的士气和坚持不懈的追求抱负的性格。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，沟通夏洛缔取得胜利的人生启示

3、你体会到什么，用一句话概括。

全班沟通。

板书设计：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

小草和大树教案10

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学预备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、熟悉常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们熟悉这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.老师指导：对不知名的小草怎么熟悉？供应熟悉的方法及资料。

二、观看记录狗尾草

1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的.，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观看记录要求：运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3.小组同学活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。〕

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。〔启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

样子

软硬

大小

气味

果实颜色

样子

大小

多少

3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导同学了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。〔让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。〔这是教学重点〕

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔基本形态结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔基本生活环境和生活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。〔唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从同学实际动身。〕

板书设计：

教学后记：

小草和大树教案11

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、简介人物，激发学习爱好。从课题入手，感知课文

1、依据生活常识，请同学沟通对小草和大树的熟悉。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以小草和大树为题呢？请大家自由朗读课文，沟通理解。在沟通过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

二、初读感知。

1、同学自由读课文，要求读正确

2、朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、同学默读思索，同桌沟通。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。

5、请同学概括出全文主要内容

三、指导写字。

1、师重点指导。

2、同学写字

3、展现评议

四、布置作业。

读熟课文

其次课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备顽强的意志和聪慧才智的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。

教学难点：抓住生活再艰苦再劳累，跟父亲读书等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。

教学过程：

一、抓住重点，感悟形象。

1、结合家庭不幸、困难谋生的情节，理解感悟仆人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、喜爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有抱负的性格。

〔1〕朗读课文的其次自然段，说说仆人公遭受了怎样的家庭不幸。

〔2〕面对这些不幸，仆人公是怎样困难谋生的呢？用笔把表现仆人公困难谋生的词句画下来，多读几遍，沟通感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂等词体会仆人公为生活而劳碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活再艰苦再劳累，跟父亲读书等详情体会仆人公喜爱学习、要强好胜的性格。抓住始终没有停止过写作尝试，幸运之门等详情，体会仆人公不甘命运驱使、富有抱负的性格。

2、结合立志写作、遭受打击的情节，理解感悟仆人公百折不挠的性格。

〔1〕朗读第三、四自然段，沟通感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

〔2〕重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

〔3〕指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的顽强性格。

〔4〕合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟仆人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

〔5〕结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟仆人公

为转变命运所表现出来的勤奋和顽强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的抱负，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

〔6〕朗读最终一个自然段，感受仆人公经过不懈努力最终取得胜利的喜悦。

二、回来整体、感悟胜利

1、沟通对课题小草和大树的理解，领悟题目通过鲜亮对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会仆人公与命运和世俗偏见抗争的士气和坚持不懈的追求抱负的性格。

2、回顾课文整体把握小草成长为大树的艰辛历程，沟通夏洛缔取得胜利的人生启示

板书设计：

小草

家庭不幸，困难谋生

立志写诗，遭受打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

小草和大树教案12

内容

1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。

设计理念

引入小草，扩高校生的熟悉视野。关注一个个的小生命。

小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提示孩子，对小小的生命也要关注、也要爱惜。

课时

教学目标

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

教学重点

找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点

看懂维恩图的表达方式。

教学资源

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。修改看法

教学过程

一、熟悉常见的小草

1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们熟悉这些小草吗？这些小草长在校内的哪些地方？

2.老师指导：对不知名的小草怎么熟悉？供应熟悉的方法及资料。

二、观看记录狗尾草

1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观看记录要求：运用前面学过的观看挨次、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾草。

3.小组同学活动：观看狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们观看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。〕

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。〔启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生长改变规律等方面比较〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导商量：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

样子

软硬

大小

气味

果实颜色

样子大小多少

3.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导同学了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。〔让同学在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班商量：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。〔这是教学重点〕

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔基本形态结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔基本生活环境和生活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细结构特征也各有不同。〔唯恩图的作用是梳理同学的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元

的核心概念。对概念内涵的梳理还得从同学实际动身。〕

板书设计

大树小草

课后记录

小草和大树教案13

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文内容理解品尝“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受仆人公的人格魅力。

3、通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时顽强不屈的品质和聪慧过人的才智。

4、领悟在逆境中具备顽强的意志和聪慧才智才可能拥有精彩人生。

教学重点：

1、品尝夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪慧才智绽放生命的“壮美”的。

2、学会英勇面对生活中的逆境，懂得“人生不经受风雨怎么见彩虹”。

教学难点：

关心同学体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们胜利的深远意义。

教学过程：

一、复习导入

1.今日我们连续学习课文，朗读课题。

2.通过昨天的学习，我们了解到一生历尽艰辛的夏洛蒂被人们称为逆境成才的典范。正如所说〔同学齐读“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”〕那你还记得童年时期，她遭受了怎样的逆境吗？

〔夏洛蒂的童年生活很是不幸，母亲早逝，她过早地担起了家庭的重任，于是她带着弟弟妹妹困难谋生。〕〔板书：家庭不幸困难谋生〕

二、学习3、4小节，感受写作的艰辛

1.导语：是啊，小小年纪就得经受家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命到底还要承载多少的艰辛，她们还会遭受什么，今日我们连续走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭受了怎样的逆境？并认真揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。〔同学自由朗读做批注〕

2.沟通引导。

〔1〕〔夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。〕板书〔立志写诗遭受打击〕

幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以高傲的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的支配。放弃你珍贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应当是妇女的事业。”

·请你来读读这句话。好像还有些温度，关注提示语，谁再来试试！

〔2〕你们也来读读，从这封回信中你读出了什么？

〔3〕沟通。

·读出了骚塞的不屑、挖苦、嘲讽、冷酷。理解句子：〔在大自然里，小草永久是小草，大树也永久是大树，小草不行能成为大树，这是不行转变的自然规律。小草指妇女，妇女的事业，妇女的命运，大树指男人，男人的事业，男人的命运，而文学只能是男人的事业。徒劳：白白地耗费，白费心力。一种蔑视，意思是妇女不行能在文学方面取得成就，对女性的轻视。“不应当”，言外之意就是只有男人才能在文学领域做出成就。一种偏见。〕

·就像小草和大树是上帝的支配一样，妇女的事业、妇女的命运，男人的事业、男人的命运也都是上帝的支配，谁也没有方法转变。这明显是一种陈腐的偏见。

·这还不仅仅是骚塞一个人的想法，我们来看这样一段话，指名朗读读幻灯片文字。

整个社会就是这样一种现状，也难怪骚塞会以〔引读幻灯片文字〕

〔4〕整封信充斥着这位桂冠诗人对夏洛蒂的嘲讽和藐视。冰冷的字眼让人不忍心再读，但我想夏洛蒂手捧这封回信，肯定读了很多遍，会读书的同学除了能读出写信人的的情感，更能感受读信人的情感。你能联系整个这一小节内容读懂夏洛蒂此时此刻的心情吗？

出示幻灯片：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴担心的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，盼望能得到她所崇敬的文学前辈的指教、提携。她苦苦地等了几个月，直到其次年春天，才得到一封远不止使她绝望的回信。

·读读这段话，当夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一种怎样的心情〔绝望，同学自由表达〕在这样一个秀丽的春天，夏洛蒂满怀盼望等来的却是无尽的绝望，〔齐读〕除了绝望，你还读出了什么？

·绝望透顶：当时她寄出这几首诗的时候，是多么的忐忑担心，多么的兴奋，又是多么的满怀期盼，可苦苦等来的却是冰冷的挖苦。

评价语：是的，信中的每一个字就像一把把锥子，刺得夏洛蒂钻心地疼。

骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。

·生气、不服、苦痛、羞惭

羞惭什么？〔为自己写的诗被有名诗人否认，感到自己写的诗不好。〕

苦痛什么？〔生活如此艰辛，写诗热忱依旧如此执着，不懈的努力和追求换来的却是这样的结果，想起以往付出的一切，不由悲从中来。〕

不屈服、生气、抗争：她不信任也不情愿承认文学不是妇女的事业，她和妹妹立下志向，肯定要创出一条路来。

·读出一种生气，把你的理解送到朗读中〔不服气〕

·我们一起来读，边读边思索：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？〔信念、坚韧的意志、不服输的劲头、决心、〕

·总结：是的，一个详情、两个动作让我们看到了她的坚韧不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真实地感受到——〔幻灯片出示〕“她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”同学齐读。

评价语：生命，因顽强不屈、坚韧抗争而壮美。

〔5〕骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭受了什么逆境？〔节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。〕是啊，这本诗集中分散着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的绝望呀！

三、学习5—7小节，感受胜利

1．她们在写诗的道路上连连遭挫，怎么办？她们的出路又在哪里？请一位同学朗读课文第5小节。看看她们是怎么办的？

〔经过慎重的反思权衡，她们确定改写小说。〕板书：改写小说开拓新路

2．对于他们的选择和确定，你是什么看法？说说理由。

〔1〕一条路走不通的时候，应当要转变一下策略。〔是的，我们在执着追求的同时，也要擅长调整策略，不钻牛角尖。有言道：退一步海阔天空。当你摆脱束缚，放眼世界，你会看到更宽阔的空间。〕

〔2〕实践是检验真理的唯一标准，他们胜利了了吗？那些句子写他们的小说获得了胜利？〔朗读〕

·幻灯片出示：一年后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广阔读者的强烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《咆哮山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版，最终也获得了极大的胜利。三姐妹的脱颖而出，震惊了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

·你关注到哪些词语？〔脱颖而出、震惊文坛、盛事〕〔评论界的重视〕，

·出示句子，朗读你感受到了什么？〔小说的成就〕

·她们小说创作上获得的胜利同样昭示着——〔出示〕她的生命艰辛而又壮美，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。3．我想追问，夏洛蒂他们的胜利仅此而已吗？你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还表达在哪里？〔1〕她们打破了传统的观念和陈腐的偏见。

出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学神殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄重地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！

·“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大胜利和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不行能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大胜利。她们敢于向传统宣战，而且宣战胜利。她们用自己的行动英勇地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，她们的士气和胆识转变了多少男人的成见，又燃起了多少妇女心头的盼望和热忱呀！

·是的，骚塞在给夏洛蒂的信中提到，就像小草和大树的成长是自然界不行能转变的事实，夏洛蒂姐妹也不行能在文学事业上获得成就。可如今他们硬是引读“用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门”，硬是“用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

〔2〕小结：她们挑战传统观念和陈腐偏见获得的胜利，再次证明白引读中心句。

【评价语：是的，万物不是一成不变的，今日的弱者，只要他(她)能不断奋起，执着向上，就可能成为明天的强者。是的，骚塞的讥讽和偏见对夏洛蒂似乎是一种挫折，反过来想想，不更是一种激发意志的催化剂吗?】

4.学习孜孜不倦创作的内容。

〔1〕然而胜利的背后肯定有我们常人所不知的艰辛，特殊是历尽艰辛的夏洛蒂姐妹，她们是怎样用自己的心血和汗水浇灌小草的？找到有关句子。〔同学自由表达〕

板书：孜孜不倦终获胜利

〔2〕淡写了她们努力的经过，但假如有心的同学肯定能感受到这份艰辛，想象她们创作之路，〔出示填空〕先自己说一说然后和同桌沟通。

·同学回答后引读“她们硬是用……”

〔3〕朗读这段话。

4．总结：靠着不屈不挠的抗争精神、靠着坚持不懈的坚韧拼搏，“小草”最终长成了“大树”，虽然艰辛却不乏壮美。〔改板书〕

四、写话拓展练习：

1．同学们，面对逆境，夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花，绽放出艰辛而壮美的生命光滑；面对逆境，孟子说：“富贵不能淫〔使……扰乱〕，贫贱不能移〔使……转变〕，威猛不能屈〔使……屈服〕”；面对逆境，李白说：“天生我材必有用”；面对逆境，俄罗斯诗人普希金说“假如生活哄骗了我，不要悲伤，不要心急，愁闷的日子须冷静。”面对逆境，我想说_________或长或短，或深刻或才智，写下你想说的话。

2．总结：同学们，生命之花总是会秀丽绽放，我们可以从夏2洛蒂、霍金、简·爱、鲁滨逊身上得到印证，把你刚刚写的话送给自己，勉励自己，要信任，你的生命之花也肯定会绽放得多姿多彩。

小草和大树教案14

【教学目标】

1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】