语文课程标准解读2课件

新课改背景下语文教学应坚持的科学发展方向对《普通高中语文课程标准》的基本认识云南师大附中周音新课改为什么改？改什么？怎样改？改观念观念改了才能深刻认识改的必要性和紧迫性，观念改了才能具有改的自觉性、主动性、创造性。当前，在高中语文教学的观念上，存在着观念陈旧、观念片面、观念混乱等倾向：观念陈旧：传统语文教学观念的被动沿袭。观念片面：实用主义的应试教育。观念混乱：西方语文教学观念的零散拼凑。新课改的背景下语文教学应该坚持的科学发展方向一、坚持理论与实际的统一

“一切从实际出发”是中国经历一百多年的艰难历程走向成功的基本点。中国的一切变革，必须从中国的具体国情出发。现阶段中国国情的基本特点：具有五千年文化传统的文明古国，具有三千年农耕传统的农业大国，拥有十三亿人口的人口大国，世界上最大的发展中国家，处在社会主义发展初级阶段的新型国家。然而理论研究者，缺乏对基本国情的深入而具体的了解。实践工作者，缺乏对科学理论的全面而系统的把握。这是建国60年来中国教育左右摇摆，难以步入科学的可持续发展的轨道的症结所在。二、坚持继承与发展的统一中国文化与西方文化背景的哲学差异神的哲学人的哲学物的哲学中国传统教育发展的的哲学背景及脉络：中国传统哲学的本质——以伦理为本位的人道主义。人本教育———三千多年的历史：孔子建立私学——实现了教育的平民化其后漫长的封建社会教学的方式——口授身传的读讲式教学的内容——儒家经典为教材人才选拔的方式——禅让制、世袭制、荐举制、科举制培养的目标——修身、齐家、治国、平天下——朝廷官员

结果：社会结构的相对稳定，文化传统得到的传承和发扬，科学的相对滞后。中国近现代文化与教育的大变革：中国近代思想启蒙运动——中学为体，西学为用国学西学的引进——留学华童、新学的兴起培养社会发展所需的各类人才

结果：以戊戌变法的失败而告终五四时期新文化运动的兴起——新民主主义革命的思想启蒙运动打倒孔家店；德先生与赛先生之争

结果：竖起了民主与科学的两面旗帜，传统文化和传统文明遭受到毁灭性打击。中国语文教学的历史及现实特点：历史悠久，源远流长；包揽群科，博大精深；受众广泛，遍布全球；影响深远，惠及人类。中国语文教学现状的不足与缺陷：虽博大精深，源远流长，却缺乏足够的自信；虽有强烈的变革欲求，却存在着较大的盲目性；虽积淀了丰富的经验，却缺乏科学的研究；虽在形式上变化纷呈，但在内容上却缺乏创新的真知灼见。目前，在我们的语文教学界，更多的是未成年期的肤浅与浮躁，缺少的是成熟者应有的沉稳和理智。增强自信心，克服盲目性强化科研意识，弘扬创新精神三、坚持教师主导性与学生自主性的统一

“语文学习应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状态，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。”——《语文课程标准》实施建议孔子前551-前479中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，中国传统文化的重要奠基者。被后世尊为“圣人”。苏格拉底前469年―前399年是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。孔子的启发式：“不愤不启，不悱不发。”——《论语·述而》朱熹：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。”“启，谓开其意；发，谓达其辞。”苏格拉底的“助产术”：苏欧对话——苏格拉底与欧谛德谟的一次对话

教师主导性教师为中心学生被动引君入瓮牵着学生鼻子走学生为中心学生主动教师点拨指导发挥学生的主动性和创造性

元认知＝自我监控＋自我指导＋自我评价＋自我强化

美国心理学家弗拉维尔：元认知是“个体对自己认知过程和结果的意识与监控。”美国思想家杜威：”教育的理想目的是创造自我控制的力量。”子曰：“学而时习之，不亦说乎？”——《论语·学而》曾子曰：“吾日三省乎吾身。”——《论语·学而》学＝习学习温习练习通晓＋省视也察也审也学生自主性发现与创新运用与拓展思考与领悟感受与鉴赏积累与整合明确五大能力目标课堂教学模块设计（示例）课前自主研读课堂研讨交流积累整合感受鉴赏思考领悟运用拓展课后订正研题单元检测发挥两个积极性，贯彻基本理念，落实五项能力调控整改统筹两大模块结构必修课程5个模块，选修课程5个系列。必修课程语文1阅读与鉴赏表达与交流语文2阅读与鉴赏表达与交流语文3阅读与鉴赏表达与交流语文4阅读与鉴赏表达与交流语文5阅读与鉴赏表达与交流选修课程系列1诗歌与散文系列2小说与戏剧系列3新闻与传记系列4语言与文字系列5文化论著研究现行办法：

以教学班为单位进行教学，必修课注重均衡性，选修课注重选择性。高一选修课优先选择4、5、1系列。酝酿办法：

必修课以教学班为单位进行教学，选修课实行走班制教学。五、坚持形式与内容的统一反对形式主义——花拳绣腿，包装作秀。反对实用主义——单纯应试，分数第一。反对经验主义——因循守旧，盲目实践。反对本本主义——照搬教条，脱离实际。追求宜人的形式与科学的内容的统一六、坚持现实与长远的统一立足现实，放眼长远不可脱离现实，一心好高骛远不可急功近利，