研修文档 挂职学习日志之三

五中挂职学习日志之三———交流探讨比对学习3月26日下午，在安阳市八中挂职锻炼的张文峰（辛村一中副校长）打电话说学校这几天开始进行赛课活动，参赛的老师是在年级初赛的基础上选出的优胜者，课讲得很出色，值得欣赏。我和代华锋（瓦店二中副校长）听了之后，心里十分向往。27日、28日两天，虽然天空一直比较阴沉，间或还飘散着细雨，我和代校长还是辗转乘坐了好几趟公交，赶到八中参观学习。我还是第一次到八中新校参观学习。到校后，张校长先带我们二人简单参观了一番校园，来不及更多的寒暄，便已经到了听课时间。我自然是挑选了自己感兴趣的语文课来听，提着凳子，和十几个听课的老师一起进入指定教室，认真听课，仔细琢磨。听课之后，我们安阳县的几位老师又进行了评课，对所听之课的优劣加以探讨。总体来说，老师们做的课确实相当优秀，抛开一些细小的缺漏，我自己觉得有以下几个方面尤其值得我们学习：一、对学生都注重了学习方法的培养。虽然我们将“授之以鱼不如授之以渔”这句话已经摇旗呐喊了好多年，但却一直缺乏实践它的勇气和能力，只是更多地建筑地理论的高度。我所听几节课在这一方面都有所突破，值得赞扬。例如九年级11班的安霞老师在组织学生对八年级下册的古诗词进行复习的时候，提出了四字复习方法：一读二背三赏四写，让学生根据这四个字提示的步骤自行复习，之后将所学习的重点和自学无法解决的难点提出来，全班进行交流，最后进行练习，当堂检测学生学习结果。整整一堂课的时间，学生和老师都在按照这四个步骤进行学习，既保证了古诗词的复习的全面，又深入品析了诗词的韵致及含蕴，效果很棒。二、都注重了学生主体地位的突现。老师在上课的时候，都很注重发挥学生自我发现、合作研讨、自我习得的能力，以突现课堂上学生的主体地位，真正地将课堂还给学生。在《古诗词复习》一课中，老师将复习内容、复习方法告知学生之后，便开始让学生用大量的时间自己复习，找出知识点和疑难之处，以备交流。在《爱莲说复习》一课中，老师请学生以小组为单位，讨论并展示自己对古文内容的理解，自己只是巡回检查，帮助学生解决疑难。这些课堂行为的出现，说明了老师教学思想上已经十分明确课堂上主角究竟应该由谁扮演，老师“一统天下独霸江湖”的局面正在逐渐消失。三、没有哗众取宠的热闹，只有返璞归真的淡定。我所听之课基本上都能做到动静相生、动静结合，整个课堂活动围绕教学目标，从学习感知、理解赏析、操练运用，教学流程层导深入，环环相扣，师生之间的谈话有叙述、有抒情、有辩论，课堂节奏张驰错落，彰显老师都有着较高的教学水平。我在之前听优质课，经常看到学生在教室里东奔西走地展示学习成果，也经常听见学生剑拔弩张地进行讨论展示，教室里喧嚣一片，热闹非凡，但我心里却常常思考：这些活动花费了太多的时间，有无必要，是否只是为了吸引听课老师的眼球？是否只是为了“活动”而活动？让我安心的是，我在八中听的课、包括我之前几天在五中听的几节常态课，都没有大张旗鼓地在课堂上大规模地组织学生进行“活动”，学生回答问题、展示成果、提出疑难，都只是从座位上站起来而已。没有热闹得似赶集一样你方唱罢我登场的集体演练，自然也少了许多充当陪客的“南郭先生”，课堂显得真实、自然。当然也有相当多的学生站起来之后老老实实地说：“我不会。”老师也只是平静自然地请其他学生帮忙，没有窘迫和难堪。这样的课堂，我喜欢。四、学校的引导、支持对提升教师的专业技能起着重要的作用。我们在听课的过程中发现，八中的领导一直在全程听课，听的认真评的仔细，对本次赛课活动非常重视。有时安排的公开课在上午第三节，听完之后马上组织评课，几位同志讨论得太投入了，以致第四节课一闪而过，连放学时间也耽搁了，学校领导便会让食品公司直接将盒饭送到教学楼上来，同志们一连吃饭一连继续讨论，令人觉得亲切而温暖。听我们同去的李治星校长介绍，八中的九年级教研组利用节假日时间自己研发编写了一套复习手册，因为符合本校学