人音版小学音乐第五册第六课捉迷藏

《捉迷藏》教案一、音乐材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌之《捉迷藏》二、教材容：（一）了解年四季的景色变化。（二）学唱曲《捉迷藏》。三、教材析：曲《捉迷藏》是一首曲调规整旋律活泼而轻快的歌曲。歌曲把“春、、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热的情感。本课是融歌曲、律动、演为一体的较为全面的综合课。四、教学标：（一）情感度价值观：通过欣赏四景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感大自然的四季变化给音乐创带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更欢乐。（二）过程方法：通过示范、较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》体验大自然四季变化带来的限生机。（三）知识技能：掌握附点节的演唱方式，和3／4拍强弱规律，能用律的方式表现曲。五、教学点难点重点：能有情地演唱歌曲。难点：能较地解决6.6615.325.613212—53等附点部分的节奏。爱捉

迷藏

来玩耍

秋天

钻入

谷堆堆六、教学备：多媒体课件钢琴、头饰七、教学程：（一）导师：天的音乐课老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们呀？生：„„.师：好，那我们来看看他们是谁，第一个是春娃娃，第二是夏娃娃，第三个是秋娃娃第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到自的家里去做客。春1

娃娃说：“我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷的后花园，青翠的小草，成片的菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么我家有更好玩的，那里有接天莲无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向葵，还有可口的冰激凌，在我家还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃紧不慢地说话了：要说到美景，都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天枫叶，有沉甸甸的麦穗，还有丰的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“家是个银装素裹的世界，那里有畏严冬的梅花，有皑皑的白雪，在我家你还能雪堆雪人。”听完了他们介绍你最想去谁家里做客啊？生：夏娃娃„„.因„；秋娃娃„„.因为„„（二）新课学师：他们邀同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首听的歌曲，我们一起来听听他们在做什么游戏。1、初听歌曲师：他们在什么游戏啊？生：捉迷藏师：你听了首歌，觉得情绪是怎么样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪去了生：„„..3、解析附点节奏、三拍子师：这首歌情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：因为他在做游戏很开心师：很好，么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？生：速度非快师：速度快歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这速度慢的歌曲听起来会比较缓。再来看一下这首曲子是几拍子？生：三拍子师：三拍子强弱规律是什么生：强弱弱教师示范动，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强规律。2

师：除了这个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，听老师用不同的节奏来唱两歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼教师范唱，一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符形成对比师：听完之你觉得哪段更活泼，区别在哪里？生：„„教师出示曲，左右对比，附点节奏使旋律更欢快4、读歌词师：接下来我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意点节奏和三拍子的强弱规律先听老师来示范一遍。边读边解决奏问题，如：5、唱旋律师：读完歌让我们一起用“啦”唱一唱旋律边唱边解决绪问题师：第一句伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？生：很开心师：所以我要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了一个小朋友蒙上了眼睛其他朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的蹑手蹑脚的师：那么第句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个娃娃呢，他们哪个的因最高生：春娃娃师：春天是万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，以它唱得最响亮，那夏娃娃呢生：比春娃低一点点师：很好，为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所要比春天低一点点。秋娃娃生：更低一师：秋天到树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来就像秋娃娃唱的这句歌词一，有一个尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃师：冬天很小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打到它们。6、唱歌词3

根据对节奏情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候轻轻的，因为捉迷藏的时候能太大声，不然很容易就被找到了。（三）创活动歌曲唱熟练后进行创编活动师：春娃娃在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的谁来做一下？生：„„..师：夏娃娃在草帽下，草帽怎么来表示呢？生：„„.师：谷堆堆？生：„„.师：棉褂褂？生：„„.师：同学们现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游好不好？生：好师：老师要上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四娃娃我们边唱歌边玩游戏（四）课小结师