教学教育随笔初中地理教师

第第页教学教育随笔初中地理教师教学教育随笔中学地理老师1

本学期我担负高三两个班及高一两个班地理课的教学工作任务。

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用中学的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于同学在本学期只有一次期末考试成果，没有平常成果，我立刻做了补救措施：要求同学用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发觉同学普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不仔细等状况，导致了这次期末考试成果不抱负。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为订正地理学习方法，提高同学学习地理爱好，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人实时表扬和鼓舞;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高同学的竞争意识，提高学习成果。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展改变过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简约的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变技能和地理综合思维技能。

最末，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，同学的生源较差，其理解技能往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应留意对同学已学的基础知识加以巩固和落实。以避开涌现老师讲过多次，但同学仍旧无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌控能够掌控的内容;对于难于掌控或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使同学打好扎实的基础，从而谋求更进一步的进展。

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由于工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担负七班级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：

一、仔细分析，制定合理的教育教学计划

本学期七班级所运用的教材是义务教育课程标准，试验教科书，主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“进展与合作”，盼望该班级同学通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是径直接触，而七班级的同学是刚刚由学校升上中学，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习立场，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划把好目次，明确本学期的教学重点。

二、仔细备课、上课，细致批阅作业

(一)、备课质量的好坏决断一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦讨论教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。

(二)、教学中我力争做到精讲

课堂上，积极引导同学熟识教材文本，重视读图训练，加强同学间的合作探究技能的培育。训练题做到精选、精炼，对涌现问题的同学实时地指导，提高了同学的学习效果，加强了学习的爱好。

(三)、仔细对待每个同学的作业

每一个班级有六十多位同学，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，由于作业是体验同学对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的同学，我都给他们以很好的鼓舞表扬，对完成得不好的同学，我不是打“_”完事，而是在旁边予以正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与同学之间沟通的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

(四)、积极参与校本讨论

1、自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参与科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学阅历的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学阅历的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。

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本学期我担负七班级4-6班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

(一)工作状况

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结。我在教学工作中留意同学爱好、技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

2、加强上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

(二)阅历和体会

1、援助同学养成良好的学习习惯。

同学的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向同学提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，同学的学习爱好和学习热忱提高。

2、转变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决同学课上涌现的问题，营造活而不乱的地理课堂。

3、课堂教学应以同学为主体

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动,同学是学习的主人。只有同学处于积极主动状态,经过仔细的分析、思索,才能体会教材中蕴含的知识,产生探究地理世界的爱好,理解所学的地理知识,获得相应的技能。

在本学期的教学中我着重培育了同学的学习爱好和愿望,鼓舞他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。

重视同学的心理特征讨论,了解他们的知识、技能基础,从实际出发进行教育。同时留意因材施教,针对不同的同学提出不同的要求,对学习困难的同学,针对他们的详细状况予以了耐烦援助,鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学,采用讨论性学习等多种方式,培育他们的制造和探究技能。

着重同学主体作用的发挥。积极创设同学的求知情境,要求全部的同学都参与学习过程,并且留意将知识内化为不同的层次,使每个同学都有机会取得胜利。同时,鼓舞同学自由想象,提出各种假设和预见,充分尊敬他们的思想观点,使同学敢想敢干,富有创新精神。

引导同学联系身边的实际进行分析,能够使同学对地理事实获得详细的、明确的认识。通过一学期教学,使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索技能、识图技能、分析和解决问题的技能等方面提高快速。

4、着重地理学习方法的传授

在知识爆炸的今日掌控知识的多少已经不是最重要的,而如何掌控知识才是最重要的,因此教学中着重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培育同学关注地理现象,引导其从现象的观测、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好,避开靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要留意培育同学的分析概括技能,对重点的概念和规律要使同学学的更好一些,并且充分发挥他们在进展智力、培育技能方面的作用。

(三)问题和教训

同学的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在许多真空的部分，课后反思不够实时，教的同学多，又时对个别学习主动性不够的同学督促不够，这些都有待改进。

(四)今后努力方向

1、以同学为主体，留意基础知识教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，着重对同学进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一学年，取得好成果。

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秋去冬来，时间匆忙消逝而去，还记得20__年7月1日那天的毕业典礼，那天我们毕业了。而现在我工作半年了，从初上讲台时的焦灼已经变成了应对自如。但是作为一名新老师，我还有许很多多的不足之处，但是我以母校的校训：“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准那么，在教学中不断的学习，成长。通过半年的教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式：

1、转变教育理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，同学才是学习的主体，老师的劳动只能指导同学学习，而不能取代和干扰同学的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半;老师的教学不仅是教知识，更是教学法;同学不是仅学知识，更是发觉知识，学会学习并且擅长学习，才能避开同学学习动力不足，耗费了时间却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计知识的教法;更要讨论学情，讨论同学的知识基础和认知水平，从同学的实际出发，设计教学。

2、改进教学设计，优化教学环节，提高教学实效

现代教育技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法，留意运用现代信息技术手段对教学进行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到抱负的效果。因此，教学不应当只重视形式的新奇，更应当重视教学方法的生动性和指导同学学习方法的科学性，提高教学设计的实效性。

(1)设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给同学预习学案，援助同学有目的有重点的预习，让同学发觉问题，然后带着问题进行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。

(2)设计新课学习：好的开始是胜利的一半，课堂教学要针对不同教学内容，选择恰当的真实生活事项、新闻等创设生动的问题情景，进行新课导入，引启同学学习新知的爱好;针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，通过预设问题，启发，引导，调动同学争论、探究、展示、沟通，让同学通过多种学习活动生成学习成果，培育和提高同学的地理素养，使同学学会学习方法，得到技能的提升;减削老师的活动，增加同学的学习活动，杜绝老师在讲台上滔滔不决，只让同学当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到同学技能的训练培育上来，提高课堂教学的实效和高效，减削无效和低效。

(3)设计评价方法：同学的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成果分数评价为敏捷多样的课堂活动评价、同学相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式，进行知识有效的落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，实时进行课堂问题小结，单元知识章结和单元过关，并做好各种评价的记录，为同学的成长档案做好预备。

3、加强教研，提高个人教学技能

通过积极教研，讨论课标，考纲，钻研高考试题，精确把握教育教学的脉搏;讨论教学的先进方法进行教学实践，讨论知识的把握和习题的选择设计，取人之长，补己之短;增加知识和理论的积累和储备，积极扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。、

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作为一名地理老师，仅仅教给同学新课程标准规定的基础知识是不够的，假设能教给同学独立猎取地理知识的技能，那么同学就会终生受用不尽了。那么，究竟怎样才能教给同学终生受用的地理学习方法呢?

一、培育爱好，轻松学习

地理学科的有用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清晰。只要我们留心观测身边事物，就会发觉生活中到处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理特别有用且趣味横生;只要我们喜爱生活，关注生活，关怀进展，就能培育起对地理的爱好，喜爱地理，学习地理就会由被动接受变为主动猎取，就肯定能够轻松地学好地理

二、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。在讲解高一地理必修一中的地球的运动时，由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的知识点，对同学的空间想象力要求较高，这时，我在课堂教学当中，运用多媒体教学法，运用大量的flash动画效果图，让同学能形象地了解地球的自转及公转。正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是同学的一大难题，在平常的教学当中，课堂练习与课后作业相结合，加深同学对知识的理解与运用。高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册)主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和掌控知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。在讲农业区位因素这部分内容时，由于同学中有些是来自农村的，这时，就充分利用本地的乡土地理知识，引起同学爱好，加深对知识的理解，并能当堂就能把影响农业的区位因素识记。

三、图文结合，易学好记

地理学科最大的特点就是全部的地理知识都能通过地图来表达。所以学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图，于是，我们就可以从中精确而有效地提取需要的信息，从容作答。

四、知识联系，融会贯穿

高中地理是建立在中学区域地理基础之上的，中学地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，有须要在高中地理的学习过程中适当复习一些中学地理的知识。一是可以抽点时间阅览一下中学地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及中学知识时，实时查找区域地图或复习中学相关内容，留意高中学知识的有机联系，把系统地理知识落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯穿。针对大多数同学中学地理基础不扎实的问题，我把老版的中学地理教科书交给各班的班长，有爱好的同学可以借阅，以期夯实基础。

教无止境，学无止境。老师在教学之余还要着重对本学科以及其他相关学科的学习，在不断的学习之余，找到更加适合同学的地理学习方法，提升自身素养，提高教学质量。

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中学地理新教材知识条理清楚，内容丰富详实，是使同学们“获得终身进展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的详细表达。因此，教学中应当避开照本宣科，让地理课堂教成为同学们通过积极参加来获得知识和认识自然进展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有许多，例如：昼夜现象、季节改变、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知学识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学很感爱好.

虽然同学们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌控其改变规律。如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让同学们更好地掌控住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢?在思索如何让同学们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：

第一，图表结合讲解法。

鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌控的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图(地球公转示意图)可使同学们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于同学们在学校的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。假如只通过图表结合的方法，凭借同学们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来猎取新知识，对于他们来说那是特别困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。

第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。

学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的改变和直射点的位置、时间、产生的现象。

通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发觉，太阳直射点的位置是在不断改变的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们协作得相当好。

教学启示：

在评价理念上，要由过去仅关注认知领域单唯目标的实现，而转变到关注“三维”课程目标的整体落实上来;要把课堂教学评价的关注点由仅仅着重老师的行为表现，而转变到充分关注同学的课堂行为表现上来。臂如，要关注学习者是否实现了对知识的真正理解;学习者是否主动参加到教学目标的设立和获得知识与技能的活动过程中去;师生之间是否进行了有效的合作与沟通;学习者是否获得了积极的情感体验;学习者的反思技能是否得到了有效提高;学习者的学习是否获得了相宜的条件和环境，等等。

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本学年，我任教八班级八个班(331名同学)的地理教学，每周16节课。一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务技能。从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对半年来教学工作进行反思，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一本学期的工作表现

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。我在教学工作中留意同学技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

2、向45分钟要效率，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开