教师专业发展教学计划

Word第第页教师专业发展教学计划老师专业进展教学打算1

新学期开头我们要有新的教学策略与措施应用到教学实践中，在新的学期里，为了提高教学质量，落实学校总体教学打算，更好地实施“抓高分，带两率”的教学战略，依据地理学科自身特点及同学的认知实际状况，制定本人如下专业进展打算：

一、加强集体备课，制造研讨气氛。

1、深化讨论教材、教法，每次备课集思广益，到达共同提高共同进步。重点探讨教材的重点、难点，重点如何突出，难点如何突破，师生实行何种形式互动，调动同学学习地理学问的'爱好、主动性和参加率。

2、在备课过程中，集体备课和个人备课相结合，针对同学消失的问题，准时商讨措施加以解决。

3、仔细上好每一节课，向45分钟要质量。

二、加强自身学习，不断提高业务水平。

1、仔细学习《人民教育》《课改纵横》、《地理教育》《中学地理教学参考》等杂志，遇到问题大家商量沟通，最终到达共识，并写出读书笔记近万字。

2、连续提高对多媒体的运用力量，使其更好地帮助教学。进可能每节课均用课件。

3、同行之间取长补短，相互听课，互相学习，相互关心，并写好听课记录和课程评价。

三、仔细执行“抓高分，带两率”的教学策略，把它落到实处。

1、常与跟踪生沟通、沟通，每节课重点提问。

2、课堂提问对尖子生有所侧重，进行分层次教学，对尖子生提问一些比较难的重点问题，在基础问题、简洁问题上照看到大多数同学。

3、对尖子生的考卷进行面批面改。

老师专业进展教学打算2

校本教研作为推动课改良程和老师专业进展的首选策略，其重要性正随着改革的深化日显突出。但校本教研对于绝大多数的学校和老师而言，又是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，因此，如何建立科学有效的校本教研运行机制，充分发挥其对教育改革和老师专业进展的支撑作用，是一个需要在理论上不断总结和实践中深化探究的问题。本着边学习、边总结、边提高的原则，近年来，我校在推动课改良程中，对校本教研制度的建立作了一些有益的尝试，其成果在实践中已逐步显现。

确立目标，明确任务，增添开展校本教研的自觉性

校本教研的提出是国家进一步推动课改试验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必定选择。近几年的实践使我们深深体会到，每一个课改成果的取得，每一项试验内容的深化都离不开科学理论的有力指导和高素养老师的制造性实践，只有这二者有机结合，才会使试验进程产生质的飞跃。但理论与实践的结合并非水到渠成、一帆风顺的，而是存在这样或那样的冲突与逆境。首先，任何理论都是抽象的，总是无法全面解决任何一个详细实践问题，抽象的理论与详细实践之间总是存在肯定程度上的“脱节”，因此需要从肯定理论动身，直面详细学校的实践，于一般的理论与丰富的学校实践结合中去探寻改革进展的方向及理论重新建构的途径；其次，就先进理论在学校实践中贯彻实施而言，无论是教育理论的讨论者，还是教育实践工都不能回避这样一个事实：任何一所学校都是详细的、独特的、不行替代的，它所具有的冗杂性既是其他学校的阅历不能说明的，也是理论所不能充分验证、说明的，在肯定程度上，只有深化这所学校详细的生活场景，才能找到解决问题的钥匙。这种教育所具有的丰富多样的独特性，迫切需要在普遍原理指导下针对活生生的现实而绽开独特化的讨论；

最终，就理论与实践的结合者老师而言，老师素养的凹凸直接影响试验的效果，而老师又是一个理论与实践性都很强的职业，老师素养的提高当然离不开大规模的集中培训以提高其理论修养，但一方面由于培训资源的有限性，导致大规模集中培训难以常常不断进行，也不能惠及到每一位在一线从事试验的老师；

另一方面假如没有老师自身运用先进理念对教学实践的不断反思总结，老师素养的提高也是难以保证的，因此，需要开拓新的老师成长途径。

这些冲突和困难的存在，正是校本教研得以走入课改良程并发挥其独特作用的现实条件，因此，

我们认为大力构建校本教研制度，是深化课改不行缺少的一个重要环节，其意义在于：

第一、在先进课改理念与千变万化教育实践之间建立沟通的桥梁。

这种沟通一方面有助于使先进理论转化为生动实践并产生主动成果；

另一方面有助于有效解决实践中遇到的种种疑难和困惑，提高实践的水平。

其次、把老师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者，提高老师执行新课程的力量，提高老师的专业水平。

第三，创设一种老师之间互相学习，互相关心，互相切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为同学进展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。

校本教研既然具有如此重要作用，那么如何使这一新生事物深深扎根于我校教育科研的实践之中呢？

我们确立的.工作任务是：

首先，转变老师的角色意识，树立老师即讨论者、教室即讨论室、教研组即讨论组的观念，使广阔老师充分熟悉到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业讨论人员份内工作，每一个老师都有义不容辞的责任；教育科研也并非什么神奇莫测的高深东西，它就发生在我们的身边，产生于教同学涯之中。

其次，探讨校本教研的详细绽开方式，开拓多样化的讨论途径。主动讨论如何开展自我反思，如何提高专家引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。

再次，逐步建立校本教研的保障机制，从制度、时间、条件、指导催促、沟通合作等诸方面为校本教研制造宽松的环境；

最终，沟通校本教研与专职教研渠道，实现二者的有机整合，使之互相促进，共同提高。

我们实行的工作策略是：

第一，加强学习，增进熟悉。学校领导首先要带头学习，通过学习，从理论上弄清校本教研的定位、实施前提、问题确实定、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等详细问题，并结合自己学习体会，写出具有肯定见解的文章，就我校校本教研如何开展提出自己的见解；

其次，开展培训，建立队伍。每一学科都要开展有关校本教研的培训和研讨活动，一学期的培训、研讨活动集中进行不少于2次。通过这些活动，逐步发觉和培育一批骨干老师，建立起校本讨论的基本力气。把优秀人才汇合起来，实现人才资源共享，使校本教研提倡的“专家引领”这一环节在实践中落在实处。第三，典型示范，整体推动。每一学科都要选择1~2名基础好、教研力量强、素养好的老师〔XXXXXXXX等〕作为工作重点，探讨本学科校本教研详细绽开方式、途径，建立本学科校本教研的工作机制。在各学科试点基础上，争取全面铺开。

我们的工作目标是：

通过一段时间的努力，使校本教研制度在我校初步建立；校本教研活动在我校基本绽开；初步形成具有我校特色的校本教研操作模式；形成具有肯定推广价值的阅历；培育一批先进典型。并在此基础上使我校校本教研连续深化，最终成为老师的自觉行为和学校文化的有机组成部分。

老师专业进展教学打算3

为了加强老师管理、提高老师素养，营造良好的学风、校风，进一步提高学校教育教学水平，以适应教育改革与进展需要，特遵循宪法和《老师法》制订本规划，作为本校老师专业进展的五年总体规划。

一、名师工程方案

为加速高素养老师队伍的建设，以适应现代教育进展需要，有利于调动老师的主动性和主动性，充分发挥老年骨干老师的示范作用，促进优秀中青年骨干老师脱颖而出，培育和造就一支师德高尚、师风严谨，教学理论修养丰富，教学水平超群，教学艺术精湛、教学科研力量强的新型老师队伍。特确定开展“名师工程”活动。以激励老师争当名师，使我校早日实现老师水平一流，教学质量一流，办学综合实力一流，为社会和高一级学校输送素养全面的优秀人才，为教育事业作出主动的奉献。

〔一〕“名师工程”培育目标：

我校在3~5年内，在老师队伍中，应培育有：

特级老师1名

全国先进老师1名

省、地级先进〔优秀〕老师5~8名

县级先进〔优秀〕老师、优秀班主任7~12名

校级学科带头人10~15名

校级优秀青年老师8~15名

校级明星班主任10~15名

〔二〕实施“名师工程”的举措

1、制造老师争当名师的气氛，提高老师争当名师的意识，人人争创“名师”，勇当“名师”。

〔1〕鼓舞老师制订“创名师”打算〔目标，达标措施〕。

〔2〕要求老师有良好的师德，在实践中勇于探究，不断积累教育教学阅历，制造业绩，每学期仔细总结阅历，学校考核一次。

2、学校多渠道、多形式，多途径，多层次为老师创“名师”供应条件。

①开展校内培训工作，提高老师思想、业务素养。学校依据状况举办培训班。做到打算落实，内容落实，人员落实，效果落实。

②主动组织老师参与教育行政部门、广西连续教育培训中心组织的各种培训。

③主动组织老师参与校外业务进修，如，专升本学习、进修、函授、研讨班，讨论生班学习〔由学校行政另行讨论，再作补充说明〕。

〔2〕切实通过教学实践活动提高老师水平，为优秀老师脱颖而出供应舞台，制造条件。

①每学期每个学科要进行3—6次公开课、示范课，并切实做好评课活动。

②每年在校内进行一次青年老师优质课评比活动。

③每年在校内进行一次老师考核课，聘请学校行政领导、资深老师指导。

④每年在校内进行一次老师教学示范周活动，老、中、青老师均可参与，充分展现老师风采。

3、在校内实行“导师制”，加速青年优秀老师的培育。对于青年老师，学校为他们聘请导师，赐予特地、悉心的指导，使之尽快脱颖而出。

4、学校每年开展一次教科研论文评比活动，鼓舞老师主动参与课题讨论，总结并推广阅历。

5、学校组织创“名师”活动的老师，参与区、地内外的学习、参观、考察活动，提高老师理论水平和教育教学和科研力量。

〔三〕名师应具备的条件

1、特级老师：师德的表率，育人的模范，教育的专家。

2、学科带头人：

①有较深厚的教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为同学的表率。

②对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业学问，全面正确理解和把握所教学科的教学大纲和考试说明，熟知各班级教材及其内在联系。

③教育思想端正，教学方法正确，教学阅历丰富，试验操行力量和处理教学中疑难问题较强，能结合教学开展课外活动，注意培育同学的思维力量和制造力量，在转变差生，培育优生方面有较丰富的阅历，教学效果较显著。

④具有肯定的教研力量，主动参加教学理论讨论和教改试验。在学校本学科老师中具有权威性。

⑤具有两届以上毕业班教学阅历，并获得过一次以上本学科地区高考质量优秀奖。

⑥同学满足率达80%以上。

3、优秀青年老师

①有较深厚的教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为同学的表率。

②教育思想端正，教学方法得力，在教育教学领域中努力实践，并在学校青年老师中能起示范作用。

③熟知所任学校和教学大纲，教学内容和考试说明，具有肯定解决疑难问题的力量，教育教学效果较显著。

④擅长总结教育教学阅历，有肯定教育教学讨论力量。

⑤有一届以上毕业班教学工作阅历，并且成果在地区同类学校中居于前七名〔含第七名〕。

⑥同学满足率达80%以上。

⑦所教学科期考、段考综合成果居第一名者。

⑧一般班各科任课老师所任科目段考、期考、高考平均分以及高考上线率低于重点班的15个百分点者。

4、明星班主任

①有较深的'教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为同学的表率。

②教育思想端正，全面贯彻党的教育方针，喜爱和关怀同学，面对全体同学，注意对同学进行政治思想教育和行为规范教育，激发同学学习热忱，主动组织同学开展素养教育活动，充分发挥班主任的核心作用，所带班级管理严、班风正、学风好，在校内外有较大影响。

③班主任常规工作落实到位好，做到“六到”：早操到，早晚读到，第八节到，宿舍到，劳动到，集会到。

④遵循教育规律，讲究工作方法，班主任工作阅历丰富，并形成肯定特色，在转变差生和培育优生方面效果显著，在提高同学全面素养方面成果突出。

⑤具有肯定的教育科研力量，主动参加教育理论的讨论和教改试验。

⑥所带班级获得校级以上先进班级、先进集体等荣誉的。

⑦所带班级期末纪律、卫生、好人好事综合考评分居全校前3名的。

⑧所带班级同学满足率达90%以上的。

⑨所带班级期考、段考综合分成果居班级前2名；分重点班的，理科重点班的第1名，文科重点班综合分分差高于一般班35个百分点者，以及与重点班分差不低于20个百分点的一般班。

⑩获高考地区优秀班主任荣誉的。

⑾获地区级以上荣誉称号的。

5、全国、自治区、地区、县校先进老师、优秀老师〔参照各级评比条件〕

凡具有第2项第①—④条条件，且具有⑤⑥条之一者可参与学科带头人的评定。

凡具有第3项第①—④条条件，且具有⑤⑥⑦⑧条之一者可参与优秀青年老师的评定〔年龄在35岁以下〕。

凡具有第4项第①—④条条件，且具有⑤⑥⑦⑧⑨⑩条之一者可参与明星班主任的评定。

〔四〕名师评定方法

校级学科带头人、明星班主任、优秀青年老师每年评比一次。特级老师、全国、自治区、地区、县优秀〔先进〕老师按各级支配和要求程序评定。

每次评定均由本人申请，交述职报告，学校考评领导小组仔细考评，择优评定。

〔五〕名师职责和待遇

1、各类名师都应承当学校支配的教育教学工作，主动承当教研课题，主动参与教改试验。

2、凡被评定为校级学科带头人、优秀青年老师、明星班主任者，学校一次性发给每人奖金300元。

3、评比特级老师。全国、自治区、地区、优秀〔先进〕老师时，优先考虑校级学科带头人、明星班主任、优秀青年老师。

4、在评聘老师职务时，优先推举名师晋上升一级职务。

5、学校在解决老师住房问题时，优先考虑名师，赐予其以优待待遇。

6、各类名师，在同一系列中不重复享受待遇。

〔六〕管理与考核

1、学校成立以校长为组长的考评领导小组，负责评定名师工作。

2、学校建立人才库，建立名师登记卡片和考核档案。严格考核，优胜劣汰，名师实行不定额制。对评定出的名师每年考核评定一次，凡政治思想表现好，教育、教学、教研成果较显著者，方能保存称号。对不能完成教育教学和教研任务，或表现不好，或不再具备相应条件的老师，取消其称号。对不连续担当班主任工作的明星班主任和年龄超过35岁的优秀青年老师，不再保存称号，且不再享受相应待遇。

4、学校要充分发挥名师的作用，支持名师的工作，弘扬名师的精神，关怀名师的进步和成长，使他们向更高的目标迈进。

忻城县高级中学

老师专业进展教学打算4

作为一名一般老师，盼望自己能在理论的熏陶与实践阅历的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校支配工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够抱负，也越来越感到学问的欠缺。为努力成为一名科研型老师，特制定个人成长打算。

一、阶段进展目标

争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较简单的课件。教学中用激励性的评语激发同学学习爱好。

二、进展规划

1、在培训中成长

在推动课程改革的过程中，学校为老师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。特殊是仔细学习优秀老师在课堂中语言的运用。关注他们的'激励性评语，在自己的教学中努力转变空洞的表扬和无效果的批判的现状，激发同学学习的爱好。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型老师向特长型老师的转变，多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实