方程组复习设计 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程方程与不等式复习——2.5二元一次方程组课程标准1.会举例说明一个二元一次方程组有无数多对解；2.会检验一对数值是否为某个二元一次方程组的解；3.能用代入消元和加减消元法解简单的二元一次方程组。.教学内容分析人教版，本部分知识是中学代数的基础，与函数相联系，是必须掌握的基础知识，所以确定本节课的重点：用消元法解一元二次方程。教学难点：用消元法解含字母系数的一元二次方程组及其运用。教学目标会举例说明一个二元一次方程组有无数多对解；会检验一对数值是否为某个二元一次方程组的解；能用代入消元和加减消元法解简单的二元一次方程组学习目标会用消元法解一元二次方程并解决实际问题学情分析学生基础比较薄弱，有三分之一的学生没有掌握该部分知识，有待在复习中重新形成该部分知识。重点、难点重点：用消元法解一元二次方程。教学难点：用消元法解含字母系数的一元二次方程组及其运用。教与学的媒体选择投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1典例分析2变式巩固3目标自测4复习小结5反思提高…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标针对学生不会用消元法解二元一次方程和解题中出现符号、系数化简、去括号等解题过程设置例1（1）目的是解二元一次方程组的方法渗透掌握。（2）可以根据学生个人喜好情况进行解答方法的选择。例2是本节复习知识与不等式的联系属于综合性和运用性较强的题目类型，对我班学生而言有一定的难度，但是此类题目类型又是中考的题目类型之一，不得不复习，点评时重在解答方法的引导。解决问题例1解方组：（1）.（2）例题2、已知关于x、y的方程组的解满足x+y>2，求实数m的取值范围。技术资源学案和投影仪，可以及时投影学生解答结果，提高课堂效率常规资源无活动概述学生自主练习3分钟，教师以第（1）小题为例进行针对性讲评：示范完整解答过程，着重强调解法的选择和符号，括号的处理。教与学的策略练在讲之前，讲在关键处反馈评价加减消元法掌握教熟悉教学活动2：*******活动目标本环节通过题型的变式，多种形式呈现巩固本节复习重点，再次巩固学生学习中的易错易漏点。解决问题1.已知是关于x、y的二元一次方程4x+ay=7的一对解，则实数a的值为（）A、-5B、5C、D、2、解方程组（1）（2）3.已知关于x、y的方程组，若x+y=0,则a的值是多少？技术资源投影仪常规资源活动概述学生先限时6分钟独立练习，再进行小组交流约2分钟，再由个别学生进行学习成果展示；师巡批，并进行个别辅导。并根据学生的展示情况进行针对性点评教与学的策略练在讲之前，讲在关键处反馈评价学生已经掌握解一元二次方程，但对运用还有一定难度教学活动3：*******……评价1.已知是关于x、y的二元一次方程2mx-y=10的解，则实数m的值为（）A、2B、4C、6D、102、方程组的解是（）A、B、C、D、3、解方程组：活动4小结再次通过自我总结，呈现出本节课的复习目标，让学生能在课后做好自身学生自主完成活动5课外提高学有余力的学生可根据自身能力在堂上完成，其余同学则在课后根据自身层次选择性进行自我提升练习.1、已知是关于x、y的方程的解，则a+b的值是（）A、-1B、2C、3D、42、请你写出一个二元一次方程组，使它的解为，则这个方程组是