摇篮 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程小班语言《摇篮》课程标准《摇篮》是一首典型的儿童诗，全文为四句排比诗词，字字尽显童真童趣、重叠之美；以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，通过奇妙别致的想象，将“大海”、“蓝天”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比喻成“摇篮”，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。教学内容分析园本课程语言活动教学目标1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。3、体验在游戏中学习的乐趣。学习目标幼儿学习儿歌，并尝试用轻柔的声音朗诵诗歌。学情分析创造诗歌宁静、温馨的氛围让孩子在愉快的游戏中学习。重点、难点通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。教与学的媒体选择儿歌PPT、蓝天等背景图、头饰（蓝天、大海、花园、妈妈、星宝宝、鱼宝宝、小宝宝）、摇篮曲、卡片（海星、螃蟹、蝴蝶、蜻蜓、小草、月亮等）课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注自主合作探究学习教学活动步骤序号1一、引发幼儿对活动的兴趣。1、教师播放摇篮曲给幼儿欣赏。2、请幼儿尝试回答听过音乐后的感受。3、小结。2二、感知儿歌，并初步学习朗诵儿歌。1、教师出示背景图，请幼儿观察并说出内容。2、教师结合背景图朗诵儿歌请幼儿欣赏。3、请幼儿思考并回答儿歌中的内容。教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌（播放PPT）3通过游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。45…………教学活动详情教学活动1活动目标感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。解决问题幼儿聆听儿歌并理解儿歌含义技术资源儿歌PPT、摇篮曲、视频常规资源头饰、卡片活动概述1、教师出示背景图，请幼儿观察并说出内容。2、教师结合背景图朗诵儿歌请幼儿欣赏。3、请幼儿思考并回答儿歌中的内容。、儿歌里有哪些是摇篮？、摇篮里有哪些小宝宝？、为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）

师：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

④、大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。）

⑤、花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

谁来摇花宝宝呀？（风儿）风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，花宝宝睡着了。）

⑥、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。⑦、引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌（播放PPT）①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。

师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。

师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

③、第三遍(分角色进行朗读)。

师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。教与学的策略视频、PPT的运用可以使幼儿直观的看到儿歌的内容，便于理解、记忆儿歌。反馈评价PPT课件形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。活动导入部分,我以摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础；并且利用诗歌的视频使幼儿对诗歌有了直观的了解。在教师范读时候让诗歌和音乐的有机结合，巧妙地使用是轻音乐为背景，让幼儿在音乐中感受诗歌的美，在音乐中引导幼