湘少版英语小学四年级上册教案设计

实用标准文档湘少版英语小学四年级上册教案Unit1NicemeetPeriod1一、学目标能懂、会说新单词,thanks,brother,sister；能懂、会说本课对话；能活运用,youmeet等候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用Goodmorning,Howare?Nicemeet向他人致意。难点：ThisisHeis/Sheis三、教学备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。T:Goodmorning,boysgirlsSs:,Miss.T:Nicemeetyou:Nicemeettoo游戏--------鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在的里，需迅速用一个单词描述他的暑假生活，如,free,interesting等anddrill复。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:,S1.Nicetoyou.S1:Nicemeet.T（向另一个学生Hi,what?S2:is…T:Gladtoyou.S2:Gladtoyoutoo然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间T：,ityouSs:Googmorning/Good/Goodevening.呈课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型GoodmorningHowareyouI’fine.分别用以上句子向学生问候。游戏-----（锁链游戏）：Howyou：’fine.Thanks.Hello,howare?S3:thanks出示一张照片或图片。T:,is..He.文案大全

实用标准文档板书句子Hemybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…作介绍。听文A部，跟读。三小组练习。Practise操练和运用课文B部。问学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向问好生或老师扮演结以上表演向Dino介绍你的新同学。听文B部分录音，分角色表演。Consolidation创情景，自由会话。情景：你和妈在超市碰到了学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。评价。家庭作业。听磁带，背课文。UnitNicetoyouPeriod2一、学目标能懂、会说课文部对话；能This…”介绍友能读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设景练习用Thisis”介他人。难点：Thisis….areyou?三、教学备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。T:Goodmorning,boysgirls.Howyou?Ss:Imfine,thankyou可适当运用几种回答的方法，如Just”“Isicktoday.”等教运用课文A、部的语言向单个学生问候。anddrill教叫学生上台。T:Howareyou?S1:Fine.S2:Fine,thankyouT（指着其中一个学生问,andis鼓学生互相问候。S1:Gladtoyou.文案大全

实用标准文档S2:Nicetomeetyoutoo.板书句子This…，并告知学生这个句型可用来介绍朋。Practise阅对话。分色表演。Consolidation创情景，自由会话。情景A老师你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景：在的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。课文部。带着问题阅读课文D分小故事。T：WhatcaninpictureHowdoesDinoWhatisDino?）课文D分录音，跟读。）三一组表演对话。评。对生的表演进行评价，评出“礼貌奖练。见练习册》家庭作业。听磁带，背课文。UnitNicetoyouPeriod3一教目标能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词。二教重点及难点重点：字母组合bl在单词中的发音。难点:理解新单词。三教准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。复已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。anddrill让生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。然后示单词卡片blouse，引导学生说说它们的共同点。读这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。听文E部字母组合，单词，跟读。示单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写评出“小小书法家学英语---Ican”文案大全

实用标准文档Practise游戏—Alittlemaster-hand（小小能手）教师给出等词卡片，提示元部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手

Consolidation

创设情景，自由会话。评价。对生的表演进行评价，给予优胜方奖励。练习。见练习册》家庭作业。复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌UnitWhatsThat?一、学目标能懂、会说新单词triangle,square,color;能别含三角形的物体及其数量；能懂，会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学备不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。T:Goodmorning,boysgirlsSs:,Miss.T:Howareyou?:Fine,you?T:Imfine,too.you.英语歌曲you.。anddrill游戏——eyes（眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:WhatssaT:that?sa在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师示片，并用that?”提问。出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。文案大全

实用标准文档T:that?S1;Itstriangle.T:that?S2:ItsT:that?S3:ItsT:that?S4:Its帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:Whatsthat?S1:ItsaT:Guess,howmanyarethere?S2:….S3:…T:Lettogether.跟学生们一块数数，着重教以后的字。．听课文A部录音，复述所听容。．听录音，跟读。Practise分组练习课文A部，然后分角色表演。游戏—Makingfriends(找朋友)教师板书单词circle,triangle,学在单词下贴上相应图片。Consolidation创情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并出它们的数量。评价。练习〈系册〉P5家庭作业。找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。听磁带，读课文。UnitThat?Period2教学目标能掌握新单词能运用There…描物体的数量；能听懂、会说本课对话；能描述由各种不同的形状构成的物体。教学重点及难点重点：熟练运用Whatshapethis?Itsa…描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。文案大全

实用标准文档四、教学骤Warmingup师问候。复已学的形状和数量。游戏——scount（数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:Howarecount.anddrill用文A部的句型呈现并操练rectangle,square,circle出示一个square.T：Whatit?Isittriangle：No,itisntT：Yourightnotatriangleisa板书单词，读。

。用样的方法教rectangle,circle。听文B、C部录音，跟读。Practise分进行课文部活动。请完成得好的一组台表演。让生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。WhatisWhatshapeisit?How…are课D部分。）阅读故事，回答问题。WhatisDinoWhatisdrawing?）听录音，跟读。）分角色有感情地朗读。Consolidation创情景，自由会话。情景：让学简单地画出自己房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。价。对生的表演进行评价，评出礼貌奖练。见练习册》庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。UnitThat?Period3一教目标能掌握字母组合br在词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词。二教重点及难点重点：字母组合br在词中的发音。文案大全

实用标准文档难点；理解新单词。三教准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。复已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。anddrill让生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单卡片brick，引导学生说说它们的共同点。读这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合的发音。听文E部字母组合，单词，跟读。示单词的书写，让学生边读单词边书空。然后让生按照范例练习书写，评出“小小书法家

Practise游戏——Alittle（小小能手）教师给出等词卡片，提示元部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手

Consolidation创情景，自由会话。情景：画画赛中要各组比选手每人画一种形状的图案组装成某一事物看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖创作者对其作品进行描述将生分为四人一组进行会话价。对生的表演进行评价，给予胜方奖励。练。见练习册》家作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。Unit3atthatelephant.Period一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；能掌握句型…”;能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分its和its。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤up师生问候。文案大全

实用标准文档利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（大象的图片遮住脸’I’mbig.girlsSs:Hello,T换下大象图片猴子的图片遮住)I’Monkey.边说边乱翻东).Hello,boysgirls.Ss:Hello,T换上老虎图)：amISs:’atiger.T:’IHello,andgirle.Ss:Hello,Tiger.T:HowareSs:thankAndyou?T:Imfine,too.Presentationdrill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟家问好。T:Herepicture.Whocancomeandsay“Hellous走到学生中间，指着台上的“小鸟T:atbird.Itbeautiful.YesSs:Yes.通过语气和动作让学生理解单词“beautiful的含义。T:ay“Hellous.出示课A部分教学挂图。T：Where?:.T:goOK?Ss:OK.T不让学生靠近图)abitfartheanimals.It’that做势)Isitbig?:Yes.T:anditsare…Ss:Big.T:legsbig帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词Practice游戏——Quick（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型thatIi…听课文A分录音，跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。文案大全

实用标准文档Consolidation创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着组进行）:at.Itbig:atmonkeyItnaughty;attiger.IItsyellowand.Looknose.big.;Lookatthatbird:atmouseItsmall,.评价。练习《习册》P9家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。Unit3atthatelephant.Period2教学目标、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）、能阅读理解，并朗读课文部小故事；、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。教学准备动物头饰或图片白纸一张单卡片教学磁带等件学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学骤Warmingup师问候。游戏——Monkeysseemonkeysdo（学做做）T:IamtallIamIamshort.IamIamIambig.Iamsmall.Iam.(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结后请“小老师”带读)学唱一首童谣。Whatispig.Oink,oink,oink!Whatispig.WhatisMoo,moo,moo!WhatisMoo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。drill游戏—（一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述”一人猜单词，其学生一齐判断正误。:itadog文案大全

实用标准文档:itis./No,itt.出图片tiger.T：thistiger.Isit?Ss：,its.T：Itatiger.将图片tiger放strong后，在前。带读。T:atthiselephant.IsitSs:Yes,s.T:Itabigelephant.同样在big前，在big后上图片，带读。T:atthismonkey.Isitnaughty:Yessnaughty指导学生在单词两侧添加图片和。然后，启发学生自己按同样的方法学习abird,asmall。朗读部组词，小组竞赛。Practise听文C部分录音，跟读。然后让学生用自准备的动物头饰进行表演。课D部，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。分色表演D部小故事。Consolidation启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T:Animalsourgoodfriends.Weshouldloveandtakecareofthem.youlikedoyoulike价。对生的描述和表演进行评价给予鼓励和奖励。练《练习册P10）庭作业。听录音，练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。Unit3atthatelephant.Period一、学目标、能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词；、能掌本单元点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；、能熟读并表演部英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合在词中的发音，诵童谣。难点：理解新单词；单词的书写。四、教学骤Warmingup师问候。、复习第二单元字母组合的音.anddrill文案大全

实用标准文档出示课文E部单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch的音。听课文E部分的单词，跟读。示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家Practise出玩具猫或猫的图片。T:What:T;.Itsacat.Looksleepycat.Whatitdoing?教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学动作。听文部录音，跟读。两一组练习说童谣，并表演。Consolidation、分组表演。评出“最佳表演组、练习《练习册）、家庭作业。Unit4eggs1一、教学目标、能听懂、会说新单词；、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词egg及运用Whatarethese/those?”“are…辨事物。难点：和的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等件的学校可利用多媒体课件）教学步骤up师生问候。T（着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室Goodgirls..morning,madam引入本课话题。T（着窗外Whataday!youweathertodaySs:Yes.T:It（边说边画相关景物youwanttoSs（自由谈论:I…T:atme.Ireallywanttogofor.出示教学挂图，帮助学生理解的含义。T:evergoneforanouting?Wheredidgo引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T:youwent!YoucanseemanybeautifulthingsfromrightPleasewhatyouinorwordsS1:Trees.文案大全

实用标准文档:Flowers.重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。anddrill指着黑板上已经画好的单个事物。T;!Itsabeautifulanouting?:It…边说边画，并鼓励学生一起说。Tand:Theseare.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T:Howaboutbirds?引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。T（问边在鸟巢里画蛋Whatare;T:.Theseeggs.them?Ss:Yes.T:Dontthem.Thosebirds’eggs.T:What:arebirds/trees/eggs.T:Whattwe引导学生从实际生活中寻找答案。板书Dont…”T:asthat?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。:It…出示单词卡片Ladybird。T:WhatareTheseareladybirds.Whatare?Thosearebirds板书单词，带读。并通过手势，表现These和those的别。T:Idlikemore（海鸥）Whatarethese?Theyseagulls.板书单词，带读。、听A分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Practice扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T:What:aredesks/pens/pictures.T:Whatare:Thosecups/balls.…让学生扮成“小老师”提问。听课文A、B部录音，复述所听内容。让一名学生充当“小老师。分组练习。分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。文案大全

实用标准文档Consolidation、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演:Whatare评价。家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部动物头饰。Unit4eggsPeriod教学目标、能掌握新单词；、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。、能阅读并理解课文D部对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。三、教学准备单词卡片、动物头饰、教磁等。四、教学骤Warmingup师生问候。T:Hello’mWhoareS1.2.3:We,too.T:Oh,beautifulbirds.S4.5.6:Weladybirds.T:lovelyS7.8.9:Weeggs.T:Howareyou,poorS7.8.9:’fine.S10.11.12:areseagulls.T:Oh!you,lovelyseagulls?S10.11.12:Howyou?游戏——（速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。anddrill游戏—（一猜）人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么过中，教师注意把握节奏，反复呈现T：Whatthese?:arebirds/frogs/ladybirds/T:WhatSs:Thoseareladybirds/dogs/birds/…文案大全

实用标准文档听课文部录音，跟读。Practise游戏—Goldenfinger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对arethese/those?are…中信，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏—Rhythmgame（说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T:Whatare:Theseare:abird.…、听课文部录音，跟读。全班学生以6~8人一组自由组合拟文部进行一次表演余4人演动或物表演对话。教师对各组表演进行评价S1:asforanoutingOK?::Look!Whatarethose?:Oh!.S2:areladybirds.…

Consolidation、课文D部分。）阅读，理故大意，标出难以理解的地方。）:Whatcantwebreakeasily?Pleasetalkit.Ss:t…break引导学生从实际生活找答案。T:Whatmustyouclean(up)?Imustcleanup.:clean）全班分角色齐读小故事。）分组分角色自由朗读。）分角色表演。、评价。、练习《习册》）家庭作业。听磁带，书读课文。Unit4eggs.Period一教目标能掌握字母组合在词中的音规律，能理解和阅读新单词；会读含有字母组合的单词。能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二教重点及难点重点：字母组合在词中的音；童谣的诵读。文案大全

实用标准文档难点；理解新单词，朗读童谣。三教准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。表唱已学的童谣。anddrill、出示一面闹钟。T:sthis:clock.同样的方法教单词。出拍手的动作。T:at.Can?让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合cl的音，再让学生们集体、分组、单个练读。出单词卡片clap学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音发正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带读。听文E部字母组合和单词，跟读。理解单词含义。引学生回忆更多包含字母组合cl的词，列举出来。可开展小组竞赛。示单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。Practise游戏—Theiscoming!（车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出最安全火车听课文部录音，跟读。有感情地朗读。集体或单个背诵。分组练习，然后进行个人或小组比赛。Consolidation鼓学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。价。练《练习册P16）庭作业。听磁带，读课文。默写课文B部单词。背诵课文A、分。Unit5Ilike1一、学目标能懂、会说新单词;文案大全

实用标准文档能懂，会说本课对;能用you和Iliketlike…询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三、教学备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。游戏—Guess,guess!（一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物abeautifulabigelephantmouse,fatpig一组猜一猜他们表演的是什么。游戏—Quick（快速反应）复习一些已学的食品名称hamburger,fried,,

anddrill拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T:andgirls,youguessISs:Youa.T:,Icook.WhattimeitOhit11o’IttoolateIam.Areyou板书单词，通过动作让学生明白其含义。带读数次。:,I出示若干食品图片，选择其中的一张。T:Whatwillyoudo?RightWhatdoIlike笑脸）Idontlikerice.哭脸）用身体语言让学生理解和tlike的含义和用法。T:Whatdolike?:Ilikehamburger/Frenchfried/riceT:Whattlike?S3:Idontlike…、听课文A部录音，跟读。、听录音，复述所听内容。、分小组练习。、分角色表演。Practise学一首童谣。H-U-N-G-R-Y,IBread,please.IlikeItlikebiscuitsY-U-M-M-Y文案大全

实用标准文档H-U-N-G-R-Y,IApples,pleaseIlikeIdontlikebananas.Y-U-M-M-Y游戏——Quickresponse（速反应）出示多张水果apples,pears）图片，学生以最的速度说出句子like…/Itlike可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Consolidation创设情景，自由会话。情景：星天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。评价。练习《习册》）家庭作业。听磁带，背课文。Unit5IlikePeriod2教学目标能掌握新单词；能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；能阅读理解课文D部分小故事。教学重点及难点重点：那听懂、会读、会新词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等条的学校可利用多媒体课件）四、教学骤Warming师问候。男分组，让学生用youlike?Iliketlike”造句。可进行比赛。anddrill、出示课件T:,isareinit.Dowant?Whataretheyyoulikethem食品逐个出现展单词noodles,,biscuitsrice,,jam及读音学生跟读。解释,dumplings,rice是中式食品，而,是西式食品。、:youstillfoodinrestaurant?鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品单词卡片贴在黑板上。、听文B分单词，跟读。Practise游戏—Applepear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子生读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，师故文案大全

实用标准文档意输掉比赛擦了眼睛是师闭上眼睛说IhavecantseeWhotellthedumplingsareIamhungry!请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Consolidation、课文D部分。让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学理解故事大意。判断以下说话的正误。Ihappytoday.IIlikesIII.likes.分角色表演、设情景，自由会话。情景：小餐厅。将学生分为四小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售对）Salesperson:Goodmorning.A:Salesperson:WhatdolikericeA:Ilikecake,milkandeggs.Salesperson:OK.you、评价。、练习《练习册P18~P19）、家庭作业。绘画作业。课文部。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并Iliketlike”造句。告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。听磁带，读单词。Unit5Ilike一教目标能掌握字母组合在单词中的发音；、能掌握本课重点单词的书写；、完成课文F分。二教重点及难点重点：字母组合br在词中的发音；单词的书写。难点；理解新单词。三教准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。四、教学骤Warmingup师问候。完课文部让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出，然后两人一组进行交流:WhatAnnes/Linglings/Mingmingfavourtefood?:like.Linglingpizza.Mingminglikesfriedrice.anddrill出课文E部单词图片。文案大全

实用标准文档T:What?:isacrown/carb/crocodile.T:Whatboydoing?:crying通过身体语言解释单词cry。听文E部字母单词，跟读。归字母组合cr发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带/cr/的单词。示单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。Consolidation创情景，自由会话。情景：让学做一个调查表，查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他的调查结果。食品

noodlesbiscuitsricebread

…姓名价。练《练习册P20）庭作业。抄写单词。听录音，背课文。Unit6is1一、学目标能懂、会说新单词能懂，会说本课对话。能活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回答。二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握的用法。三、教学备大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等件的学校可利用多媒体课件）四、教学骤Warmingup师问候。由会话和角色表演。anddrill在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。T：mesomepens,erasersrulers?Whatis?:ItT:.Itapencil.isIamIit.yourpencil,S2?:No.T:yourpencil,S3?文案大全

实用标准文档S3:YesT:Oh.Itisyourpencil.ItisS3出示人物（Miss,LinglingJanePeter,）的头饰及一些物品。T:Whoarethey:T:!What帮助学生回答。板书单词,abag,a，并带读。T:?guess?Is?帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。:ItsLinglingpurse.:ItsJane…T:Itknow．出示课文A部教学挂图（多媒体课件录，复述所听内容。、听录音，跟读，回答问题。、分组练习Practise游戏—Guessguess,guess,猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是。Tisbook.Whose?S1:IsitsbookT:No.:itbook?T:,itPeterbookare,Peter.:Thank.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Consolidation创情景，自由会话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型What?””“Is…”“Itis…、评价。练习〈系册〉）家庭作业。听磁带，读课文。将家中的物品分类，并标上s。Unit6is2一、教学目标能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；能阅读课文四部分的小故事。教学重点及难点；重点：听懂会说本课新单词；难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。三、教学步骤：文案大全

实用标准文档WarmingupSingasong.drillTabigWhatisit?sabox.whatisinit?---therebaginitDoyouhavebag?---Whatisinyourbag---AWhatisinyour---WhatisinbagTthethingslearntosaythe:Hat:pointwords;Readthethe

Gameguessisinthebox.Practiceingroups;:Askand:whoseisthisS1?:Its…

ConsolidationtoPartD;Findthedifficultwords,TReaditafterrecorder;Actworks:totheremembertheUnit6is文案大全

实用标准文档一、教学目标．能掌握字母dr组在单词中的发音；．能掌握本课重点单词的拼写；．完成课文F分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教学重点及难点重点：能掌握字母dr组在词中的发音；难点：理解新单词；三、教学步骤：Warmingupthewords:SslookatT’smouthandguesstheTspellthewords,thenplaythe“Goldenfinger”drilltrywordsine;tothe,findtherules;Sumfindother1.Game:thebridge:readinbridge.FinishF.Consolidationmakethelikeexercises;Homework:Unit7aresoliders.一、教学目标：、掌握“left\right的用法，理解、solider等义；、能应用所学单词询问他人职业；、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。二、教学重点及难点；、运用句型询问职业；、对“\right”作出快速反应、复数的规则变化及表达。三、教学步骤：Warpingup:、师生问候；、唱唱跳跳英语歌曲；anddrill文案大全

实用标准文档、Dragon:Sscountthenumbersonebyone,(1.2.3…)theressionslike:1bird..3flags…、practicetheexpressionswith“teachers/doctors…Tsolider:!Turnleft!!Inow?、Ss、Studythenewwords“solider.soliders/”:Left,right.SssaywithTthenplayUsethesamewaylearn“pliceman/policemen”、OrderstudentsactwithT,thenlearntosayareyou/---You/we”Practice:totheReadafterthePracticeinConsolidation:、Game:actlikesomeand:…Look---Are___?---Yes/not.…、Dotheexercises;、Homework:readactdialogue.Unit7aresoliders.一、教学目标、巩固所学职业名称；、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。、能听懂指令，做动作。二、教学点及难点、分辨左右，听懂指令；、名词单复数形式的不规则变化；三、教学步骤：:Warmingup:.Greetings;Monkeyssee,monkeysdo;/down;Left/right;Turnleft/Go文案大全

实用标准文档drill:Ssact,T:Whatare