学前儿童保育学模拟卷1

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐学前儿童保育学模拟卷1嘉兴学院成人教育学院

学前教育专业（本科）函授班2016学年第2学期《学前儿童保育学》试题（模拟卷1）

年级：2016级考试形式：开卷考试时刻：120分钟

一、是非题10%

1.幼儿教育的全部意义在于能开辟幼儿智力。（）

2.幼儿的游戏要紧是在教师的直截了当指导下举行的。（）

3.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）

4.以先进的理论为指导，研究自个儿的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）

5.《纲要》与《规程》相比，《纲要》涉及的面广且比较宏观。（）

6.幼儿的错误代表着幼儿当前的认识水平。（）

7.《指南》在目标部分不对3～4岁、4～5?岁、5～6?岁三个年龄段末期幼儿应该懂啥、能做啥，大致能够达到啥进展水平提出了合理期望。（）

8.《指南》指出应在日子情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣，能够引导幼儿初步认识和书写简单的字。（）

9.《指南》指出鼓舞幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如，在保证安全的事情下，要支持幼儿按自个儿的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自个儿的想法。（）

10.支持幼儿在接触自然、日子事物和现象中积存有益的直截了当经验和感性认识。（）

二、填空题30%（每个空格一分）

1.幼儿园是对以上幼儿实施的机构，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展是幼儿园教育的目标。

2.在教学活动中，保育员还应依照活动的需求协助教师对幼儿举行，特殊是在中关注幼儿的学习事情，及时反馈给教师。

3.在幼儿遇到困难时赋予一定的，能够依照事情采取别同的。

4.活动前检查活动场地、器械是否，是否有惊险物品，如发觉惊险，应及时报告有关人员举行。

5.保育员应随时注意发觉一日日子中的，用自个儿的和经验去引导和帮助幼儿更好地学习、成长。

6.保育员在与幼儿的交谈中应思考其特定年龄的能力，注意语言的运用。

7.教师应经过多种形式，逐步引导幼儿养成良好的以及基本的自理能力，创设生动形象的环境是一种重要的形式。

8.裂伤（及切割伤）是指伤口，有出血，严峻时需，常发生于幼儿户外意外撞击到有棱角的物体或幼儿使用剪刀等利刃的物件时。

9.扭伤多发生在、踝关节等部位，扭伤处青紫肿胀，局部压痛非常明显，严峻时受伤的关节别能转动。

10.骨折是由于直截了当或间接强力作用，使骨全部或部分断裂。骨折端暴露在皮肤外的叫骨折，皮肤未破碎的叫骨折。

11.幼儿受伤后假如较大、较深，血液缓慢持续外流，血色为暗红色则可断定为出血。

12.幼儿假如把花生米、黄豆等细小的东西塞入内后，教师要指导儿童将头斜向异物侧，单足跳，让异物自行。

13.幼儿缺铁性贫血指因食物中摄入别脚，致使体内铁缺乏，造成合成减少而引起的贫血，是小儿贫血中最常见类型。

14.幼儿园是传染病的场所，幼儿属于。所以，防止传染病的发生和流行成为幼儿园一项很重要的工作。

15.游戏的进展价值表如今两个方面：一是进展的价值，二是进展的价值.。

三、简答题20%（每小题4分）

1.幼儿园保育工作的特点是啥？

2.幼儿常见疾病护理和预防的基本原则是啥？

3.缺铁性贫血的预防要紧措施有哪些？

4.实施《指南》应把握哪几个方面？

5.社会领域包含哪几个子领域？每个子领域包含哪几条目标？

四、案例分析题40%（每小题8分）

☆这次给阿契提供的情感帮助，对他今后面对死亡事件有啥帮助？

1.案例盥洗室里的故事

有一阵子，我发觉班上很多小孩总喜爱往盥洗室跑，小孩的异常举动引起了我的注意。我悄悄地跟了到里面去，

看到的是六个水笼头齐刷刷地被开到了最大，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角讲：“老师，你看！好大的瀑布啊！

这是我们做成的。”看到此情景，作为老师你以为应该怎么去教育呢？

2.案例让小孩轻松入眠

刚工作没多久的小朱老师，每当组织小孩入睡时都感到束手无策。这天，趁着换班的机遇，她决定去她的结

对师傅——杨老师班里，现场观摩杨老师是怎么组织小孩午睡的。

刚走到中一班的门口，就听见悠扬的钢琴声。她打开门一看，只见小孩们正在轮流上厕所，上完厕所的孩

子则脱衣裤、鞋袜，上床躺下，一切有条别紊。杨老师轻声提醒着几个动作较慢的小孩：“抓紧时刻啊，音

乐立即就要停了哦。”小孩们轻笑着点头，轻轻地脱衣、上床。

随着一阵舒缓的音乐的尾音响起，小孩们大多已躺下了。音乐声渐弱、渐止，杨老师声音轻柔地讲：“接下

来我要来找一找了，你们的小肩膀、小手、小足有没有都藏到被子里呢？赶快藏好了，可别要让我找到哦！”

杨老师边讲边检查

眼看小孩们都差不多躺下、盖好了被子。杨老师拿出了一本故事书，翻到中间一页，讲：“故事时刻到了，你

们预备了吗？闭上双眼静静地听故事喽。今天我们来说童话故事《小意达的花》，故事有些长，说到一半我

们就得睡觉了，剩下的部分起床吃过点心后我们接着说。”随后，杨老师轻轻地说起了故事

你以为案例中杨老师的做法蕴含着哪些教育智慧？

3.案例开心游戏从挑选角色开始

早上，大一班的小孩陆续来园，他们差不多养成适应，来园后都会来到角色游戏挑选区插卡挑选自个儿喜爱的

角色。小米讲：“太好了，我第一具选，今天能够当妈妈了。”贝贝斜着脑袋想了想，把卡片插到了银行区

讲：“今天我要为大伙儿发钞票。”紧继续来园的几个小孩把几个“热门”的游戏角色都选定了。

姗姗来迟的小萌在插卡区观望非常久，看来是遇到咨询题了。徐老师走上前询咨询：“小萌，如何还没选好呢？”

小萌低着头回应：“我也想做妈妈。”徐老师试着劝慰小萌：“今天就罢了，在没插卡的地点选一具，你改日

早点来，讲别定就能当上妈妈了。”小萌尽管接纳了老师的建议，撅着小嘴挑选了“超市报务员”的角色，

只是依然委屈地对老师讲：“老师，我好久没当妈妈了。”

结合上面的案例更好的去体味“赋予幼儿公平的游戏权利，让幼儿真正做游戏的主人”这句话，你以为教

师应该怎么做？

4.案例：冲突事件的利用

4岁的中班幼儿在户外活动，因为惟独两辆小三轮车，幼儿经常为“该谁骑车”而争论别休。这一天，一位

叫宝宝的男孩跑到老师面前抗议道：“小莉别让我骑三轮车！”，这时，教师该怎么反应呢？

5.案例研究宠物的死亡

阿契4岁5个月了。他每周有五个下午在幼儿园度过，他是个开心、有信心的男孩，喜爱和其他儿童为伴。

教师注意到，那个小孩在玩沙的时候总是重复地掩埋一只塑料狗，然后再把狗挖出来。于是教师咨询阿契在

干啥。他解释讲，人要是死了，就会被掩埋。

教师和阿契待在一起，观看他的游戏，允许他说述自个儿在干啥。最终他告诉教师，他的狗几天前死掉了，

那条狗非常老了。教师鼓舞阿契说述自个儿的感觉和所记得的对于那条狗的具体情况。往后教师和阿契的爸爸

交谈时，发觉这是小孩一生中第一次面对死亡事件。

☆你以为教师对这种情形的处理好在哪里？

☆还能够使用哪些策略帮助阿契？

以下为本试卷的标准答案：

一、是非题

1－5：×、×、×、√、×6－10：√、√、√、√、√

二、填空题

1.3岁、保育和教育；

2.个不指导、操作活动；

3.帮助和指导、指导措施；

4.安全、维修；

5.教育契机、教育智慧；

6.同意、儿童化；

7.作息适应、日子；

8.较深、缝合；

9.手腕、皮肤；10.开放性、闭合性；11.伤口、静脉；12.外耳道、脱降；13.铁、血红蛋白；14.高发、易感人群；15.情感、认知；

三、简答题

1.答：（1）注重年龄特点和个体差异。（2）注重物质环境和精神环境创设。（3）与幼儿一日日子的各个环节相融合。（4）与教育工作相渗透。（5）幼儿园与家庭合作实施保育。

2.答：①紧密关注幼儿躯体状态，遇到异常事情及时送保健室。②掌握给幼儿服药的普通原则和正确办法。

③平常加强幼儿的户外锻炼。④引导幼儿养成良好的卫生适应和健康的饮食适应。

3.答：第一，适当多吃含铁丰富的食物，如猪肝、瘦肉、鸡蛋、鱼等动物性食品和绿色蔬菜、海带、芝麻酱等植物性食品。第二，合理制定食谱，提供脚够的水果、蔬菜及瘦肉等能促进铁汲取的食物，使幼儿体内摄入的铁能最大限度被汲取利用。第三，做好各种疾病预防工作。第四，科学研究表明，体育锻炼能够增加铁的汲取。

4.答：1．关注幼儿学习与进展的整体性。2．尊重幼儿进展的个体差异。要充分明白和尊重幼儿进展进程中的个不差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．明白幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直截了当经验为基础，在游戏和日常日子中举行的。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的珍贵品质。

5.答：社会领域包含二个子领域（以及子领域下的目标）：（1）人际交往：目标1情愿与人交往；目标2能与同伴友好相处；目标3具有自尊、自信、自主的表现；目标4关怀尊重他人。（2）社会习惯：目标1喜爱并习惯群体日子；目标2遵守基本的行为规范；目标3具有初步的归属感。

四、案例分析题

1.答：非常多时候，老师要站在小孩的视角看咨询题，明白小孩的行为。并且，幼儿日子经验比较缺乏，自我爱护意识薄弱，老师在行为适应、安全教育上要赋予适时适度的引导。

策略：

1.宽容、明白幼儿的行为。

2.积极引导小孩认识水，珍惜水资源。

2.答：（1）借助音乐引导幼儿开展入睡前的自我治理，安定幼儿情绪。

（2）借助游戏帮助幼儿养成良好适应、掌握正确而舒适的睡姿。

（3）借助故事促进幼儿肃静、愉快入睡。

3.答：它需要教师在细心观看、了解幼儿真正的心理需求的基础上，智慧地调整引导策略，给幼儿公平挑选的机遇，形成自主治理、自主游戏的良好氛围。关于中、大班幼儿教师能够引导幼儿采纳“协商制”自主举行角色分配，引导幼儿在协商角色的过程中主动表达自个儿的意愿，想方法争取自个儿想要的角色；浮现咨询题和矛盾时，能同意同伴的意见和建议，情愿做出妥协和让步。

4.答：专业教师的整个推断考虑及反应过程会涉及三个相互关联的咨询题：一是此情境能够进展幼儿啥？即推断那个事件的教育价值。二是诊断事件中的幼儿处于啥样的进展水平？三是课程和治理上应怎么处理？依照丽莲·凯兹的观点，如此的事件能够进展幼儿以下几个要