小学文言文阅读训练题50篇含答案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐小学文言文阅读训练题50篇含答案文言文课外阅读练习题

文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：

第一步：快速扫瞄题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的要紧内容。扫瞄题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。因此，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速扫瞄文段后的题目。

第二步：认真分析标题

普通而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并认真分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的要紧内容。例如，在一次测试中，考了一具“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。那个主谓结构的标题概括了文段的要紧内容，我们看了标题就懂文段的要紧内容了。总之，认真分析文段的标题，可使我们快速明白文言文的要紧内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，关于一些难知道的文言字词普通都会给出注释。这些注释有助于同学们准确明白文言文的要紧内容。因此，教师应提醒学生千万不忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万不停下来苦苦思索，而应接着阅读。总之，速读全文，别求彻底读知道，能理解文章的大致意思就能够了。

第四步：“对症下药”解答咨询题。

课外文言文阅读咨询题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容明白题。关于别同的题目则采纳别同的解题办法：

（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词都是基本上同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题.：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个咨询题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，别用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把那个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表推断，无义，应删去。可把那个句子译为：陈胜是阳城人。

文言文中有点特别句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序别一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之别惠（主谓倒装）！”可把那个句子译为：你的别聪慧也太严峻了。

④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把那个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容明白题。解决这种类型的题目有三种办法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自个儿的话组织文字回答。三种办法，采纳第一、二种办法回答准确率较高。

一．曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而别信其母，非因此成教也。”

1．下列各句中加点词意义的解释，别正确的一项是()A．曾子妻之市之：往B．顾反，为女杀彘反：．同“返”C．妻适市反适：往D．特与婴儿戏耳特：特殊2．请把“今子欺之，是教子欺也”那个句子翻译为现代汉语。

译文：________________________________________________________3．试概括这则寓言的寓意或简要讲讲它给你的启发。

答：____________________________________________________________

二．先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太老婆以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1、选出下列加点字解释有误的一项：

A、以荻画地以：用

B、教以书字书：写

C、使学为诗为：作为

D、及其稍长把及：等到

2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最全然缘故是：

A、欧阳修聪慧过人

B、太老婆教子有方

C、闾里士人家大方借书

D、欧阳修刻苦攻读

3、将下列语句翻译成现代汉语。

（1）多诵古人篇章。

（2）唯读书是务。

三．魏武将见匈奴使，自以行陋，别脚雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍咨询曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望很；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。《世讲新语?容止》

1．解释加点词的含义。

（1）自以．行陋，别脚雄远国

（2）既．毕，令间谍咨询曰

（3）魏王雅望很

．．

（4）魏武闻之．，追杀此使

2．魏王为啥要“追杀此使”？

3．用“人别可貌相，海水别可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为啥？你以为魏王是个怎么样的人？

四．郑人有欲买履者，先自度其脚，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂别得履。人曰：“何别试之以脚？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、解释粗体字

（1）先自度其脚（2）吾忘持度

（2）宁信度

2、翻译下列句子。

（1）及反，市罢，遂别得履。

（2）何别试之以脚？

3、探索：文中“之”字共浮现五次，它们的意思一样吗？任意挑选三句，讲讲句中的“之”是啥意思，或有啥作用。（只允许回答三个）

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）

反归取之（）何别试之以脚（）

4、《郑人买履》告诉我们啥道理？

五、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵脚矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭群。

西蜀之去南海，别知几千里也，僧富者别能至而贫者至焉。人之立志，顾别如蜀鄙之僧哉？

1、解释粗体词的含义。

①蜀之鄙有二僧_________②吾欲之南海__________

③顾别如蜀鄙之僧哉________④子何恃而往__________

2、翻译划横线的语句。（2分）

____________________________________________

3、作者分不举“贫者”“富者”的例子，采纳的是一种________办法，如此写，是为了讲明人之为学，关键在

____________。

六、王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴这样，曷别听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若别知。

1、结合文意，解释下列句中加点的词。

①窃．入学舍②辄．默记

③儿痴．这样④恬．若别见

⑤父怒挞．之⑥曷别

．．听其所为？

2、翻译下列句子。

①王冕者，诸暨人。

②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之

3、你从本文中感悟到了啥？

七、(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做啥。⑤御者：车夫。

1．翻译下列句子。

①吾欲之楚。

②马虽良，此非楚之路也。

2．①用一具成语概括本文内容，那个成语是

②读了这则短文后，你受到啥启示?

答：

八、北人一辈子而别识菱（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非别知，并壳者，欲以去热也。”咨询者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地别有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（2）强别知认为知也。

[注释]（1）菱：俗称菱角，水生植物，果实能够吃。2坐：因为。

1．明白文中加点词语，完成题目。

（1）仕于南方仕：(2)席上食菱食：

（3）欲以去热也以：（4）欲以去热也去：2．用现代汉语解释文中画线的句子。

夫菱生于水而曰土产，此坐强别知认为知也。

3.阅读本文,讲讲你对北人”强别知认为知”的看法。

九．华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为别可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本因此疑，正为此耳。既已纳其自托，宁能够急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

1．解释加点词的含义。

（1）有一人欲依附，歆辄难之难：（2）幸尚宽，何为别可幸：（3）本因此疑，正为此耳为：（4）世以此定华、王之优劣以：2．上文最终一句中的“此”指代的是_。

3．用现代汉语写出“宁能够急相弃邪？”一句的意思。____________________________________________________________4．从文段内容看，华歆、王朗谁优谁劣？理由是啥？

十．与善人居，如入芝兰之室，久而别闻其香，即与之化矣。与别善人居，如入鲍鱼之肆，久而别闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。

1．解释加点词的含义。

（1）与善人居，如入芝兰之室居：

（2）如入鲍鱼之肆肆：

2．文中的“鲍鱼之肆”比喻怎么样的环境？

3．依照文意，君子要“慎处”的缘故，可用一具成语来概括，那算是：

近朱者赤，

4．对那个成语所包含的观点你有啥看法?请简要回答。

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十一．草书大王

张丞相好书而别工。当时流辈①皆耻笑之。丞相自若也②。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔但是止。执所书咨询曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦别自识。诟其侄曰⑤：“汝胡别早咨询⑥，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自个儿原来的模样，别变常态。③得句，

得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地点。⑤诟（gòu）：责骂。⑥胡：为啥。

1．解释下面句子中加点的词。

（1）张丞相好．草书而别工（）

（2）使侄录．之（）

（3）侄罔然

．．而止（）

（4）执所书．咨询曰（）

2．翻译下列句子：

（1）此何字也？

________________________________________（2）丞相熟视久之，亦别自识。

________________________________________

3．这则故事中该责怪的人是谁？为啥？

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十二．由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰苦，别敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。别馋别寒脚矣，为必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。

1．翻译下列句子。

由俭入奢易，由奢入俭难。

2．这则短文对你有啥启示？请谈谈你的感觉。

十三、景公之时，雨雪三日而别霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天别寒。”晏子对曰：“天别寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君别知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。

注释：雨（yù）雪：下雪。雨，降，落，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听见辞命。闻，听；命，辞命。

1、解释句中加点的词语。

（1）景公之时，雨雪

．．三日而别霁。（）（2）公被．狐白之裘，坐堂侧陛。（）

（3）立有间

．．（）（4）寡人闻命

．．矣。（）

2、翻译句子：

（1）怪哉！雨雪三日而天别寒。

（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君别知也。

3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这讲明了他是一具怎么样的人？那个故事对我们今天的领导者有啥借鉴意义？

十四．文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔别能自休。”老婆善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之XXX。”斯别自见之患也。

注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③[自休](冗长松散)自个儿也止别住。④[自见]即见自，表现自个儿的长处。⑤[体]体裁⑥[里语]俗语，民间谚语。

1.解释下列句中的加点字。

(1)自古而然．()(2)而固小．之()

(3)鲜．能备善()(4)斯别自见之患．也()

2．翻译下列句子。

（1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。

（2）家有弊帚，享之XXX。

3．文中分析“文人相轻”的缘故是啥？

4．用一具成语概括上文的内容。那个成语应该是：

一五．赵人患鼠

赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，别在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，别病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？

注释：①中山：地名②盍：何别③垣墉：墙壁④若之何：为啥1．解释下列加点字。

(1)吾之患．在鼠()(2)告其父曰：“盍去．诸？”()

(3)是非

．．若所知也()(4)别病．于无鸡乎？()

2．联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾将饥寒焉，别病于无鸡乎？

译：

（2）若之何而去夫猫也？

译：

3.对上面这则寓言分析有误的一项是：()

A、这则寓言告诉人们，若想解决咨询题，必须首先思考自个儿的要紧目标是啥。只要达到了那个目标，其他方面即使有点损失，也应该在所别惜。

B、一具人假如在纷繁复杂的世界中，啥事都想做成，但又啥代价都别想付出，到头来只能是一事无成。

C、这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他的要紧方面是好

是坏，别能吹毛求疵。D、“有失才会有得”是本文的主旨。

十六．薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身别敢言归。

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①薛谭学讴于．秦青②未穷．青之技，自谓尽之

③饯行于郊衢．④声振林木，响遏．行云

2．翻译：薛谭乃谢求反，终身别敢言归。

译文：

3．那个故事给你以怎么样的启发？

答：

5．薛谭身上有无可取之处？假如有，是啥？

十七．范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食别给，啖粥而读。‖既仕，每大方论天下事，奋别顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食别重肉，妻子衣食仅自脚而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

1．给下列句中加点的字释义。

①范仲淹二岁而孤，家贫无依孤：

②或夜昏怠，辄以水沃面或：沃：

③食别给给：

④乃至被谗受贬谗：

2．“每以天下为己任”的正确译句是（）

A．每天把天下大事作为自个儿的责任。

B．常常把管理国家大事作为自个儿应尽的责任。

C．常常把天下大事作为自个儿应尽的任务。

D．每天把管理国家大事作为自个儿应尽的责任。

3．把下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面。

4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

①

②

③

5．读了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句，你有啥感觉？

十八．师旷论学

晋平公咨询于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何别炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出

之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1．解释下列句中加点的词。

①晋平公咨询于．师旷曰②臣安敢戏．其君

③孰与昧．行乎④何别炳．烛乎

2．翻译下列句子。

（1）安有为人臣而戏其君乎？

（2）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？

3．文中师旷用了三个比喻，意在讲明一具啥道理？

答：

十九．匡衡勤学而无烛，邻居有烛而别逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文别识，家富多书，衡乃与其佣作而别求偿。主人怪咨询衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

1．解释下列句中加点的词。

①邻居有烛而别逮．②衡乃与其佣作而别求偿．

③资给以．书④遂．成大学

2．翻译下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

译文：

②衡乃与其佣作而别求偿

译文：

3．出自那个故事的一具成语是，从字面上看，那个成语的意思是，如今用那个成语形容

4．你以为，应该在哪些方面向匡衡学习？

二十．弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心认为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

1．解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲．二人弈②非然．也

③思援．弓缴而射之④虽与之俱学，弗若．之矣。

2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式别同的一项是（）A．夫战，勇气也B．此则岳阳楼之大观也

C．甚矣，汝之别惠D．莲，花之君子者也3．翻译：①惟弈秋之为听

译文：

②为是其智弗若与？