高中语文高中赤壁赋教学设计

人教社部编版教材研讨会语文教学研究课《赤壁赋》教学实录执教：成都市大弯中学余卫东一、温故知新，激情导入师：“这几天，心里颇不宁静，想起日日走过的荷塘，总该另有一番样子吧。”一一朱自清先生走进清华园的荷塘，在月色下，他找到了宁静，安放了心灵。“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”一一郁达夫先生走进故都，在秋色秋声中，找到了喜悦，安放了心灵。“十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下、荒草边、颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的灵魂。”一一史铁生先生走进地坛，在与自然的对话中，升华了生命，安放了心灵。师：937年前，一位先贤出狱后，被贬后，来到了赤壁，他如何去安放自己那颗饱受磨难的心灵。让我们一起走进苏轼的《赤壁赋》，去探究自然与情怀，去学会安放心灵。（1.5分钟）二、小组学习，诵读分享师：首先，请你与同桌组成临时学习小组，选择文本中你喜欢的段落，按照你自己的理解，声情并茂的朗诵，另一同学当听众和评委。然后交换角色。好，开始。生：按要求自主合作学习。（5分钟）师：好，小组学习后，现在让我们来分享学习的成果。我们邀请三位同学来为我们朗诵。同时，我们也请他们的学习伙伴来点评。生：朗诵点评。（5分钟）三、诵读研讨，探究景情师：同学们的朗诵真棒，字正腔圆声情并茂。学习伙伴的点评也不错，真不愧是咱们首都的孩子。师：对于经典文本的阅读，我们还要深入到语言文字中，才能抵达思想感情的深处。现在我们一千六研读第一段，初步掌握朗诵的技巧和探究文本的思想感情。师：首先，请同学们找出第一段中直接描写景物的语句。师：好，谁来说一说。生：“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“白露横江，水光接天”（同时PPT展示）。师：好，我们现在分成三组来研究一下这三处写景语句的朗诵处理。在研读之前，我想问一问大家，朗诵要注意哪些方面啊？生：语速、语调……师：好，说得不错，我们小结一下，朗诵的处理，大致要关注这些方面：语速、语调、视线、肢体语言、表情、情绪。（PPT展示）（2分钟）生：合作学习（3分钟）师：好，我们有请第一学习小组的代表来给我们背诵“清风徐来，水波不兴”，并说说你们这样处理的理由。生：背诵，阐述处理的理由。师：语速缓慢，语调平静，重音“徐、来”（炼字：徐，写出了江风轻柔清爽的状态；来，拟人手法，写出了秋风温柔多情的情态。这正是作者内心情态的外化投射。）视线平视远方，表情微笑，得到宁静的满怀喜悦。好，全班同学一起来背一背“清风徐来，水波不兴”。师：好，我们有请第二学习小组的代表来给我们背诵“少焉,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，并说说你们这样处理的理由。生：背诵，阐述处理的理由。师：语速平缓，语调稍微高一点，重音“出、东山、徘徊”（炼字：出，好像明月善解人意，应声而出。徘徊，生动形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情），视线遥望天空，表情微笑，要读出看到明月的欣喜之情。好，全班同学一起来背一背“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。师：好，我们有请第三学习小组的代表来给我们背诵“白露横江，水光接天”，并说说你们这样处理的理由。师：语速平缓，语调厚重，重音“横、接”，（炼字：描绘了明月照耀下江水浩瀚无边、江天浑然一体的画面）视线平视天际,表情微笑，要读出心灵中块垒尽消的畅快，读出心境的疏朗开阔。好，全班同学一起来背一背“白露横江，水光接天”。（10分钟）师：好，让我们将这三处写景的名句连起来背一背。“清风徐来……”起！生：齐背师：这真是“清风与明月相伴，秋水共长天一色”啊，作者的心灵得到了安慰，心灵找到了安放之处，他自然而然地唱出了“浩浩乎……”起！（PPT展示）生：齐读“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”师：御风而行一一何等逍遥，何等自由！羽化成仙一一何等超脱！何等畅乐！苏子着一“飘”字，描绘出了我们所有人生追求的理想心境,你体会到了吗？请用简洁的语言说一说。生：谈体会师：飘一一何等轻盈，何等心无挂碍，何等宁静，何等愉悦啊！师：这愉悦的心境来自于什么？请你用简洁的语言说一说。生：谈体会师：来自于清风明月，来自于秋水长天，来自于初秋赤壁，来自于自然。自然是我们的来处，也是我们的归处，我爱自然，自然爱我，我就是自然，自然就是我。啊，这就是大智慧，这就是先贤给我们的启迪，当我们遭遇人生的风雨时一，到自然中去吧,它会抚慰你的心灵，会让你的心灵找到避风的港湾！（6分钟）四、诵背全文，深化学习师：学习进行到此时，老师心潮澎湃，我想用我的诵背来结束我们今天的学习，来向先贤致敬。请大家闭上眼睛，在古乐的伴奏下，静静的聆听老师的背诵，在心中再现画面，用心去体会那一轮明月吧。师：配乐背诵全文，生闭眼感受。（5分钟）五、煽情总结，启思结课哲人已逝，书卷长存，人生短暂，思想永存。人生难免风风雨雨，同学们，希望你们从今天的学习中体会到自然与情怀的关系,悟到一些安身立命的方法