陕旅版三年级英语下第四单元教案

Unit4coat第一课时教学目标：1.能听、说、读、写词汇：coat,trouserscap,sweater,shoes,socks,dress.2.培养学生良好的英语学习习惯。教学准备1.教师准备：（1）单,skirt,cap,sweater,shoes,socks,的教学卡片和实物。（2）时秀视频。2.学生各自准备一盒水彩笔。教学方法建议一．课程导入（一）课前热身教师与学生打招呼问好，并一起唱一首英文歌曲颜色有关）（二）新课导入教师播放时装秀视频直接过渡到单元服装的主题上来，学生观看教与学生沟通，引导学生说出视频的主要内容---服T:sacanyouinthe1.andtick教师让学生模仿视频中的模特进时装秀表演，引导其他学生仔细观这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提勾出各自今天的穿着。2.Color学生在观察各自的衣服款式之后教师要引导学生根据各自衣的颜色，给课本中人物的衣服上和自己衣服一样的颜色，并且鼓学生大胆的描述：It…涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色词汇，出示部分的词汇。二．课程展示活动和过（一）新课展示A:Let1.教师通过展示自己活学生身上的穿着一介绍生词coat,skirt,,T:Look,doIwearThiscoat.Itsyellow/blue…ItsIlikecoat.2.教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述T:Look.She/HeiswearingwearingcoatPleaseup.3.教师发指令mecoat.让生指着各自的外衣教师一起学说Coat,.ItaThiscoat.然师生反复拼读单词。4.教师拿出skirt和让学生比学习单词；（二）新课导入在教学过程中，通过对比学习能起到事半功倍的效果加强学生对单的记忆。（三）教师播放Let部分的录音，让学生跟读。然后采用多种式练习三．巩固练习。（一）找朋友1.教快速出示单词coat,trouserscap,sweater,shoes,,dress的教学卡片，让学生速浏览单词并大声朗读。

2.教将准备的单词卡片和实物发给学。3.教制作口型不出声，说一个单词，学生认真看口型并大声重复单词，到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。4.学当小老师进行练习。（二）我是小小记忆王教师给所有的服装单词卡片标上号，让学生在规定的时间内按顺序忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：（三）1.PlayBomb(1)教师根据Look部分词中的字母数量在黑板上画线，再画个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代表导火线，然把长线分为三节。(2)教师让学生大声说出他们认为单词中可能的字母每猜对一个教师就将母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹远的一节开始擦去一节导火线，如学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜反之，教师获胜。(3)同桌两人一组完成书上的填空和连线，比比谁完成的又快又准确。2.教师带领学生仔细观察本中已经给出的字母，让学生据已有的字母提示找出相应的单词。T:WhatcanseeinLine1?youthe3.Listenand教师要求学生听单词并在纸上画相应的服装，在学生画的过程中，师可与学生进行交流;T:aredrawing?this/areT:Whatisitthey?4.Spellingrace教师以列为单位，将全班划分为干小组，给每个小组的第一为学生一张白纸，教师读单词，让学生听到单词后正确拼写单词，位学生写出单词后向后传递，后面学生继续听音写单词，直到最后一个学生将最后一个单词写完给老师。教学反思：第二课时教学目标：1.能听懂、会说Whose...isIsyourcoat?It...询单数衣服的所属关系，学习并能实际情境中运用物主代词my话要求模仿正确，语调自然。2.能听懂very’rewelcome.并能在日常交流中使用3.完成s部分的练习。教学准备1.教师准备：（1）coat,skirt,,dress单词卡片或实物。（2）部分Li和Liu的人物饰。2.学生各自准备一件衣服者物品。

教学方法建议一．课程导入（一）课前复习教师带领学生复习上节课所学的装单词，游戏规则：教师快速说出中一个单词的首字母，让学生根据字母猜单词，最先猜出单词学生获胜。（二)新导入T:LookdoIweartoday?Aaandsocks.youS1?Whatyouwear?S1:...二．课程展示活动（一）新课展示A:Lettalk1.教师把自己事先准备的物逐一从包里掏出，同时注意学生之间的互动：T:Iinmybag.Whatthey?,What教师揉作一团的衣服让学生猜。itaT:No.S:Isitadress?T:YesYouaregreat.Thisisadress.Itdress.Itisntdress.教师强调my和教师展示另一件物品：arethese?Theyareshoes.T:shoesareyouS:...?T:Theymyshoes.Theyareshoes.2.教师介绍各自所准备的服或者物品：ismy其间，教师与学生进行交流。3.教师收集起学生所准备物品，边收集边问：T：Isyouris.It‘s4.教师把收集起来的物品在一起，向全班询问：sweateris等句型练习5.教师将学生的物品归还学生，并完成对话中的其它功用语。（二）Letsact!1.教师播放stalk部分的录音，让学生听录音跟读，跟读时注模仿录音中的语调、语音。2.教师将全班学生分组，小组内分角色表演对话。3.在学生熟悉对话内容之教师拿出人物头饰请学生上台演，加深对话的记忆与理解运用。4.反复练习对话。提醒学生使用礼貌用语Thankyouverymuch.Youwelcome三．操练活动PartB:Lets1.教师将学生准备的衣服者物品收上来，将讲桌布置成物招领处，与学生对话2.师生之间相互问答练习3.学生自己提问。教学反思：

第三课时教学目标1.能听懂，会说WhoseumbrellathisIt’umbrellaumbrellaisgreen。学习如何询问复数衣物的所属关、并能在实际情景中准确运用所学物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。2.学习第三人称的物主词his和3.学习运用名词所有格形式表达物品的主人。4.完成Look部分和部分的内容。教学准备老师准备：（1）单coat,trousers,skirt,socks,的教学卡片。（2）让名学生带几样物品。（3）教准备一些名词的单复数图片。（4）PartB部分和部分的图片。教学方法建议一课堂导入（LeadingIn）教师快速展示衣服卡片，带领学复习服装类词汇。二课程展示活动和过程的设计议（）（1）新展示B:Lets教师随手拿起一个男生的书包或他物品和学生进行问答活动：T：LookatItyellowbagisthisyourbagS1：itisntMyis.....（引学生说出自己书包的特点，颜色大小）T：thisS2：itisnMyis.......（导学生说出自己书包的特点，颜，大小）T（对全班学生询问isit?书包的主人快速站起应答：Its.T（再对全班学生询问Whosebagisit?教师自答：Itxxx‘bag.Ithis（反复强调xxxshis)教师可以根据以上对话引导学生步感知形容词性物主代词his和her的区别可以多练习加以巩固。（2）教再拿出所准备的某个女生的短，与学生进行问答，反复强调和形容词性物主代词。（3）对学习Whose......is\arethese?教师引导学生对比服装种类的不，将服装单词分成两大类————单数复数。（）师拿出所准备的单复数物品若干与学生反复进行替练习，以便学生够理解并在实际生活中正确运用。一Listen,then（1）教引导学生仔细观察Let部分图片，（2）教播放此部分的录音，引导学生录音并回答问题。教师鼓励学生根据关词提问，（3）学小组间讨论，合作完成问答。（4）教再次播放本部分录音，要求学逐句跟读。（5）全男女生分角色朗读本部分。

一图片连连看（Lookand(1)教师将所准备的Lookand部分的图片分类贴在黑板上，要求学仔细观察图片，并回答下列问题。（2）教引导学生根据连好的线说一说（3）为自己、增加趣味性，教师也可将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡进行造句说话。（1）教将此部分的图片分发给学生，后播放录音。（2）拿卡片的学生根据录音内容两两组站在讲台上。（3）同间用句型This..../Her相互描述，教师也可以将学生分成几组，让小组之间进行问答练。（4）教指导学生将正确的图片连线。教学反思：第四时教学标（）能懂，解Reada部分的小故，理句子Howbeautiful的含并能利跟录音要求仿正，语语调然。（2巩练习型this\aretheseremy/...熟运用形容性物代词和her描物品所属系。（3通故事养学诚实良的秀品。教学备一教准（1Readastory部分的人头饰磁带录音。（2抽箱两。（3灰娘动片片。（4and部的图。二学准：（1白一张写上字并上面意画所学的物，不单复。（2各的照一张教学法建一课导（）(1)教将生所备的片放抽奖里。将学的照放进一个奖箱接着教师一些学从两抽奖中分任意出一，根上面人物物品，英语达所关系二课展活动过程设计设Presentation）Watchthe(1)教播放灰姑》动片的段，学生悉故中的人公引入事。T:WhatinPicture1?Howmanypeoplethere?Whoarethey?

T:Theyarenewsisters,theprincehis(2)教播放部分的音要求生听