浅谈英语语法教学小学一至六年级英语语法

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众所周知，语法是学生们学习的难点。然而，给学生多总结，会收到“事半功倍”的效果。在新目标英语八年级下册“Unit4HesaidIwashard――working”有一个语法工程：间接引语，即用自己的话转述别人的话。

下面是我在教学过程中，总结出来在这个语法工程上的讲解：

总体说来，就是“四词，三变，一特殊”。

四词即：1.连词：that,2.“是否”词――if/whether,3.含W的“疑问词”what/how,where,4“报告”词：told“；三变化即“人称，时态和语序”；一特殊即有一种特殊的处境。

1.四词

（1）直接引语假设是陈述句，变为间接引语时，用连词“that”来引导（taht在口语中常省略）

如：Hesays,“HeisinClass7.”――àHesays(that)heisinClass7.

（2）直接引语假设是疑问句，变为间接引语时，要用“if/whether”引导。主句中的谓语动词是said时，要改为asked.

如：Hesaid,“Areyouastudent?”àHeaskedif/whetherIwasastudent.

（3）直接引语假设是特殊疑问句，变为间接引语时,仍用原来的疑问词引导。

如：“WhatcanIdoforyou?”heaskedme.――àHeaskedmewhathecoulddoforme.

（4）直接引语假设是祈使句，变为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带“to”的不定式，并在不定式的前面根据句子的意思加上tell,ask,order等动词。其句型是：tell/ask/ordersomeone(not)todosomething

如：“Don"tsmokeintheroom,”hesaidtome.――àHetoldmenottosmokeintheroom.

2．三变化

（1）人称:要根据英语句子的意义做出相应的变化。

如：Hesays,“IlikelearningEnglish.”――àHesayshelikeslearningEnglish.

（2）时态:假设主句的谓语动词是一般过去时，直接引语变为间接引语时，从句的谓语动词在时态上要做相应的变化。

如：Hesaid,“Ilikeitverymuch.”--àHesaidhelikeditverymuch.

（3）语序：直接引语是疑问句，变间接引语时，要把疑问句语序改为陈述句语序（主语在谓语动词前面）。

如：“Areyouateacher?”,hesaidtome.――àHeaskedif/whetherIwasateacher.

3．一特殊：

在过去时的引述之后，当转述的客观真理或者为了表示引述的状态和处境到现在依旧是事实时，经常用一般现在时态。例如：

（1）事实处境（他是一个好男孩）：

Hismothersaidtome,“Heisagoodboy.”--àHismothersaidtomeheisagoodboy.

（2）客观真理（光传播速度的比声快）：

Theteachersaid,“Lighttravelsmuchfasterthansound.”

――àTheteachersaid（that）lighttravelsmuchfasterthansound.

综上所述，以上的几种总结是精细联系在一起的有机结合体，并非孤立起来的。在做题时理应通盘考虑以上的各种因素,才能正确解题。

总之，语法的教学过程，