2021年湖北省黄石市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021年湖北省黄石市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.一两的遗传胜过一吨的教育所反映的是（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.教育独立论

2.我国古代的学制发端于（）

A.西汉B.东晋C.东汉D.西周

3.教育系统中最基本的关系是（）

A.教师与行政人员B.教师与学生C.教师与校长D.教师与教材

4.教师在向学生讲解地球这一概念时，拿了一个地球仪，运用的是（）教学法

A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法

5.长时记忆中的信息编码方式主要是（）

A.意义编码B.听觉编码C.形象编码D.视觉编码

6.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（）

A.态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征

7.罗杰斯“以学习者为中心”的学说属于()

A.社会学习理论B.认知主义的学习理论C.人本主义的学习理论D.行为主义的学习理论

8.标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育论》

9.人在看书时用红笔划出重点以便于阅读是利用了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

10.不愤不启，不悱不发的教学思想最早出自（）

A.《学记》B.《论语》C.《说文解字》D.《四书集注》

二、填空题(10题)11.即将毕业的小张已经联系好了一家不错的工作单位，但近期又收到了研究生的录取通知书，他陷入了矛盾之中，不知该如何选择，这种心理矛盾属于____冲突

12.德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者____的规律，把一定社会的品德规范转化为受教育者品德的过程

13.教师的专业发展主要通过新教师的入职辅导和____两条途径来实现

14.我国目前教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有____

15.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为____现象

16.教师行为包括主要行为和____两大类别

17.心理学是研究____及其规律的科学

18.情绪的功能主要有：适应环境的功能、调节认知活动的功能、____

19.____是学校文化的缩影

20.____是进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步

三、名词解释(5题)21.常模参照评价

22.非正规教育

23.学校办学水平评价

24.全民教育

25.教师

四、论述题(5题)26.试述马斯洛的需要层次理论，并说明几种需要之间的关系

27.论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则

28.简述注意的外部表现

29.请说明意志行动的基本特征

30.造成群体极化的原因有哪些？

五、案例分析(2题)31.分析小芹的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响

32.请你对拓展学生甲的思维能力提出一些建议

六、简答题(1题)33.简述现阶段我国教育目的的基本精神

参考答案

1.AA一两的遗传胜过一吨的教育是霍尔的名言，他夸大了遗传的作用，认为遗传因素在人的身心发展中起决定作用，是遗传决定论的观点

2.D我国学制发端于古代，形成于近代，日益完善于现代。西周时已出现学制的雏形,分国学和乡学,其中国学又分小学和大学两个阶段

3.BB师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

4.BB演示法是教师通过展示实物、直观教具或现代化视听手段进行示范性实验，指导学生获得知识或巩固知识的方法。教师运用地球仪进行演示是模型演示

5.AA长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆，信息编码方式以意义编码为主

6.AA性格的态度特征是指人对现实的态度，主要包括对社会、对集体、对他人、对劳动以及对自己的态度。题干所述的特征是小丽对集体、他人及自己的态度，因此属于性格的态度特征

7.C人本主义的学习理论以罗杰斯的“以学习者为中心”的学说为代表，他主张学生要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性地学习。

8.B

9.AA把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。对象和背景的差别性是影响知觉选择性的因素之一，如教师用红笔批改作业更加醒目

10.B

11.双趋式

12.品德形成发展

13.在职培训

14.历史性

15.舌尖或话到嘴边

16.辅助行为

17.心理现象

18.信息传递的功能

19.校园文化

20.选择和确定研究课题

21.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

22.非正规教育是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育以受教育者的实际需求为导向，注重具体体验，强调职业和技术。

23.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

24.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。

26.马斯洛对以上七种需要进行了进一步的区分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。但是，这些需要一旦满足，由此产生的动机就会消失。后三种需要是成长需要，它们虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有重要的积极意义。也就是说，缺失需要使我们得以生存，成长需要使我们能够更好地生活。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。例如，在一个非常饥饿的孩子面前同时摆上一堆书和一堆食物，让其选择其一，孩子肯定先选食物，吃饱以后再选读书。与缺失需要相反，成长需要是永远得不到完全满足的需要，因为无论是求知，还是审美，都是永无止境的

27.在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

任何一个学生身上既有积极的一面，又有消极的一面。同时，这两种因素是不断运动斗争着的，在一定条件下可以相互转化。学生正确思想品德的形成就是积极因素不断增长，消极因素不断克服的过程，就是学生思想中新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。

贯彻这一原则的要求：

（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足；

（2）教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点

28.（1）适应性活动。人在注意状态下，感觉器官一般是朝向注意对象的。（2）无关动作减少或停止。当人们集中注意时，就会高度关注当前的活动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化。如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的屏息现象。此外，注意紧张时还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象

29.（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。目的性是意志行动的首要特征。（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（3）意志行动是以随意动作为基础

30.（1）群体使个人的责任得到分散。（2）群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息。（3）群体领导者的冒险信息促进了整体群体的冒险性。（4）社会比较的机制使群体成员之间互为影响。（5）竞争性的群体气氛鼓励冒险

31.一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是指无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为

32.创造性思维的训练方