数学活动 9的组成 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程数学活动《9的组成》课程标准感知数字9的数量的概念，掌握9的组成。教学内容分析南京师范大学童出版社教学目标感知数字9的数量的概念，掌握9的组成。发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。用讲故事、情景创设的形式激发幼儿对数学的兴趣。学习目标感知数字9的数量的概念，掌握9的组成。学情分析孩子们已经掌握了8以内的数的组成。重点、难点重点：感知数字9的数量的概念。难点：掌握9的组成。教与学的媒体选择电子资源：故事《分萝卜》的视频和图片；教具：萝卜9个，篮子两个，小动物形象两个（小白兔和小黑兔），数字卡片1--9。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入活动：“碰球”游戏。2教师播放《分萝卜》视频，请孩子们观看。3出示动萝卜和物教具，请孩子们想想可以怎么分。4统计不同的分法，讲解数字9的组成5数字游戏中巩固幼儿9的组成。…………教学活动详情教学活动1：9的组成活动目标感知数字9的数量的概念，掌握9的组成。发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。用讲故事、情景创设的形式激发幼儿对数学的兴趣。解决问题通过创设情况让幼儿掌握掌握9的组成。技术资源电子资源：故事《分萝卜》的视频和图片。常规资源教具：萝卜9个，篮子两个，小动物形象两个（小白兔和小黑兔），数字卡片1--9。活动概述（一）开始部分导入活动：“碰球”游戏。老师：“小朋友，今天我们来玩碰球游戏，你的球碰到我的球要合起来是我的数字。”老师：“嘿嘿，我的*球碰几球？”小朋友：“嘿嘿，你的*碰*球，*和*合起来是*。”大家依次继续。二、基本部分1、集体活动：故事《分萝卜》播放故事视频，请孩子们观看。想一想：萝卜可以怎样分？2、学习9的组成，引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系“我们一起来看一看这些活动记录完成的对不对。先看看两组数合起来是不是9？每一组的分合有没有重复？9分成两份有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？”出示9的分解组成表，“请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的7比8少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。”3、幼儿操作活动：吃自助餐教师：小朋友，我们去吃自助餐咯！（听音乐做开火动作来到“饭店”门口）店长：小朋友欢迎你们，我们餐厅有个规矩，每个人都要吃两种食物，这两种食物的总数是9，不能多也不能少。小朋友可以把喜欢的食物放在记录表的格子里，但要记住我们选择的食物不能超过两种，两种食物的总数不能超过9。幼儿操作材料，教师引导完成的小朋友互相交流。三、结束部分：听音乐，请9个小朋友为一组火车离场。教与学的策略“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过设置情景，用提问的方式帮助幼儿回忆内容，并在回忆的过程中，在房子上贴出数字，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿理解相邻数的定义。通过比较点子宝宝，从而让幼儿理解9的组成。通过做游戏《开火车》，让幼儿在游戏中巩固对9的组成的认识。反馈评价在活动的过程中，首先以“碰球”的游戏，帮助幼儿分析数的组成、数与数的关系，为幼儿后面理解9的组成的概打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习9的组成是个重要的过程，在这个过程中理解不同9的组成，从而为探索10的组成作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自