大班语言活动《老鼠嫁女》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班语言活动《老鼠嫁女》课程标准了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理,理解故事内容。大方自信地表述创编的故事结尾教学内容分析《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。《老鼠嫁女》是一个传统故事，诙谐幽默，寓意很强，但熟知这个故事的幼儿并不多。如何把这个传统的故事以活动形式呈现给幼儿，并对活动感兴趣呢?大班幼儿已能清楚地表达自己的所感、所想，可以针对某一话题展开讨论，并进行简短的语言概述。教学目标1、通过观察、倾听，逐步了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理,理解故事内容。2、分组讨论，运用已有经验，大方自信地表述创编的故事结尾。3、通过对故事内容的倾听与了解，感受故事诙谐、幽默的风格。学习目标了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理，大方自信地表述创编的故事结尾。学情分析根据大班幼儿语言发展水平，经过反复思考、尝试，我设计了一个创编故事《老鼠嫁女》结尾的语言活动——围绕话题展开分组讨论，大胆猜想，发表自己的独特见解，创编故事结尾，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境。重点、难点活动重点：了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。活动难点：运用已有经验，大方、自然地表述创编的故事结尾。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入活动1、请幼儿观察班级环境，有什么变化?指导语：“今天，我们的课室这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?”（结婚）2、通过问题的产生，给幼儿留出悬念，从而带着问题去欣赏故事。指导语：“谁要结婚？新娘是谁呢？她要嫁的新郎又是谁呢？”1分钟2观看PPT课件讲述故事《老鼠嫁女》，讲到“一抬抬到猫咪家”止。帮助幼儿了解故事中的主要人物及情节，掌握故事中人物之间的关系。为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。5分钟3结合图片，回忆故事情节，进一步了解故事中的人物关系，强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。指导语：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。8分钟4引导幼儿创编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想，发挥想象创编故事结尾。并分组讨论，选出一个代表与大家分享本组故事结尾。你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会快乐吗？（快乐/不快乐）为什么？如果你们是鼠爸爸，你们会把女儿嫁给谁呢？（………）为什么？10分钟5活动小结与评价小朋友能积极与同伴进行讨论并说出你们的想法，能根据故事的情节发展大胆想象、自信表达创编的故事尾。2分钟6活动延伸在区域提供故事形象、服饰，供幼儿进行角色扮演。教学活动详情教学活动1：大班语言活动《老鼠嫁女》活动目标1、通过观察、倾听，逐步了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理,理解故事内容。2、分组讨论，运用已有经验，大方自信地表述创编的故事结尾。3、通过对故事内容的倾听与了解，感受故事诙谐、幽默的风格。解决问题了解故事中各形象之间的关系，知道一物比一物强的道理；大方自信地表述创编的故事结尾；感受故事诙谐、幽默的风格。技术资源PPT课件常规资源教室内墙上、窗户上贴有“囍”字，吊饰挂有幼儿自制的彩色拉花等。图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)。活动概述用情景变化和图片导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的环境会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。设置悬念“新娘会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。我觉得活动中幼儿讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎，有的认为是太阳最神气，因为太阳又发光发热的本领。有的认为是老鼠，因为它和老鼠新娘是同类，同类和同类结婚的。最有意思的是有个幼儿认为可以是大风，她的理由是如果老鼠新娘要什么东西，大风就可以把它吹过来给老鼠新娘的不用花钱买，这里不正是说出了大风有可以吹的本领吗。经过幼儿的一番讨论之后，我们听听各个角色是什么说的，我采用了前两个角色听听是怎么说的，之后两个角色请幼儿来模仿来说一说，让幼儿充分参与到活动中，而不是一味的模仿、学说。教与学的策略引起兴趣——PPT课件的使用让活动变得更生动、有趣——理解故事情节——想象、讨论与创编反馈评价用情景变化和图片导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的环境会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。设置悬念“新娘会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。整个活动我感觉时间比较长，我完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让幼儿理解这个故事的感觉，教的成分比较多，在创编故事结尾的环节，因时间关系，没能给予孩子更多