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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第六单元《1交流》教学设计21．交流1．知道交流是让其他人了解自己想法的一种形式；

知道交流有口语交流和书面交流两种主要方式；

知道诚信的内涵。

2．能结合探究活动，了解科学探究活动中交流的含义及意义；

能用科学切实生动的语言，合理明显地描写自己探究察觉，抒发自己的感想或感受；

参与交流实践，了解如何选择正确的交流方式，提高交流技巧和才能；

能交流对诚信的看法。

3．意识到科学探究中交流的重要性；

培养倾听和崇敬他人不同观点的习惯，乐于合作与交流；

培养有条理、明显地表述自己的观点的才能，能对研究过程和结果举行评议，掌管正确的交流方式和技巧；

意识到诚信的重要性。

了解交流的多种方法理解交流的含义教师材料课件。

学生材料记录单。

1课时一、联系生活，引出话题1．大家知道“清风”纸巾吗都说“清风”纸巾质量上乘，是个信得过的产品，老师乘假期休息去小商品市场批发了一点，回家后我察觉，我买到的是这个牌子的。（请凤）2．你有过这样类似的体验吗学生交流3．是啊，现在有些商家往往制作一些仿制品，鱼目混珠，今天，咱们今天就来交流一下真假清风的问题，一起来揭开这些商家的真面目。（揭题交流）二、体验描述，认清外包装1．老师之所以会买错，就是被这似是而非的包装蒙蔽了，请大家留心查看对比一下这两种外包装，细致描述一下清风纸巾的外包装特征，好让大家记住他。（板书描述）2．学生描述为了尽可能地认清正规商品的外包装，我们在描述时要抓住特点，尽可能细致、完整，举行切实的描述。

三、议论探究，对比纸张差异1．方才，我们通过描述，认清了清风的外包装特点，不过老板跟我说，这个纸巾只是外包装有点识别，纸张什么都一样的。那么他们的纸张会一样吗2．学生交流。

3．如何查看对比他们的纸张特点呢4．小组议论，集体交流。

5．小结研究方法看一看颜色、纹理等，摸一摸质感、厚度等，闻一闻气味，数一数层数，试一试吸水性6．小组研究。

7．交流汇报。

8．小结纸张差异。

四、双方辩论，统一熟悉1．老师买了这么多请凤的餐巾纸，毕竟能不能用来擦嘴呢2．学生交流3．看来，同学们对这个问题各执一词，一方认为可以用，另一方认为不能用，谁都是言之凿凿，咱们可以就这个问题来个辩论，看看毕竟哪一方的观点更有压服力。怎么辩论呢（出示辩论定义）辩论时要留神什么4．学生辩论。

5．看来同学们都是据理力争，我们一起来看看专家怎么说的（出示视频）6．看来，这样的纸巾还是不能用的。

五、拓展运用，丰富交流方式1．通过今天的交流会，我看清了“请凤”的真面目，感谢大家，下次确定不会买这一种了。你有什么收获呢社会上还有好多人不了解这些仿冒品，你会通过一些什么方式把你的收获报告他们吗2．学生交流网络发布，制作海报3．对，这些也是很好的交流方式，也可以共享你的成果。

六、课堂总结，提升思维英国大文豪萧伯纳说“你我是挚友，各拿一个苹果来交换，交换后依旧是各有一个苹果；

假若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。”这就是交流的价值

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